園林景觀設計課程教學的改革與創新探討

李朗然

摘要：園林景觀設計課程是園林專業內的一門專業性非常強的課程，其課程的涵蓋內容非常的廣泛，不只需要進行學習的同學有著過硬的理論基礎，更要求進行學習的同學們有著非常豐富的實踐技能。園林景觀設計是整個園林行業的基礎，隨著我國的經濟發展與人民審美的逐步提高，園林景觀設計作為市政建設的一個大的方面，對園林景觀設計課程進行改革與創新非常的必要，本文就如何對園林景觀設計課程教學進行改革與創新展開了討論，并提出了可行的改革措施。希望能夠促進園林景觀設計課程教學的水平，使園林景觀設計課程緊貼時代發展與時俱進，引入更多更先進的教學內容，為我國的園林景觀設計發展添磚加瓦。

關鍵詞：風景園林設計;教學改革;行業需求

隨著我國對綠化工程的不斷倡導與發展，在習近平主席的綠水青山就是金山銀山的政策倡導下，我國對園林景觀的重視程度越來越高。隨著科技的不斷發展，園林行業的技術也隨之越來越高科技化，園林行業的新材料新技術層出不窮，這些新新事物的出現對園林景觀設計的從業人員提出了更高的要求。如何對原有的園林景觀設計課程進行改革與創新，從而更好的培養出園林景觀設計行業的高素質人才是迫在眉睫的問題。推動園林景觀設計課程教學改革勢在必行。

1.進行園林景觀設計課程改革的必要性

1.1教學方向存在問題

由于學生剛接觸本專業時自身的學業素養并不充足，缺乏園林景觀設計所需要的藝術素養與空間想象能力與相對應的審美水平，在缺乏以上幾點的同時也相應的缺乏實踐經驗，難以對課堂上學習到的內容進行轉化從而有個大體上的認識，對工程技術方面的知識也相對欠缺難以做出符合工程原理的技術，而學校在教學方向上存在問題，使學生難以短時間內掌握知識脈絡與學習要點。

1.2課程教學中存在問題

傳統的園林景觀設計課程依舊沿襲著我國傳統的應試教育的教育模式——只著重于理論基礎與合理性，忽視想象力的培養與發散性思維的培養，而設計的課程又是需要想象力的課程，而由于缺乏實際運用，學生對理論知識的掌握也流于表面，以上幾個方面表現了傳統的課程教學模式中存在的問題。

1.3新時期行業發展需求

園林景觀設計的發展史日新月異的，新材料新科技新設計的不斷推陳出新導致傳統的園林景觀設計課程需要定期的更新與改革，園林設計課程的內容也需要不斷的擴充與完善，這樣才能保障學生學到的知識是具有實用價值的，可以快速運用到工作當中去的知識與理念，才能培養出重實踐重技能的高素質人才。

2.目前園林景觀設計課程存在的問題

傳統的園林景觀設計過于注重理性思維，而對形象思維的培養一直是教育過程中相對缺失的一部分，而設計本身更加注重形象思維的培養，在傳統的園林景觀課程中依舊是照本宣科的傳統教育方式，授課過程中也基本上是以對原有的例子做講解的方式進行授課，以比照制圖和空想設計為主要內容，難以對學生的設計思維進行培養。無論是傳統的授課內容或是課下活動中，培養學生設計能力的主要方式為機械性的對制圖進行模仿與重復，這種方式難以培養學生的創造性思維，難以調動學生的積極性，使學生對授課內容感到枯燥。傳統的園林景觀設計課程中的考核系統也并不合理，主要沿襲了考試的模式，以分數為主。這種考核系統下難以培養學生對設計的重視，削弱了設計內容的重要性，難以使學生把注意力的重心放在設計本身上。以上是傳統的園林景觀設計課程中存在著眾多問題。

3.園林景觀設計課程改革的主要措施

3.1提升學生設計能力

對設計能力的培養不能僅僅只靠傳統園林景觀設計課程中的模仿，需要加強對周邊事物的觀察能力，思考能力，需要進行針對性的系統教學與訓練，例如在園林景觀設計課程中引入設計元素構成教學的內容，引入設計部分的課程，例如人體工學等內容。并重視學生的設計成果，重視對設計方面的訓練與學習，從而進一步的提高學生對園林設計的整體把控，提高學生對園林景觀設計中的素材積累，樹立自己設計的想法與風格。同時結合對園林造景元素的單項臨摹，使學生加強對園林設計的各部分把控能力，從而提升學生的設計能力。

3.2加強學生設計思維

為了對學生的設計思維進行培養，應當重視對對體驗的強化，園林設計的初心是為了為使用的人員創造一種舒適且愉悅的體驗，所以在學習園林設計的課程中必須要對學生學會對設計進行體驗。在設計類的學科進行教學時應當注重教導學生注重觀察自己周邊的事物，用心思考，通過設計對自己的想法進行表達，在設計中融入自己的情感與理解，而不是在設計的過程中進行一味的模仿，培養自身的設計風格。從而加強學生的設計思維。

3.3注重設計主題與設計創新

在進行設計之前應當確定設計的主題，然后以主題為核心不斷的添加符合主題內容的各種素材。而在進行設計主題確立時應當有自己的原創性與創新思維，任何事物都可以成為設計的靈感之源，應當在實際的園林課程授課過沖中保持這一點，從而提高學生的發散性思維培養，提升學生的創造力與想象力從而做出更好的設計。在注重設計主題的同時也應當注意設計創新，在教學過程中的設計練習時應當對大方向上進行把握，而其余的部分應當把主動權交給學生讓學生進行自由發揮。通過這樣的形式培養學生的設計獨創性，通過對平面理論的學習與把握通過理論進行圍繞著主題進行自由設計，從而鼓勵學生設計出具有創新性與獨創性的設計作品。

4.結語

本文就園林景觀設計課程教學的改革與創新進行了探討，從多種角度論述了進行園林景觀設計課程改革的必要性，對目前園林景觀設計課程存在的問題進行了總結，提出了園林景觀設計課程改革的主要幾點措施。進行園林設計課程改革的方式有很多，最終的目的都是立足與園林設計本身使學生能夠做出更好的園林設計，培養社會需要的高技能高素質的人才，幫助風景園林的進一步發展，提升我國的風景園林設計水平。

參考文獻：

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