啦啦操對(duì)初中生團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)培養(yǎng)的研究

方靜 昆明北附實(shí)驗(yàn)學(xué)校

作為復(fù)雜、抽象的概念，團(tuán)隊(duì)精神利用無(wú)形的力量將團(tuán)隊(duì)成員聯(lián)系起來(lái)。團(tuán)隊(duì)成員之間一條無(wú)形的紐帶就是團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力水平的高低受團(tuán)隊(duì)精神的直接影響。作為團(tuán)隊(duì)競(jìng)技項(xiàng)目，啦啦操要求團(tuán)隊(duì)成員具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神。啦啦操隊(duì)伍只有團(tuán)隊(duì)精神較強(qiáng)，隊(duì)員有著較強(qiáng)的自強(qiáng)感和自信心，其才能夠正常地發(fā)揮集體效能，將隊(duì)員的競(jìng)技潛能激發(fā)出來(lái)。初中教育階段正是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的最佳時(shí)期，讓初中生養(yǎng)成和諧友善、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的品質(zhì)，對(duì)其今后長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)都非常有利。筆者就是在此背景下選擇探討如何利用啦啦操培養(yǎng)初中生的團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)。

一、初中生團(tuán)隊(duì)精神的影響因素分析

(一)內(nèi)部影響因素

人的性格與其所具備的團(tuán)隊(duì)精神之間的聯(lián)系非常緊密，人物性格會(huì)影響其團(tuán)隊(duì)精神形成的程度及快慢。值得注意的是，從一出生，人的性格就已經(jīng)具備雛形，后天的社會(huì)環(huán)境、學(xué)校教育和家庭教育會(huì)在遺傳因素的作用下對(duì)人的性格造成一定影響。因此每一個(gè)初中生的性格都不相同。初中生的個(gè)體性格差異會(huì)對(duì)其團(tuán)隊(duì)精神造成一定影響。

(二)外部影響因素

除了初中生的性格會(huì)對(duì)其團(tuán)隊(duì)精神造成影響之外，外界的環(huán)境因素如社會(huì)因素、學(xué)校因素和家庭因素等也會(huì)對(duì)初中生所具備的團(tuán)隊(duì)精神造成影響。學(xué)校是初中生接受教育的主要場(chǎng)所，在學(xué)校內(nèi)初中生頻繁地參加集體活動(dòng)、具有引導(dǎo)性和權(quán)威性的教師言論在很大程度也會(huì)影響初中生團(tuán)隊(duì)精神的形成。初中生除了在學(xué)校學(xué)習(xí)之外，與家人的接觸最多，因此初中生的父母關(guān)系、家長(zhǎng)教育水平、所處階層等都直接影響著其團(tuán)隊(duì)精神。

此外，現(xiàn)階段很多初中生都會(huì)接觸文學(xué)作品、電腦、電視和手機(jī)等，大眾傳媒對(duì)初中生的團(tuán)隊(duì)精神形成也會(huì)造成一定影響。如果初中生長(zhǎng)期觀看負(fù)能量、血腥的節(jié)目，對(duì)其團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)將極為不利。如果家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生觀看一些團(tuán)隊(duì)配合、英雄主義、正能量的節(jié)目，可能就會(huì)激發(fā)學(xué)生的正義感和團(tuán)隊(duì)精神，有助于培養(yǎng)初中生的團(tuán)隊(duì)精神。

二、啦啦操訓(xùn)練培養(yǎng)初中團(tuán)隊(duì)精神的具體策略

(一)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)歸屬感

在培養(yǎng)初中生團(tuán)隊(duì)精神時(shí)，必須要將其團(tuán)隊(duì)歸屬感提高。在開(kāi)展啦啦操訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)，體育教師一般會(huì)采用小組聯(lián)系的方式來(lái)完成訓(xùn)練過(guò)程中。因此在小組訓(xùn)練的過(guò)程中，體育教師需要注意對(duì)學(xué)生的全局觀念、大局意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，讓初中生明確自己訓(xùn)練是為了團(tuán)隊(duì)配合更加順利，必須要確保隊(duì)員的個(gè)人主義被克服，讓學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)有歸屬感。

(二)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力

在對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)進(jìn)行追求時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員之間凝聚力的強(qiáng)弱直接影響著團(tuán)隊(duì)是否能夠發(fā)揮整體潛能。因此體育教師可以通過(guò)開(kāi)展啦啦操訓(xùn)練，利用啦啦操培養(yǎng)初中生的凝聚力，通過(guò)啦啦操項(xiàng)目特征讓初中生認(rèn)識(shí)到在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中自己的地位和價(jià)值，將初中生的團(tuán)隊(duì)理念認(rèn)識(shí)提高，認(rèn)識(shí)到對(duì)于團(tuán)隊(duì)而言每個(gè)成員都至關(guān)重要，只有團(tuán)隊(duì)成員一致努力，團(tuán)隊(duì)的發(fā)展才會(huì)更好。

(三)強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)

不論是在生活中還是在學(xué)習(xí)中，學(xué)生都必須要做到遵守紀(jì)律。與一般的集體項(xiàng)目一樣，啦啦操也有自己的規(guī)則，因此通過(guò)啦啦操訓(xùn)練可以讓學(xué)生了解項(xiàng)目的紀(jì)律和規(guī)則，對(duì)學(xué)生踏實(shí)誠(chéng)懇、遵紀(jì)守法的素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。

在初中教育階段，體育教師開(kāi)展啦啦操訓(xùn)練，將可以有效地將初中生彼此之間的矛盾消除，讓他們收獲更多的友誼，此外啦啦操訓(xùn)練還可以讓他們了解到個(gè)人的不嚴(yán)謹(jǐn)、松散和隨意將會(huì)給整個(gè)團(tuán)隊(duì)帶來(lái)的負(fù)面影響，更加深刻地理解和認(rèn)識(shí)自己在團(tuán)隊(duì)中所需要承擔(dān)的責(zé)任，意識(shí)到遵守紀(jì)律的重要性，在日常團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)習(xí)生活中做到遵守紀(jì)律，更具備團(tuán)隊(duì)精神。

(四)樹(shù)立團(tuán)隊(duì)目標(biāo)

在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，具有導(dǎo)向作用的就是團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)存在的價(jià)值也體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)目標(biāo)方面。在初中教育階段，體育教師利用啦啦操訓(xùn)練對(duì)初中生的團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，必須要關(guān)注團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的樹(shù)立。體育教師可以對(duì)初中生啦啦操訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們將發(fā)展方向和努力目標(biāo)明確，確保初中生在共同的價(jià)值觀和集體目標(biāo)方面奮發(fā)向上。只有團(tuán)隊(duì)目標(biāo)明確之后，初中生在團(tuán)隊(duì)中的合作才會(huì)更加緊密，在團(tuán)隊(duì)中每個(gè)學(xué)生的作用才能夠發(fā)揮出來(lái)，對(duì)初中生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神才會(huì)起到培養(yǎng)作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，學(xué)校因素、社會(huì)因素、家庭因素以及學(xué)生個(gè)人因素都會(huì)對(duì)初中生的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)造成影響，初中體育教師可以嘗試?yán)美怖膊儆?xùn)練對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的同時(shí)，讓學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)也得到強(qiáng)化。在初中教育階段，在培養(yǎng)初中生團(tuán)隊(duì)精神方面啦啦操訓(xùn)練方法具有一定的應(yīng)用價(jià)值。