淺談新時期高校輔導(dǎo)員身份的認識

夏小琴

摘要：高校輔導(dǎo)員是學(xué)校與學(xué)生之間關(guān)系的建構(gòu)者;是班級管理工作的直接參與者;是大學(xué)生習(xí)得健康人生觀、價值觀的引導(dǎo)者;是大學(xué)生意識形態(tài)和思想政治建構(gòu)的啟發(fā)者。新時期的高校輔導(dǎo)員再次面臨新的挑戰(zhàn)，不僅是對輔導(dǎo)員的身份轉(zhuǎn)變有了多樣化的要求，更對輔導(dǎo)員的實踐能力要求創(chuàng)新。因此，做好高校輔導(dǎo)員工作，需要從小事做起，樹立服務(wù)意識，不斷提高自身素質(zhì)，多層次、全方位開展學(xué)生管理工作。因為，高校輔導(dǎo)員的身份也在不停的變化，需要輔導(dǎo)員不斷努力，加強對自身身份的認識，完成新時期所賦予輔導(dǎo)員的時代課題。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;大學(xué)生;身份

從清華大學(xué)首先開始設(shè)立政治輔導(dǎo)員崗位以來至今，輔導(dǎo)員這一崗位已經(jīng)走過了大半個世紀，深深扎根在高校思想政治建設(shè)工作中。幾十年來，一批又一批敬崗愛業(yè)的輔導(dǎo)員為響應(yīng)黨和國家培養(yǎng)人才的需要，在輔導(dǎo)員崗位上扎根，通過職業(yè)身份的轉(zhuǎn)變詮釋了輔導(dǎo)員的“良心”，也得到黨和國家的高度重視、社會的尊重。當(dāng)今國家繁榮昌盛、社會快速發(fā)展，以創(chuàng)新為核心的革新力量推動者我國各行各業(yè)不斷改革變化，教育行業(yè)更是中心力量，高校輔導(dǎo)員的職業(yè)身份必須在不斷探索中尋求突破和再認識。縱觀輔導(dǎo)員的日常工作，工作的寬度和維度是相當(dāng)大的;從思政教育和學(xué)生管理工作中可以細微發(fā)現(xiàn)，高校輔導(dǎo)員身份經(jīng)歷了三個轉(zhuǎn)變：第一，單一的思想政治教育者身份;第二，兼具專業(yè)教師身份的思政教育者;第三，具有多重身份的思想政治輔導(dǎo)員。每個階段都賦予了輔導(dǎo)員不同的時代課題和使命。這說明輔導(dǎo)員崗位越趨于專業(yè)化、職業(yè)化，輔導(dǎo)員的身份定義就越清晰化、豐富化。“輔導(dǎo)員”這簡單易懂的三個字，不再那么單薄，既有國家和社會對高校輔導(dǎo)員職業(yè)作用給予的充分肯定，更有國家和社會對輔導(dǎo)員的多重身份寄予了深深的期望。

一、輔導(dǎo)員的“輔”

“輔”，是輔助、幫助。輔導(dǎo)員，青年學(xué)生思想建設(shè)的重塑者;青年學(xué)生成長的引導(dǎo)者;青年學(xué)生心靈的撫慰者;青年學(xué)生發(fā)展的鋪路者......一名輔導(dǎo)員必須牢記自身工作定位、工作責(zé)任、教育理念;不斷加強思想政治理論和專業(yè)知識學(xué)習(xí)，將堅定的理想信念和豐富的教育理念知識運用到教育工作中;與學(xué)生們的相處中，需要用多元化的狀態(tài)去認識他們、理解他們、引導(dǎo)他們。“輔導(dǎo)員”并非單純思想政治教育者或事物工作者。對每一名輔導(dǎo)員來說，它不單單是一份崇高的職業(yè)，更擔(dān)起為黨育人、為國育才的重大責(zé)任。輔導(dǎo)員工作本身具有雙重性，面對學(xué)生管理工作，輔導(dǎo)員的“輔”與主并非對立關(guān)系。因此要求每一位輔導(dǎo)員，在工作中充分發(fā)揮自身輔助的作用，這時輔導(dǎo)員的身份可能是黨委工作的助手、可能是教師教學(xué)的助手、可能是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的助手。對此，輔導(dǎo)員要牢牢記住和明白自身工作的主體性，在“思政工作”、“學(xué)生管理工作”、“學(xué)生成長”中將其發(fā)揮充分的作用。因為，面對學(xué)生，輔導(dǎo)員既要扮演帶有家長屬性的老師，又要變成帶有老師性質(zhì)的家長。責(zé)任之重大，能力也要隨之強大。

二、輔導(dǎo)員的“導(dǎo)”

“導(dǎo)”是方法、策略，是輔導(dǎo)員的任何工作都離不開的工作手段。從政治站位上的“政治領(lǐng)導(dǎo)力”到學(xué)生最后一站的“就業(yè)指導(dǎo)”，也涵蓋和體現(xiàn)了輔導(dǎo)員教育工作和學(xué)生大學(xué)生活的全過程。在此過程中，輔導(dǎo)員，應(yīng)該堅持立德樹人原則、做好“三全育人”，引導(dǎo)學(xué)生成為政治立場堅定、有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。從輔導(dǎo)員的身份變化發(fā)展來看，輔導(dǎo)員的工作中始終貫穿著這樣一條線：用心、用愛、用良心、用扎實的學(xué)識做事。要想應(yīng)對當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育和日常學(xué)生行為管理中的諸多新情況和新問題，在愛和責(zé)任的“良心活”之外，輔導(dǎo)員要牢記自己的身份，是一名帶有“導(dǎo)”性質(zhì)的思想政治輔導(dǎo)員。這一輔導(dǎo)員身份多重性的漸進變化，就意味著輔導(dǎo)員工作有著多重性，隨時需要輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變職業(yè)身份，提升職業(yè)素養(yǎng)。

三、輔導(dǎo)員的“員”

“員”，這個詞，表明了輔導(dǎo)員的身份立場。輔導(dǎo)員既是學(xué)生中的一員，也是老師隊伍中的一員。新時期的背景下，高校輔導(dǎo)員要明晰自身的身份屬性，我們既要當(dāng)青年大學(xué)生的知心朋友，更要將自己的身份融入高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的中心陣地中，不斷加強大學(xué)生思想政治教育。大學(xué)生的發(fā)展，驗證這輔導(dǎo)員的工作做的到不到位，全不全面。因此，精準定位高校輔導(dǎo)員身份是實現(xiàn)輔導(dǎo)員對于自身身份認識的必要途徑。“輔導(dǎo)員工作是個良心活。”這句話完美的詮釋了輔導(dǎo)員的職業(yè)性質(zhì)和身份特征，要為學(xué)生樹立正確的榜樣，扎根在學(xué)生教育中。每一名輔導(dǎo)員應(yīng)該致力于為中國偉大復(fù)興工程和事業(yè)做好服務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生愛國成長、立志成才。呵護每一位大學(xué)生心間愛國的種子，讓它們自由健康長大，讓有理想、有擔(dān)當(dāng)、有本領(lǐng)的大學(xué)生為昨日的中國傳唱;為今日的中國驕傲;為明日的中國奮斗，讓五千年的中華精神文明延綿傳唱。

高校輔導(dǎo)員每天都會面對這不同性格和水平層次的大學(xué)生，需要隨時切換所呈現(xiàn)的身份與角色。對此，要求輔導(dǎo)員身份本身具有多重性，這也體現(xiàn)了輔導(dǎo)員的實際工作充滿挑戰(zhàn)和困難。因此，作為一名新時期的90后輔導(dǎo)員，肩上的責(zé)任有多么重，要做思想政治教育工作的主力軍;要傳遞中華民族的偉大精神，要培養(yǎng)學(xué)生正確的思想價值觀，要做好大學(xué)生日常管理的服務(wù)者和組織者;要始終堅守為國家、社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的信念，讓理想信念扎根在大學(xué)生們心中茁壯成長，讓它化作中國夢里一份力量;作為一名00后的輔導(dǎo)員，始終要牢記自己的身份，牢記“輔導(dǎo)員”的定義，充分發(fā)揮在高校學(xué)生工作中的積極作用，在言傳身教中使大學(xué)生深知自身的時代責(zé)任，幫助學(xué)生追求理想和價值。同時，在日常工作中，要不斷豐富自己多方面的理論知識，提升自身綜合能力，以不斷適應(yīng)工作身份的轉(zhuǎn)變，滿足國家培養(yǎng)人才的需求、符合新時期大學(xué)生發(fā)展的需求，從而實現(xiàn)對自身價值和能力認可和肯定。

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