可持續發展戰略下高中化學教學中滲透綠色化學理念的研究

張萍

摘 要：可持續發展戰略是我國重要戰略之一，人們的環保意識也越來越強。作為一門與環境有著密切聯系的學科，化學學科的教學應當順應時代趨勢，做好教學策略調整。新形勢下，高中化學教師在教學過程中應當將綠色化學理念滲透其中，這樣既可以促進現代化學教育發展，又能增強學生的環境保護意識和使命感，有利于提升學生的化學素養，落實素質教育目標，本文對此進行探討。

關鍵詞：可持續發展;高中;化學教學;綠色化學理念

前言：在國家大力倡導可持續發展戰略的社會大環境下，高中化學教師應及時革新教育理念，注重綠色化學理念的滲透，讓學生在習得化學知識的同時形成綠色化學意識。這不僅是新時代對現代化人才的基本要求，也是提升學生化學素養的重要舉措。本文首先針對綠色化學教學理念的內涵進行分析，在這個基礎上就如何基于綠色化學理念的滲透構建高效的化學課堂，推動社會可持續發展進行論述。

一、綠色化學教學的概述

顧名思義，綠色化學教學就是以減少對環境副作用為前提設計化學教學過程。化學污染是所有污染中最常見也是最嚴重的一種污染，化學學科是一門與環境、資源有著密切關系的學科，當前人們面對的很多資源問題、環境問題，如酸雨、白色污染、溫室效應、臭氧空洞等，均與化學有關。指導學生學習化學，教師要將這些與課程內容聯系起來，讓學生既能夠通過化學課程的學習習得知識，還能學會利用這些知識解決生活中的化學污染問題[1]。此外，化學是一門建立在實驗基礎上的學科，教學過程中會開展各種各樣的化學實驗，而化學實驗或多或少會產生一定的有害物質。基于綠色化學教學理念的滲透展開實驗教學，教師在保證學生能夠有效觀察化學實驗現象的前提下應當適當地減少化學試劑的量，減少有害化學廢棄物的產生，這些均是綠色化學教學的體現。

二、高中化學教學中滲透綠色化學理念的有效策略

（一）化學理論教學中滲透綠色化學理念

一直以來，在初中化學教學中，教師專注于課本上化學知識的講解，甚至照本宣科。而可持續發展戰略下，教師除了重視化學基礎知識的講解，還要將綠色化學理念滲透其中。尤其在講到有關于環境問題的化學知識點時，教師應當詳細剖析，如重金屬危害、食品污染、工業三廢、溫室效應等，將新技術、節能減排、環境保護等有關綠色化學的知識穿插其中講解，以此培養學生的環保意識[2]。例如，在講解有關于“二氧化碳”的知識點時，教師可以引進“低碳生活”這一概念。“低碳生活”是可持續發展戰略背景下備受關注和推崇的一種生活方式，主要是指盡可能地減少生活作息時間內所消耗的能量，從而減少二氧化碳排放量的生活方式。在教學實踐中，教師可以利用多媒體給學生展示二氧化碳污染帶來的危害。二氧化碳污染的危害涉及到海洋、氣候、人體等各個方面。尤其是對氣候的影響，已經成為近些年的熱門話題。隨著社會發展進程的加快，礦物燃料用量的加劇、人類活動的頻繁以及人口的增長，加上森林植被不斷被破壞等，大氣中以二氧化碳為主的各種氣體微粒含量劇增，加劇了溫室效應。在課堂教學中引進這類資源，既可以豐富課堂教學內容，還能培養學生的環保意識，讓學生認識到學習化學的重要性以及環境污染的嚴重性，幫助學生樹立綠色化學理念。

（二）化學實驗教學中滲透綠色化學理念

化學實驗教學是化學教學體系中不可或缺的組成部分，其重要性不可替代。有效的實驗教學能夠讓學生深刻地、直觀地了解和認識晦澀難懂的、抽象的化學理論知識。從某種程度上說，化學實驗教學是滲透綠色化學理念的有效載體。在具體的教學實踐中，化學教師可以從以下幾個方面滲透綠色化學理念：

第一，對化學實驗過程進行嚴格規范。在化學實驗操作過程中，教師要對實驗過程進行嚴格規范，不能根據自己的經驗盲目而為、隨性而為，更不能讓學生隨性而為。要求學生嚴格地按照實驗步驟進行操作，尤其是化學試劑的稱量，要做到量化和標準化。一方面可以減少浪費，另外一方面能夠避免對環境的污染[3]。對化學實驗過程進行嚴格規范，可以為環境安全和人員安全提供可靠的保障。

第二，遵循“小而精”的原則設計化學實驗。在滿足化學實驗結論和實驗目標的前提下，化學教師應當重新規劃化學實驗過程和內容，適當地減少化學試劑使用量。譬如，在實驗設備和儀器的選擇上，盡量使用最小號。比如在部分加熱實驗中，可以用試管代替燒杯，這樣可以減少化學試劑的使用量，而且也能夠減少實驗產生的廢棄物，尤其是一些有害物質。從而達到減少環境污染的目的[4]。除此之外，化學教師還可以使用多媒體技術進行教學，通過多媒體進行化學實驗演練。特別是一些會使用強酸或者化學試劑腐蝕性強的材料的化學實驗，還有一些可能會發生爆炸、具有危險性的化學實驗，教師可以通過多媒體將其演示出來。

第三，對于化學實驗中產生的“三廢”物質進行科學化處理。化學實驗過程中會產生很多的廢棄物，如廢水、廢氣等。這些廢棄物有些是有害的，有些是可以回收的。對于能夠回收的試劑和生成物質，教師應當回收利用，而對于有害的物質，教師則指導學生科學、有效地處理，以此培養學生的環保意識。

結論：綜上所述，將綠色化學理念滲透到高中化學教學之中，可以豐富化學教學內容，深化學生綠色化學意識，使學生養成科學的化學觀，于學生，學科以及社會，這一舉措都是有價值的。化學教師要認識到綠色化學教學的重要性并樹立綠色化學理念，促進人與自然和諧發展。

參考文獻

[1]張劍明.綠色化學理念在高中化學實驗教學中的應用分析[J].中國校外教育，2019（13）：24-25.

[2]何小貴.高中化學教學中滲透綠色化學教育的探索與實踐[J].課程教育研究，2019（15）：195.

[3]侯志剛.芻議綠色化學理念在高中化學實驗教學中的滲透[J].中國教育技術裝備，2015（17）：159-160.

[4]毋紅麗.綠色化學理念在高中化學實驗教學中滲入思考[J].生物技術世界，2014（09）：167.