走進(jìn)學(xué)生心靈

歐燕娜

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，以及新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)于中學(xué)生德育教育以及心理健康教育愈加地看重，這就為初中的德育教育以及心理健康教育提出了新的要求。所以在初中的心理健康教育以及德育教育中，要走進(jìn)學(xué)生心靈，實(shí)現(xiàn)德育教育與心理健康教育的融合，這對(duì)初中生的健康發(fā)展有著重要意義。下面本文將對(duì)初中德育與心理健康教育的融合做一個(gè)探究。

【關(guān)鍵詞】德育教育;心理健康教育;巧妙融合;初中生

隨著社會(huì)對(duì)于人才的德育水平以及心理健康水平的要求不斷提高，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的心理健康以及德育教育變得越來(lái)越重要。初中的學(xué)習(xí)階段屬于學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的一個(gè)過(guò)渡階段，對(duì)于學(xué)生的德育教育以及心理健康教育有著重要的意義，學(xué)生在初中階段，思想以及心理有了一定的發(fā)展，已經(jīng)有了一定的理解以及判斷能力，在初中階段對(duì)學(xué)生培養(yǎng)良好的德育以及心理健康習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生將來(lái)的發(fā)展有著重要的意義。

一、德育與心理健康融合的意義

初中的學(xué)習(xí)階段，屬于學(xué)生開(kāi)始建立正確的人生觀以及價(jià)值觀的重要階段，所以在初中的德育以及心理健康教育對(duì)于學(xué)生的健康發(fā)展有著重要意義，假如在初中的學(xué)習(xí)階段缺少對(duì)于學(xué)生的心理以及德育引導(dǎo)，很容易讓學(xué)生誤入歧途，這也是我國(guó)近些年來(lái)初中校園犯罪事件頻發(fā)的主要原因。所以就需要在初中的教學(xué)過(guò)程中，逐漸走進(jìn)學(xué)生心靈，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理健康教育與學(xué)生的德育教育基本逐漸融合，從而幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

二、中學(xué)生德育與心理健康教育的融合策略

（一）走進(jìn)學(xué)生心靈，改變教學(xué)思想

隨著新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)于初中生的德育水平以及心理健康發(fā)展重視程度不斷提高，初中的心理健康教育與德育教育的融合已經(jīng)是教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。所以想要推進(jìn)德育以及心理的教育融合，就需要教師提高對(duì)于教育融合的重視，從而在思想上接受教育融合，只有思想上接受教育融合，才能逐漸走進(jìn)學(xué)生心靈，促進(jìn)教育融合的進(jìn)程。教師要逐漸摒棄應(yīng)試教育對(duì)于自己的影響，不要只抓教育從而忽視了對(duì)于學(xué)生德育以及心理健康的教育。教師在教學(xué)過(guò)程中，找到德育教育與心理健康教育的共同點(diǎn)，從而逐漸實(shí)現(xiàn)教育融合，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展[1]。

比如：教師在進(jìn)行人教版《羽毛球》的教學(xué)過(guò)程中，教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈，設(shè)身處地的為學(xué)生進(jìn)行考慮，通過(guò)羽毛球教學(xué)可以怎樣提高學(xué)生的德育水平。讓學(xué)生在家里跟父母進(jìn)行羽毛球練習(xí)，通過(guò)與父母的不斷地進(jìn)行羽毛球練習(xí)，不但可以加深學(xué)生對(duì)羽毛球教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，同時(shí)對(duì)學(xué)生在生活中與父母關(guān)系變得更加融洽也有著重要意義。逐漸使學(xué)生懂得要如何尊重父母，孝敬父母，不斷提高學(xué)生與父母的溝通能力，從而讓學(xué)生的德育以及心理健康能夠共同進(jìn)步。

（二）走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)新教學(xué)手段

在初中的教學(xué)階段，教師想要推動(dòng)心理健康教育和德育教育的逐漸融合。就需要對(duì)自身的教學(xué)方式加以創(chuàng)新。教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于這兩項(xiàng)教育內(nèi)容進(jìn)行深入研究，找到德育教育以及心理健康教育的相同點(diǎn)，然后采用合適的教學(xué)手段，逐漸走進(jìn)學(xué)生的心靈，從而逐漸推進(jìn)德育教育與心理健康教育的融入，促進(jìn)學(xué)生的心理健康與德育水平共同提高。小組學(xué)習(xí)對(duì)于這兩種教學(xué)內(nèi)容的融合有著重要的作用，學(xué)生可以在小組談?wù)撝校饾u發(fā)現(xiàn)這兩項(xiàng)內(nèi)容的共同之處，從而不斷推動(dòng)這兩項(xiàng)教育內(nèi)容的逐漸融合[2]。

比如：教師在進(jìn)行人教版《籃球》中關(guān)于籃球規(guī)則以及禮儀的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解學(xué)生心里的對(duì)籃球禮儀的理解，學(xué)生想怎樣做到文明打籃球。讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，自己在日常打籃球過(guò)程中遇到的不禮貌行為，怎樣處理等。通過(guò)這種教學(xué)形式可以使學(xué)生逐漸懂得在打籃球過(guò)程中做到文明禮貌的重要性，同時(shí)潛移默化地使學(xué)生懂得在生活中如何做一個(gè)文明懂禮的人，通過(guò)從學(xué)生內(nèi)心出發(fā)，了解學(xué)生的心理需求，對(duì)提高學(xué)生德育水平以及心理健康發(fā)展有著重要意義。

（三）走進(jìn)學(xué)生心靈，運(yùn)用信息手段

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，并且與教育事業(yè)的不斷融合，對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展起到了重要的作用。教師在進(jìn)行教育融合過(guò)程中，也可以通過(guò)信息技術(shù)逐漸推動(dòng)心理健康以及德育教育融合。通過(guò)多媒體技術(shù)可以將視頻以及圖片相結(jié)合的技術(shù)，走進(jìn)學(xué)生心靈，對(duì)學(xué)生心理有一個(gè)了解，懂得學(xué)生的興趣點(diǎn)所在，從學(xué)生興趣出發(fā)，不斷提高德育以及心理健康教育的教育質(zhì)量。這就需要教師在進(jìn)行這兩項(xiàng)教育工作中，找到它們的相同點(diǎn)，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)的教學(xué)視頻，內(nèi)容做成演示文稿，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，通過(guò)多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。從而逐漸推動(dòng)心理健康以及德育教育的融合進(jìn)程[3]。

比如：教師在進(jìn)行人教版《田徑》課程教學(xué)過(guò)程中。教師通過(guò)走進(jìn)學(xué)生心靈，對(duì)學(xué)生喜歡視頻心理的了解，為學(xué)生播放劉翔，以及蘇炳添等國(guó)家運(yùn)動(dòng)員的奪冠視頻，使學(xué)生了解我國(guó)近些年來(lái)田徑事業(yè)的輝煌成績(jī)，以及運(yùn)動(dòng)員不屈不撓的精神。逐漸提高學(xué)生的民族榮譽(yù)感，使學(xué)生懂得勇于拼搏的重要作用。通過(guò)走進(jìn)學(xué)生心靈，實(shí)現(xiàn)教育融合，使學(xué)生的道德品質(zhì)得到提高，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的民族榮譽(yù)感，對(duì)于學(xué)生將來(lái)的發(fā)展有著重要意義。

三、結(jié)束語(yǔ)：

隨著新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)于初中的德育教育與心理健康教育的教學(xué)融合已經(jīng)是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。這就需要初中的相關(guān)教師一定要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，逐漸走進(jìn)學(xué)生心靈，不斷提高自身能力，通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)，逐漸推動(dòng)這兩項(xiàng)教育的融合，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚茵.初中德育與心理健康教育的融合[J].科普童話，2019，（37）：184-184.

[2]潘繼寧.淺析初中生德育與心理健康教育的融合[J].神州（上旬刊），2019，（29）：69+71.

[3]吳臨惠.中學(xué)德育工作與心理健康教育的融合研究[J].科技資訊，2020，v.18;No.582（9）：192+194.