試析如何打造高中數學高效課堂

彭群

摘 要：隨著教育事業的不斷發展，新課標課程的不斷改革下，各個學科的教學教師們對于自身的教學模式都有所改變，其教學目的是為了提高教學質量，提高學生的學習成績。教師運用適應課堂的教學方法來構建高效課堂，高中數學課堂也在其中。數學作為理工科學習的一門長期的學科，引起了教師們的高度重視，作為教師，要勇于去開創新的教學模式來調整課堂，提起學生對于學習數學的興趣，圍繞重點把知識點向同學們講解，同時加深對重點內容以外的知識加以深化。本文就如何打造高中數學高效課堂為論點提出解決策略，希望對教師有幫助。

關鍵詞：高中數學;課堂教學;有效策略

數學教學課堂的高效性是指教師通過有效的教學手段、教學方法是學生在知識和綜合素養上有一定程度的提高。高中數學作為最基礎的學習科目，教師應該著重培養基礎，為此就應該不斷地優化課堂教學過程，提高教學時的綜合質量，充分調動學生主觀能動性，讓學生們自覺地參與到課程學習中來。教師若是想提高課堂教學的高效性，教師應該采取有效的手段，利用生活中的資源結合教學教材，在課堂上使用精心準備的計劃去教授學生。與此同時，教師還要根據不同的教學題材類型去選擇更加靈活的教學方式更好地適應課堂，激發學生的學習興趣，提高數學教學的效率，讓學生們積極主動地參與課堂。

一、利用多媒體教學，提高數學課堂效率

在傳統的數學教學中是以教師為中心來展開的教學，會出現教師顧不及能力差的學生，因此導致了課堂效率低下。為此，教師應轉變教學方法，以學生為教學中心并利用多媒體的教學方式來進行授課，讓知識的重難點更為直觀的去展現在學生的面前。在高中數學課堂上去利用多媒體技術在教學方面起到了至關重要的作用，通過使用多媒體教學開闊學生視野，提升學生轉變思維的能力，更提高了學生對于數學學科的學習積極性，對以后數學科目的學習有極大幫助。

例如：教師在講授《空間幾何體》這一章節的知識時，很多學生剛從初中升到高中，思維還未完全轉換，對空間幾何體的形體變化等難以想象出來。這時教師就可以運用多媒體技術將空間幾何體的相關知識投放大屏幕上通過多媒體直觀的方式簡化知識點，便于學生理解。而且運用多媒體技術也節省了很多教師在黑板上做題講解的時間，使教師能有更多的精力放在學生身上，提高課堂效率。而學生依靠多媒體技術所提供的信息進行探索，做出判斷，記憶的會更深刻，從而更有利于鍛煉自己獨立思考的能力。

二、設計問題多元化更貼近于生活

知識來源于生活，在生活中我們能夠發現許多關于數學的知識問題，數學的知識點應用在我們的生活之中也很廣泛。對于學生們來講讓他們發現生活中的美也是很關鍵的，教師也要在課堂教學時根據學生學習時的實際情況和生活中的狀況來設計問題，使問題更加的生活化。在課后的生活中讓學生們多去思考多去觀察。靈活的運用課堂上所講述的知識點。教師在課時設計問題時也要多去貼切生活的形式來展開，讓學生們在收集的過程中去學習。這樣的設計課堂，可以讓學生們的興趣感增強，從而去提升學生們的自我學習能力。

例如：《統計》這一大章節，對于本章節來說所涉及的知識點廣泛，也更容易讓學生們在生活中去了解知識。本章節的知識可以使大概率問題也可以是小概率問題，教師在講述本章節課前時，可以先讓學生們在生活中多去觀察先行了解。如，明天的天氣是什么樣的？打開電視正在播放的視頻是哪個頻道？并通過對數據的收集、整理、描述等過程學會簡單的統計方法。教師通過生活化的教學方法，在課堂上來培養學生初步的統計能力、實踐能力和創新能力，進而使學生有合作意識和解決問題的能力。

三、創設情境教學，激發學習興趣

對于高中時期的學生來說會有一定的自控能力，但還會存有一些學生對數學課堂提不起興趣，導致的學生興趣低下，學習成績提不上去等原因。因此，教師可以在課堂教學時創設數學情境，以此來提高學生對于數學學科的興趣性，提高學生對課本中的知識的創新能力。在課上教師教授學生所要掌握的數學所必需的知識點，讓學生通過自己的思維能力來發現問題、解決問題和掌握問題，讓學生在其中感受到真實的數學情景，發揮自己的創新能力，對知識理解更加透徹。

例如：教師在教授《空間向量與幾何體》這一知識點時，便可以在課前創設相關的數學情境準備好上課要用到的道具，如準備直尺、正方體、三角形等教材，引出向量與幾何體的關系，進而引導出教材內容，課上教師通過實物創設的情景來向學生們講述知識點，使學生更直觀的了解。如此一來，學生不僅能夠學到知識，還能將探索和實踐的性質方法深深烙在了腦海中，用動手實踐來制造的情景更能讓學生記住對學生以后再數學方面的學習上有極大的幫助。通過創設數學情景的教學方式能夠大大的吸引學生的注意力，進而提升對數學課的興趣。

總結：

對于如何提高高中數學課堂教學的高效性，不能只是依靠教師或者學生來單方面的努力，而是需要全體師生的共同努力，攜手來打造數學的高效課堂。在此過程中，教師需要不斷地去創新教學方法，尋找最佳的方法調整課堂，適量的改變課堂去豐富課堂教學內容，活化教學內容，讓課堂不再枯燥乏味，課上教師以幽默風趣的口吻來教學，更能吸引學生注意力。學生作為課堂的主人，也需要去有積極性去主動地參與課程中來配合教師完成教學任務。二者相輔相成，更能夠有效地去提高課堂教學。

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