不同模式預防學校結核病健康教育干預效果比較

劉葉花

【摘要】目的：本文主要探討不同模式預防學校結核病健康教育干預的應用效果。方法：隨機選取我市區學校中的600名學生當作調查對象，并將其分成參照組與研究組，各300例，參照組采取常規傳統健康教育模式，研究組采取常規健康教育聯合互聯網教育模式，將兩組學生健康教育干預后的效果進行比較。結果：實施干預后，研究組學生在結核病知識知曉率、行為形成率均要比參照組高，且P<0.05，存在統計學意義。結論：不同模式在學校結核病預防健康教育中具有相應的干預效果，而傳統教育聯合互聯網教育模式對學校結核病健康教育的效果更好，能夠有效提高學生結核病相關知識知曉率。

【關鍵詞】結核病;健康教育;干預模式

[中圖分類號]R521 ? [文獻標識碼]A ? [文章編號]2096-5249（2020）15-0-02

結核病屬于一種傳染性較高的疾病，學校作為教書育人的重要場所，人口密集度較大，所以十分容易出現結核病聚集性傳播，當結核病流行于學校之中，會給學生的身體健康帶來巨大的影響，同時會對社會和諧穩定造成一定的影響。因此，在學校中積極給予結核病健康教育有著極其重要的作用，通過有效的健康教育干預，能夠幫助學生了解并加深結核病有關知識，掌握國家相關防治政策，從而增強自我防護意識，改善恐懼焦慮等不良心理，促進學生的身心健康發展，同時，還可以及時發現結核病患者，以第一時間進行控制，避免傳染源發生傳播，降低傳染率[1]。根據相關資料統計，當前各個學校學生對于結核病防護知識認識程度較低，這給結核病預防工作帶來很大程度的影響。對此，本文選取市區學校中600名學生實施傳統健康教育與互聯網健康教育干預的效果進行分析，以有效提高學生結核病知識認知度，為結核病防治提供合理指導。

1 資料與方法

1.1基礎資料 隨機選取2019年3月至2020年3月時間我市區學校的600名學生當作此次研究對象，通過數字分組法將學生分成參照組與研究組，每組各300名，參照組男女學生比例為165： 135，年齡范圍分布在12～22歲內，平均年齡（16.38±1.41）歲，其中初中生124名，高中生106名，大學生70名;研究組男女學生比例為171： 129，年齡范圍分布在13～23歲內，平均（16.42±1.53）歲，其中初中生128名，高中生104名，大學生78名。對比兩組間資料，P>0.05，無明顯差異。

1.2方法 （1）參照組采取傳統健康教育干預，相關人員通過班級授課、發放疾病知識宣傳手冊、張貼宣傳海報等多個方式對結核病防治知識進行宣傳，每周開展一次，持續干預2個月時間[2]。（2）研究組采取傳統健康教育聯合互聯網模式進行干預，傳統健康教育干預方法與參照組相同，互聯網健康教育方法有：首先將事先錄制完成的結核病防護知識視頻上傳到網絡平臺中，通過校園網在每個學校班級中進行播放，并且將視頻上傳至微信或者QQ群之中，學生回家可以自行觀看，以加深對結核病知識的了解，從而掌握正確的預防行為方法，同時工作人員還需要聯合學校校醫或者班主任，加強宣教，讓管理員監督學生閱讀情況，以督促學生學習;另外，工作人員還需要加入到學生的微信或者QQ群中，及時對學生的疑問進行解答，如此持續干預2個月時間[3]。

1.3觀察指標 觀察兩組學生結核病認知與預防行為形成情況，通過自制問卷調查表發放于學生中進行調查，結核病知識主要包括結核病傳播、預防以及可疑癥狀知識;結核病預防行為主要有自覺掩住口鼻、經常開窗通風與積極預防結核病等。

1.4統計學分析 利用SPSS22.0計算數據，行χ2檢驗，以（n，%）表示，若P<0.05，則代表數據有差異。

2 結果

2.1兩組學生結核病知識認識情況比較 由表1明顯可見，干預前，兩組學生沒有明顯差異，P>0.05，健康教育干預后，研究組學生結核病傳播知識、預防知識與可疑癥狀知識認知率均高于參照組，且P<0.05。

2.2兩組學生結核病預防行為形成率比較 健康教育干預前，參照組與研究組學生的行為形成率上沒有顯著差異;健康教育干預后，參照組學生中，有269名學生在打噴嚏咳嗽時自覺掩住口鼻，該行為形成率為89.66%，有271名學生經常開窗通風，行為形成率為90.33%，有282名學生積極預防結核病，行為形成率為94.00%;研究組學生中，有289名學生在打噴嚏咳嗽時自覺掩住口鼻，行為形成率為96.33%，有288名學生經常開窗通風，行為形成率為96.00%，有295名學生積極預防結核病，行為形成率為98.33%;對比后，顯然研究組學生結核病各個行為形成率都高于參照組，且P<0.05，差異顯著（χ2=10.2407、7.5658、7.6407，P=0.0013、0.0059、0.0057）。

3 討論

結核病主要是由于結核分枝桿菌感染而引發的一種慢性傳染性疾病，任何年齡群體都可能發病，具有較強傳染性。學校是教書育人的重要場所，來自全國各地的學生都聚集于學校中，所以學校的人口聚集密度較大，所以學校合理預防結核病有著重要的作用[4]。給予學校有效結核病健康教育，既可以有效預防學生感染結核病，還可以有利于社會結核病工作的開展。以往健康教學都是采取傳統宣傳的方式進行，也就是通過簡單課堂教學或者課外活動等方式給予學生相應結核病知識健康教育，而該方法應用范圍相對較為狹小，并且時效性上存在著一定的不足。近幾年以來，隨著新時代的不斷發展，互聯網已經成為當前人們生活中的一部分，微信、QQ以及校園網等網絡平臺廣泛被人們使用，并且互聯網信息較為豐富，具有多樣性，有利于貯存與發布信息，時效性較高。

對于傳統健康教育模式來說，由于通過課堂講座難以有效幫助學生理解結核病相關知識，而在課后給予手冊發放與展示宣傳報等，缺少相應的互動溝通，整個過程過于枯燥，容易促使學生失去學習知識的興趣，從而導致肺結核疾病知識掌握效果較差[5]。而對于互聯網健康教育模式來說，該方法通過圖片、視頻以及語音等各個方式，能夠讓學生們互相溝通交流，更容易受到學生們的歡迎，可以提高學生興趣，從而積極主動學習肺結核知識，以掌握并加深肺結核疾病相關知識的知曉度，促進肺結核疾病的預防。從本次結果也說明，傳統健康教育聯合互聯網健康教育模式在學校結核病預防教育宣傳中有著重要的效果。

綜上所述，傳統健康教育聯合互聯網健康教育模式在預防學校結核病中的效果更加顯著，能夠有效提高學生結核病知識掌握程度，掌握正確疾病預防行為，值得推廣應用。

參考文獻

[1] 張榮勇， 蔡翠. 研究結核病患者應用不同的結核病健康教育模式對其結核病防治的影響[J]. 中國農村衛生， 2018， 11（23）： 63， 65.

[2] 張叢. 學校健康教育對高中生結核病防治知識、信念與行為的短期效果分析[J]. 心理醫生， 2018， 24（6）： 331-332.

[3] 喬云. 結核病防治知識健康教育在中職學校結核病控制中的作用[J]. 中國保健營養， 2019， 29（1）： 330-331.

[4] 劉桂枝. 健康教育對于普及預防肺結核知識的效果評價[J]. 中西醫結合心血管病電子雜志， 2018， 6（17）： 186-187.

[5] 洪寶珍. ”知信行”模式健康教育在學校結核病防控工作中的研究進展[J]. 齊齊哈爾醫學院學報， 2018， 39（24）： 104-107.