新媒體對播音與主持藝術專業發展的影響研究

摘要：新媒體時代的到來，不僅給播音與主持藝術專業的發展帶來機遇，同時也對傳統的播音與主持藝術專業造成嚴重沖擊。在網絡技術體系不斷完善的背景下，出現一種被稱為“新媒體”的媒體形態。新媒體的發展使播音與主持藝術專業不得不對定位、課程設置、教學方式、評級考核等各個方面進行重新調整，在緊跟社會整體發展趨勢的狀況下，為社會培養更多優質的專業性人才。新媒體是現代化社會中新興力量的重要代表，并逐漸發展成為人們獲取信息的重要載體，對社會的整體發展具有重要推動作用。

關鍵詞：新媒體；播音與主持藝術專業；教育

中圖分類號：G206.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）15-0237-02

一、引言

現階段，我國各個行業的技術水平都在逐步提升，新媒體技術的出現具有不可替代的作用。在此背景下，人們獲取信息、傳播信息、接收信息的方式也發生了比較顯著的變化。各個院校的播音與主持藝術專業教學工作也在逐步調整，與傳統模式下該專業的教學活動相比，發生了比較顯著的變化。新媒體使受眾獲取信息不再只依靠廣播和電視渠道，擺脫了單一性的束縛，減少了信息誤傳的情況，獲取和傳播的信息更具有實效性和有效性[1]。目前傳播觀念不斷變化，播音與主持藝術專業應緊緊抓住機遇，探索其專業方面的發展與服務特色，進而重新定位自身。本文從傳統播音與主持藝術專業的現狀入手進行闡述，深入探討新媒體對播音與主持藝術專業發展的具體影響。

二、傳統播音與主持藝術專業現狀

傳統播音與主持藝術專業，主要是讓學生專項學習具有較強理論性的播音和主持知識。從理論的角度進行分析，可以發現我國現階段仍然有一些教育機構在開展該專業的教育工作時，處于傳統媒體的環境狀態，導致該專業學生的實際能力與社會整體需求之間存在較大的差距[1]。傳統播音與主持藝術專業雖然屬于藝術范疇，但是在一些節目的規劃和設計過程中，無論是基本節目，還是公共節目的，其藝術性都不夠顯著，無法充分展現出播音與主持藝術專業學生的專業能力；甚至在一些特殊狀況下，播音與主持專業的各項方案之間還存在較強的重復性[1]。

三、新媒體與播音與主持藝術專業之間的關系在社會整體發展速度逐步提高的背景下，信息化技術水平也在逐步提升，新媒體技術被應用到各個領域[2]。新媒體技術的發展，對相關行業的各個崗位工作人員的專業技能和綜合素養提出了更高的要求。播音與主持藝術專業在實際培養專業人才的過程中，要對現階段新媒體的實際發展趨勢進行全面分析，使該專業學生的發展定位更加明確，使課程教學內容更具有針對性和目標性。新媒體對播音與主持藝術專業的各個方面都具有較大影響，無論是教師還是學生，都要全面認知新媒體的影響作用，將教學與傳播全面結合，對各項信息進行重新整合，在保證播音與主持藝術專業教學質量的基礎上，最大限度地滿足新媒體時代社會對人才的需求。

四、新媒體對播音與主持藝術專業發展的具體影響

（一）在專業定位方面的影響

傳統形式下的播音與主持藝術專業，和新媒體影響下的播音與主持藝術專業存在一定差異。其中最為顯著的就是傳統的播音與主持藝術專業的實際定位比較狹窄，學生主要為成為廣播站、電視臺的播音與主持工作者努力，進而導致無法滿足新媒體時代的發展需求。如果傳統播音與主持藝術專業始終處這種落后狀況，將會使新媒體傳播模式變革工作處于被動狀態。在新媒體的作用下，各大院校的播音與主持藝術專業的教師在日常教學中，要充分展現時代性特征。學生自身也要轉變學習觀念，如從最初傳統有聲音語言創作的模式，轉變為學生積極參與創作、傳播的模式。在不斷豐富各類稿件創作素材的基礎上，為相應的創作人員提供更加廣闊的創作空間，為培養更多優質的播音與主持藝術專業人才奠定堅實的基礎[3]。新媒體的出現，使播音與主持藝術專業不得不重新進行定位。在現階段信息高效傳播的狀況下，人們可以不受限制地在第一時間結合相應的素材進行創作。目前新媒體的傳播具有多樣化的特點，如大部分的廣播電視節目都可以在網絡渠道上隨時觀看。另外，多種類型的媒體逐步融合，對于打破傳統形式下各個媒體之間的隔閡具有重要意義[2]。

（二）在課程設置方面的影響

在新媒體環境中，人們自身的信息傳播及接收觀念都發生了變化，這對人們的價值觀念和生活方式具有潛移默化的影響，播音與主持藝術專業的教師和學生也是如此。為了不斷拓展自身的視野，教師和學生必須結合新媒體的發展趨勢，對自身進行審評；并且各大院校也要對專業課程的設置進行重新評估和設置，使教師與學生的思想觀念能夠緊跟新媒體的發展趨勢。近年來，新媒體行業快速發展，每天都在進步，這要求各大院校的專業課程要與新媒體的發展保持一致。在對課程進行實際設置的過程中，要充分運用新媒體的及時性與時代性，使高校的信息與社會資源實現共享，并注重各個渠道的反饋意見。高校要結合反饋意見及時改進工作，這在不斷完善播音與主持藝術專業課程教學內容的同時，也能全面提升專業教學質量，培養大量優秀人才，促進播音與主持藝術專業的發展[4]。此外，還要注重提升該專業的發展速度，為學生積累實踐經驗創造機會。學校要積極搭建創作平臺，逐步加深學生對播音與主持藝術專業知識內容的理解。

（三）在改進課程方面的影響

傳統形式下的播音與主持藝術專業課程，無法滿足新媒體背景下的專業教學要求，為了改變這一現狀，必須從多個不同角度對課程進行完善和改進。傳統模式下的專業課程更注重對學生專業技能的培養，在一定程度上忽視了其他課程的重要性。但是在新媒體環境下，學生應充分發揮主觀能動性，更加關注新媒體，在主動獲取知識的同時，明確自身定位?；诖?，各大院校在調整播音與主持藝術專業課程的過程中，要注重改變教學模式，始終以學生為教學主體，最大限度地滿足學生新媒體背景下的學習需求。

新媒體在給播音與主持藝術專業的發展帶來正面影響的同時，也帶來了一定的負面影響。高校在實際落實課程改進工作的過程中，應保持較強的平衡性，運用動態變化的方式培養學生的專業能力，始終用科學、正確的發展觀念改進課程。在新媒體背景下，改進專業課程不應是一項急于求成的工作，而需要長期堅持。如果一味注重課程改進的速度，將會對播音與主持藝術專業的教學質量造成嚴重影響。要適當擴大學生學習的空間，合理地選擇課程改進方式，從而實現培養更多專業人才的教學目標[3]。

（四）在實際教學方面的影響

新媒體的高速發展在豐富媒體內容的同時，也逐步拓寬了媒體信息的傳播途徑[2]?？紤]到傳統形式下的課堂教學模式，已經無法滿足現代化播音與主持藝術專業課程的教學要求，所以要在原有的教學基礎上不斷創新教學模式，將理論與實踐教學方式相結合，在不斷引導學生學習知識內容的過程中，激發學生學習專業知識的潛能。在此種狀況下，逐步形成了“界面課堂”?！敖缑嬲n堂”具體是指教師在實際教學中，將多方面的教學資源越與教學方法進行融合，同時進行單個和多個教學內容。它能夠緊緊圍繞學生的學習現狀，使教師從理論、實踐、思維等多個方面進行教學。教師在實際講解播音與主持藝術專業知識內容的過程中，要樹立“成長共同體”理念，和學生的力量緊密相連，對沒有篩選和處理的信息進行全方面管控。教師和學生要在共同發揮作用的基礎上，共同成長。現階段新媒體的實際應用范圍在逐步擴大，它對于豐富學生的學習內容、提高學生的互動性具有重要幫助。新媒體技術打破了教師的權威性，幫助教師和學生共同完成任務，進而使教師和學生都成為設計者與參與者，為今后播音與主持藝術專業的發展提供有利的條件。

（五）在課程評價方面的影響

課程評價是播音與主持藝術專業課程教學最重要的一個教學環節，主要是對課程的教學價值進行判斷，它對于學校完善課程具有直接影響。一些院校的播音與主持藝術專業課程在教學上比較注重對有聲語言知識內容進行講解，那么正確開展課程評價工作，就能夠對口語表達能力進行精準評價，同時也能形成與之相對應的評價制度。在實際開展課程評價工作期間，要對學習內容、教學方式、學習環境等多項因素進行評價[3]。傳統模式下的播音與主持藝術專業課程評價，主要是考核教學完成度；但是在新媒體的影響下，課程評價模式發生了變化，如課程評級模式變得更加多維化，具體表現為節目質量、播音主持人員的表現力有所提升。新媒體的出現打破了傳統媒介在時空上的局限性，逐步拓寬了信息傳播的途徑。新媒體使課程評價不再只是單一性的主動評價，而是將主動評價與被動評價全面結合起來，使課程評價體系能夠滿足新媒體的互動性要求[4]。

五、結語

社會逐漸發展進步，新媒體對傳統形式下播音與主持藝術專業的發展造成了一定沖擊。各大院校在開展播音與主持藝術專業課程教學工作時，要緊密結合新媒體時代的發展趨勢，使新媒體充分發揮功能作用，在專業定位、課程設置、課程改進、實際教學、課程評價方面作出相應調整。在逐步優化整體教學結構的同時，為教師教學提供更加科學的教學方案，這對推動播音與主持藝術專業的長遠發展具有重要意義。

參考文獻：

[1] 張玥，鄭逸舟.媒體融合時代下廣播電視播音主持的創新與發展[J].傳媒論壇，2020，03（11）：62.

[2] 莊宏光.播音與主持專業精準定位及教學策略研究——基于融媒體背景下[J].傳媒論壇，2020，03（11）：158-159.

[3] 謝謙.淺談新媒體下播音主持專業人才心理品質的提升[J].新聞研究導刊，2020，11（09）：97-98.

[4] 謝晗.新時期廣播電臺播音主持的特點和技巧研究[J].西部廣播電視，2020（08）：160-161.

作者簡介：王源（1989—），男，河南鄭州人，研究生，助教，桂林航天工業學院航空旅游學院播音與主持藝術教師，研究方向：播音主持。