試論小學(xué)德育工作中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣

莊麗青

【摘要】德育教學(xué)工作是教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容，是教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要素。學(xué)生的品德教育會(huì)影響學(xué)生終生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，關(guān)注學(xué)生的品德教育，重視學(xué)生的思想品德，留意學(xué)生的行為舉止，是教育工作者需要高度關(guān)注的教學(xué)問(wèn)題。小學(xué)是學(xué)習(xí)發(fā)展的初步階段，是學(xué)生探索知識(shí)的啟蒙階段，是思想品德學(xué)習(xí)的重要階段。在小學(xué)階段，重視德育工作學(xué)習(xí)，注重道德理念灌輸教學(xué)，了解思想品德教學(xué)知識(shí)，糾正思想品德習(xí)慣，便于學(xué)生全面發(fā)展，便于學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，塑造良好健康的人格。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);德育工作;良好行為習(xí)慣;學(xué)生;培養(yǎng);方法

引言

思想道德是學(xué)生全面發(fā)展的重要影響因素。良好的思想品德，會(huì)塑造學(xué)生良好的性格，指引學(xué)生的行為習(xí)慣，確立正確的人生價(jià)值觀念。相反，如若沒(méi)有培養(yǎng)良好的道德觀念，沒(méi)有樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，就會(huì)形成不健全的性格，走向錯(cuò)誤的道路，影響學(xué)生的正確道路。小學(xué)德育工作是學(xué)生性格教育學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要課程。采用合理的德育教學(xué)工作理念，應(yīng)用科學(xué)的德育教學(xué)方法，指引學(xué)生正確思考人際關(guān)系，糾正學(xué)生的行為習(xí)慣，是小學(xué)思想品德教育教師需要思考探索的關(guān)鍵問(wèn)題。

一、站在學(xué)生角度、考慮學(xué)生情緒

小學(xué)生正處在學(xué)習(xí)階段，尚未形成健全的價(jià)值觀念，尚未清晰的辨別是非能力，難以對(duì)事情有正確的價(jià)值判斷，難以正確處理的事情。這時(shí)候，小學(xué)德育教師就需要負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)價(jià)值觀念，正確了解道德觀念，懂得應(yīng)用禮貌用語(yǔ)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)思想教育，判斷事情好壞。在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)，教師需要站在學(xué)生的角度，考慮學(xué)生行為背后的思想理念，理解學(xué)生的思想理念，主動(dòng)與學(xué)生溝通交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想法。對(duì)于每件不同的事情，教師還需要注重認(rèn)真分析每件事情，了解不同事情的情況，耐心的教導(dǎo)學(xué)生處理事情，分析事情的情況，了解事情的狀況，教會(huì)學(xué)生正確處理事情。如若學(xué)生沒(méi)有用恰當(dāng)?shù)姆绞綔贤ń涣鳎處熆梢钥紤]學(xué)生的情緒，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑诤线m恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候教導(dǎo)學(xué)生，方便學(xué)生更好的理解自己的行為活動(dòng)。

比如教師在講解部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣》時(shí)，就帶領(lǐng)學(xué)生了解語(yǔ)言說(shuō)話語(yǔ)氣的不同，認(rèn)識(shí)語(yǔ)言說(shuō)話的魅力，讓學(xué)生嘗試不同的說(shuō)話語(yǔ)氣，感受不同語(yǔ)氣的態(tài)度。如若班級(jí)學(xué)生發(fā)生口角，教師還可以拿這節(jié)課為例，站在學(xué)生不同的角度上，悉心教導(dǎo)學(xué)生注意講話方式，懂得溝通交流，正確處理事情。

二、言語(yǔ)教育學(xué)生、灌輸?shù)赖吕砟?/p>

言語(yǔ)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)新事物，了解新事物的重要學(xué)習(xí)方法。教師通過(guò)言語(yǔ)教育，可以讓學(xué)生充分了解待人接觸注意的事項(xiàng)，了解禮貌用語(yǔ)，懂得和別人交往溝通，學(xué)會(huì)平等相處，懂得將心比心。教師在給學(xué)生講解思想品德知識(shí)時(shí)，可以耐心的與學(xué)生溝通交流，以平等的身份共同了解思想道德知識(shí)，學(xué)習(xí)道德理念，認(rèn)識(shí)生活學(xué)習(xí)注意的內(nèi)容。教師可以運(yùn)用趣味的講解方式，增加品德思想教育的趣味性，讓學(xué)生感受思想道德知識(shí)，愿意走進(jìn)了解思想品德教育理念。生動(dòng)形象的講解故事內(nèi)容，講解文章故事情節(jié)，讓學(xué)生有興趣的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)模仿正確的道德觀念，了解正確的行為活動(dòng)，學(xué)習(xí)正確妥善的行為舉止。

比如教師在講解部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《總也倒不了的老屋》時(shí)，就可以向?qū)W生分析老屋為何長(zhǎng)久沒(méi)倒的原因，感受老屋對(duì)蜘蛛、小貓、老母雞等的關(guān)愛(ài)照顧，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)幫助別人，觀察別人的難題，學(xué)習(xí)永不倒的老屋的奉獻(xiàn)品質(zhì)。

三、注重實(shí)踐教育、正確教導(dǎo)學(xué)生

言傳身教是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法。教師除了需要注意學(xué)生言語(yǔ)教育，給學(xué)生灌輸正確的道德觀念外，還需要注重實(shí)踐教育，重視模仿的重要性，端正自己的言談舉止，注意自己的說(shuō)話方式。小學(xué)生尚未形成正確的價(jià)值觀念，沒(méi)有形成成熟的道德觀念，容易被周圍的事物所吸引。如果教師在日常生活教學(xué)時(shí)，沒(méi)有注重自己的行為舉止，沒(méi)有注意自己的語(yǔ)言用語(yǔ)，就會(huì)大大影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，影響學(xué)生接收德育學(xué)習(xí)的質(zhì)量，嚴(yán)重的話會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德教育的效果，甚至產(chǎn)生抵觸抗拒的心理。因此，德育教師需要格外注意自己的行為舉止，給學(xué)生做好的表率示范作用，給學(xué)生灌輸正確的價(jià)值觀念，潛移默化影響學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德價(jià)值觀念。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)培養(yǎng)良好的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

比如教師在講解部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《雷鋒叔叔，你在哪里》時(shí)，就可以帶領(lǐng)學(xué)生回顧了解雷鋒的一生，學(xué)習(xí)雷鋒叔叔高尚的品質(zhì)，懂得在生活中為人著想，身體力行的幫助別人。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生參加雷鋒學(xué)習(xí)日，幫助身邊困難的老奶奶老爺爺，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)幫助他人的良好品德。

四、明確錯(cuò)誤行為、及時(shí)給予糾正

小學(xué)生自我的判斷能力比較弱，沒(méi)有正確的判斷能力，難以正確評(píng)判行為習(xí)慣，難以站在正確的道德方面。因此，教師需要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，改變學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)知，讓學(xué)生明辨自己的行為，了解自己的行為問(wèn)題，立即做出改變。如若學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲批評(píng)，讓學(xué)生明白自己的行為，了解自己的錯(cuò)誤行為，保證下次不要再犯同樣的錯(cuò)誤。

結(jié)束語(yǔ)：

德育教育貫穿學(xué)生發(fā)展的一生，是學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，教師需要格外注意德育教育工作，了解德育教學(xué)內(nèi)容，言傳身教，給學(xué)生灌輸正確良好的價(jià)值觀念，學(xué)習(xí)正確的道德價(jià)值觀念，為社會(huì)培養(yǎng)有用有德的人才。

參考文獻(xiàn)：

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