精細化管理在高職院校教學管理中的應用

王輝

【摘要】教育改革深化推進背景下我國高等教育體系中高職院校占據重要地位。高職面臨培養職業型人才的重任，必須加大改革力度，貫徹落實國家發展和培養人才的戰略。提高教學質量的完成人才培養計劃和培養目標的關鍵，但在此背景下傳統教學管理模式弊端不斷凸顯，無法滿足我國在培養當代職業型人才的需要，并不利于高職院校的發展。針對當前存在的問題，高職院校必須應用先進的精細化管理理念，發揮其作用提高教學管理的價值。為了提高高職院校教學管理效率，本文從以下幾個方面探討精細化管理在高職院校教學管理中的應用。

【關鍵詞】精細化管理;高職院校;教學管理;應用策略

當前背景下每個教師在教學管理中都應遵循精細化管理原則，精心組織每一個教學管理環節，提高對細節的重視，明確分工，根據學校具體情況和人文主義精神培養更多素質較高的人才[1]。這一管理模式的應用明確了每個人的職責，需要每個人都盡職盡責地做好教學管理工作，這是實現預期目標的關鍵。教學管理一直以來都是各大高校關注的重點，堅持精細化管理，在教學管理各個方面滲透精細化理念，為高職院校培養人才奠定良好的基礎，更是提高整體教育管理水平的關鍵。

1.精細化管理應用于高職院校教學管理中的意義

1.1提高高職院校競爭力

高職院校應用精細化管理模式有效提高了自身教育管理水平，學校競爭力顯著提高。這一模式的應用以全校師生為主要對象，每個人都是規范管理模式的主體，管理制度更為健全。這個過程中學校管理者管理指標更為明確細致，服務于全校師生，教學質量顯著提高，獲得廣大師生的認可。學校各項工作都有序開展，改善了教學環境，學校競爭力得到相應的提高。

1.2完善高職院校教學管理制度

高職院校教學質量與其教學執行力的落實有著直接的關系[2]。其更注重系統化、個性化和數據化是精細化管理方式主要的特點，規范高職院校教學管理工作，確保各項工作的開展有章可循，這是提高高職院校管理效率的關鍵。系統化表現在高職院校執行系統的戰略、方針政策;個性化指的是制定規章制度是立足各部門具體情況，發揮大數據的作用構建學院管理系統，提高數據透明化和工作情況的透明化;而數據化指的是合理利用現代化云數據、大數據系統等制定系統性較強戰略方案。因此，對高職院校而言，精細化管理方式的應用有利于其建立完善的教學管理制度。

1.3增強高職院校創新動力

培養職業人才是高職院校主要目標，需要其緊跟全球經濟發展，創新教育內容和教學模式，為國家培養更多質量較高的職業人才。這就需要高職院校緊跟時代的步伐，積極創新。這個過程中精細化管理為高職院校發展提供了充足動力，強化各部門互動，還可將學校的發展趨勢直觀地展示出來，學校管理水平顯著提高，創新了管理制度，為高職院校創新提供動力[3]。

2.精細化管理在高職院校教學管理中的應用策略

2.1提高管理人員綜合素質

高職院校教育中教學管理人員綜合素質對精細化管理模式的實施效果產生直接影響，因此很有必要提高管理人員綜合素質，這是發揮精細化管理模式價值的關鍵。因此，可從以下幾個方面提高管理人員綜合素質：第一，加大力度建設專業人才隊伍，提高待遇水平，吸引更多年輕隊伍加入到高職院校精細化管理中，打造一批綜合素質較高的管理人員，為高職院校實施精細化管理方式奠定充足的隊伍支持。第二，定期培訓教學管理者，從理論和實踐兩個方面進行，比如給管理者提供模擬情境，讓其從具體的實踐中逐步提高自身教學管理能力，增強其發現、分析和解決問題的能力，提高其綜合素質。

2.2完善教學管理體系

教學管理的方法很多，精細化管理的應用提高了教學管理的合理化和科學化，但要想提高精細化管理方式的實施效率，必須完善教學體系，規范高效教學管理，這對開展精細化管理而言無疑奠定良好的保障。高職院校可實施崗位責任制讓各個崗位員工明確自身職責和內容，強化管理人員對自身工作的認識，這樣一來各個崗位也具有一定的界限，確保每個崗位員工都能做好自身本職工作[4]。此外，應用分層監管的方式提高監督管理效率，即把分散監管職權，及時做好相關的管理和監督工作，強化了解各項工作的開展。結合不定期和定期兩種檢查方法加大檢查力度，保證穩步開展教學管理工作，最重要的是制定更為科學合理、完善的教學管理制度，促進教學流程朝著規范化發展，這樣才能更好的推動高職院校教學管理合理化和科學化。

2.3增強管理者對精細化管理的認識

要想在高職院校更好的落實精細化教學管理，轉變廣大管理者教學管理理念，增強其對精細化管理的認識相當必要，這是因為只有讓其從根本上了解精細化管理對高職院校的重要性才能調動其創新和改革的積極性，才能讓精細化管理滲透到高職院校中。學校必須加大力度宣傳精細化管理模式，轉變廣大教師觀念，之后立足學校實際情況設立相關的制度和具體的實施方法。當前階段智慧校園建設就是應用精細化管理模式的重要體現，在此背景下數據逐步變得透明，學校必須科學合理制定精細化管理內容和流程，以人為中心，從師生發展角度著手提高教學管理水平，為學生提供更好的教學服務[5]。比如部分學校發揮大數據的作用分析同學們在學校的日常消費水平，在此基礎上推算出貧困生名單，直接將補助按月打入校園一卡通，減輕了學校教師申報的工作壓力，貫徹落實了助學活動，有效維護學生尊嚴，教學服務水平顯著提高，突出了精細化教育管理模式的優點。

結束語

我國正處于教育改革和發展的階段，傳統的教育管理模式弊端不斷凸顯，在此背景下必須致力于探索有效的教學管理模式，在此背景下精細化管理就成為高職院校改革和發展的主要方向。因此，高職院校應主動轉變自身教育理念，強化管理人員對精細化管理理念的認識，打造高素質的隊伍，完善教學管理體系，增強管理者對精細化管理的認識，從多個層面滲透精細化管理理念。如此才能讓師生共同得到進步和發展，提高高職院校教學管理水平，為國家培養更多優秀人才。

參考文獻

[1]蘇前義. 精細化管理在高職院校教學管理中的應用[J]. 中小企業管理與科技（中旬刊）， 2016（5）：38-39.

[2]瀟二 楊. 精細化管理在高職院校教學管理中的應用[J]. 教育研究， 2020， 3（3）.

[3]徐志娟. 精細化管理在高職院校教學管理中的應用及策略分析[J]. 青年與社會， 2020（9）：145-146.

[4]譚慧.精細化管理在高職院校教學管理中的應用探析[J]. 考試周刊，2016（55）：151-151.

[5]鄭莉. 精細化管理在高職院校教學管理中的應用[J]. 知識文庫， 2019（012）：191-191.