新時期高校民族樂器教學體系的構建

其格慶

【摘要】中國民族的音樂和工業風格博大精深，其所擁有的音樂和藝術價值享譽海內外，對于繼承和弘揚中華民族優良傳統音樂以及發展其他音樂都是發揮著十分重要的促進和引領作用。因此對于高等院校來說，如何有效地指導和組織人員開展各類高質量的民族樂器教學實踐活動，如何建立一個高效率的民族樂器課程和教學實踐系統，將有可能直接或者間接地影響我國優質民族樂器教學藝術培養專業人才的數量和質量?；诖?，本文分別從課程設計的意義以及策略兩個維度來說明新時代高校民族樂器課程體系構建的問題。

【關鍵詞】新時期;高校民族樂器;教學體系

引言

在目前現代教育思想理念的引導下，高校內部的民族樂器在教學工作上，其整體的水平已經得到了一定的成效，學生對樂器演奏的能力也有所提升，但是這一種教學改革工作，并不是一蹴而就的，還需要有針對性地對學生知識學習的情況進行分析和了解。

一、構建民族樂器教學體系的意義

在高校內部的民族樂器教學工作中，對其具體的課堂教學體系進行重新的構建，能夠幫助內部教學模式的創新發展。目前，很多高校內部在民族樂器教學過程中，其具體的開展模式都是以獨奏為主，這也對學生學習的能力，以及音樂演奏的水平和綜合技巧，甚至是高校的發展水平也造成了一定的限制，所以高校內部也就需要從其民族樂器課程教學的具體情況出發，對其中的教學模式不斷地進行改革與創新，融入最新的民族樂器課程教學內容，這樣才有可能促使原來的民族傳統樂器課程模式從單一的方向轉變為多元化。同時，對高校內部民族樂器課程教學模式也需要進行創新，也使得它能夠有效地培養和提高學生良好的集體合作意識，為我們高校學生的全面健康成長打下良好的基礎，因為高校內部民族樂器課程的教學，主要是在我們傳統教學工作的基礎上，融入了合奏、重唱等各種演奏形式，所以我們高校學生才能夠在良好的課堂氣氛之中，系統性的對于音樂知識點進行了學習，以及鞏固，對于樂器演奏方式和技巧也進行一定程度地了解，如此才能夠實現民族樂器教學效果的最大化。

二、新時期高校民族樂器教學理念的構建策略

1、樹立以人為本，全面發展的理念

以人為本的理念教育在高校進行民族音樂樂器課堂教學的過程中，應該始終貫穿始終。且在其中，最基本的核心需求之一就是必須要尊重廣大學生們的社會主體意識，即必須尊重他們的年級特征、心理狀態、興趣愛好、個別特色、學習技巧、創新能力等等。在進行音樂課堂教學的過程中，會出現許多同學說“相比于西方的樂器而言，我們中國民族的傳統樂器很老舊，跟不上這個時代?！标P于我們學生們的這種想法，教師首先需要從當前中國民族文化的發展和中國在世界上的重要作用來談起，再結合當前外國人學習中國民族樂器的實際現狀，語重心長地向學生道出一個事實：“學習中國民族樂器，是一件非常有意義、有價值、有發展前途的事情。”除此之外，教師要告訴他們理論與實踐全面發展的重要性。不管是只學理論不學實踐，還是只學實踐不學理論，都不能從思想上對民族樂器產生共鳴。這也是說，學生們從未有機會在自己的頭腦中對于民族音樂和器材建立一個完整的“印象”，但是這個“印象”卻是至關重要的。若我們向一個少數民族音樂樂器的主要演奏者提出問題，他不太可能僅僅只會用手去演奏，而不清楚他所表現和演奏的少數民族音樂樂器的起源及其歷史發展。一位優秀的民族音樂樂器表演者勢必將有著全方位的發展，不僅是音樂還是歷史，都有著自己獨到的理解。因此，教師們在進行課堂設計時也需要積極地貫徹教育思想和全面發展觀。

2、教學中融入科技力量

中國少數民族眾多，各個少數民族都擁有一套屬于他們自己的音樂樂器，其所表現和演奏的風格與藝術技巧不一，但卻能共同為我們演奏并創造出了許多享譽全球的中國少數民族音樂。然而，中國各個少數民族之間的歷史和所處的地理條件位置不盡相同，比如蒙古族大部分居住在中國北部，維吾爾族大部分居住在中國西北部，傣族等則大部分居住在中國西南部。這也要求各地的高等院校在進行組織、實施民族樂器的教學工作時，要有一個側重點地，針對當地的民族樂器進行展開一個重點的教學。由于不同民族位于我國的不同地域，因此當教師們開展課程時，可以借助多媒體技術來進行。而且就當前而言，當代中國的大學生們所接觸到互聯網和信息技術的頻次相對比較多，諸如互聯網、智能手機、平板電腦、 vr （虛擬現實技術）等?；谖覈髮W生這一特殊情況，教師就應該更多地在提升自身的科技運用水平的同時，善于利用各種現代科技的手段，去進行傳統和民族音樂的教學。例如，教師可以指導學生在個人電腦、智能手機與平板電腦中安裝民族樂器演奏方面的APP軟件，讓學生游戲之余學會了樂器的演奏方法。

3、教學內容要貼近學生的日常生活

當代的大學生更加愛挑戰、愛自由，更加喜歡充分運用各種方式和手段來完成一個很艱難的任務。有部分的大學生仍然會認為自己和其他人還是有著比較明顯的差異?；谶@一點，教師需要開辟思路，以一種嶄新的形式把民族音樂樂器課堂的教學內容展示給廣大學生，借助于民族音樂樂曲為廣大學生的工作和日常生活提供了色彩。因此，教師就可以為學生設計“民族樂器與健康生活”、“民族樂器與網絡直播”等形式的內容，使得學生切身體會感受到民族樂器與他們的日常生活息息相關，能夠為他們的生活增添更多的樂趣。

結束語：

我們若想更好地促進中國少數民族傳統音樂和藝術課程教育健康、和諧地發展，就一定要高度重視當前我國少數民族傳統音樂和藝術課程體系建設和運行。當然，這不僅需要高校自身的努力，與此同時，這也更加需要政府與社會的積極配合。除此之外，還需要高校教育老師們的積極參與和廣大學生們的大力幫助。高校民族音樂教學課程體系的形成和構建并非一朝一夕之事，它仍然需要我們自己長期地堅持，需要我們始終站在社會主義民族樂器藝術發展和現代化的高度來正確對待。

參考文獻：

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