讓高中政治課堂因生活化教學(xué)而精彩

瞿會芹 韓磊

摘 要：在高中政治教學(xué)中引入生活化教學(xué)策略，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生深刻理解政治教學(xué)內(nèi)容，從而對其進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)他們樹立正確的人生價(jià)值觀，繼而提高整體的高中政治課堂教學(xué)效率。對此，本文就高中政治生活教學(xué)策略進(jìn)行了探究與分析，以期為廣大高中政治教師的生活化教學(xué)提供一些參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：高中政治;課堂教學(xué);生活化;策略

長期受應(yīng)試教育影響，很多高中政治教師為了讓學(xué)生考高分，通常都是給學(xué)生劃重點(diǎn)、將重點(diǎn)，忽視了學(xué)生課堂主體性的發(fā)揮，不利于學(xué)生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。因此，在高中政治教學(xué)中引入生活化教學(xué)理念，既可以營造輕松和諧的課堂氛圍，又能將課本知識與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，引領(lǐng)學(xué)生走出課本，走進(jìn)生活，走近社會，從而達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)，為高中學(xué)生的全面發(fā)展提供有力保障。

一、基于生活實(shí)際，創(chuàng)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

在高中政治課本中，大多內(nèi)容都來源于生活實(shí)際，旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)政治知識點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)展開生活化教學(xué)。高中政治教師在生活化教學(xué)中，要對教學(xué)理論知識有深刻理解和扎實(shí)掌握，深入挖掘教材知識，采用多種教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，讓學(xué)生在逼真的情境中，增強(qiáng)感知體驗(yàn)，充分發(fā)揮自身主體性，深化對所學(xué)知識內(nèi)容的理解，從而形成正確價(jià)值觀和知識觀。

筆者在教學(xué)《文化與生活》章節(jié)時(shí)，通過深入理解教材內(nèi)容，找到了其與生活之間的聯(lián)系，并據(jù)此構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情境，獲得了良好的生活化教學(xué)的效果，提高了教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)如今，社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們的文化生活日益豐富多彩。基于此，筆者給學(xué)生布置了課前任務(wù)：觀察生活中的文化活動(dòng)，并在課堂上分享自己的感想。然后，筆者再通過播放具有民族特色的音樂歌曲，給學(xué)生展示各種文化生活圖片，以此吸引學(xué)生進(jìn)入情境，加深他們對本章節(jié)文化生活內(nèi)容的理解。

二、基于生活實(shí)際，開展課外活動(dòng)，深化學(xué)生掌握

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力是高中政治教學(xué)的主要目標(biāo)之一，要求學(xué)生在掌握政治理論知識的基礎(chǔ)上，將其運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，不僅可以有效拓寬學(xué)生的政治知識面，還能在實(shí)踐中培養(yǎng)他們獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題的能力，從而提高政治課堂的教學(xué)有效性，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

不同的政治教學(xué)內(nèi)容，可以設(shè)置不同類型的社會實(shí)踐活動(dòng)。筆者在教學(xué)《建設(shè)社會主義精神文明》時(shí)，讓學(xué)生以小組為單位，成立志愿小分隊(duì)等，走出教師，走進(jìn)自然，積極開展保護(hù)環(huán)境、植樹造林等課外實(shí)踐活動(dòng)，以此引導(dǎo)學(xué)生形成正確情感價(jià)值觀，促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中加深對中國社會主義精神文明的感悟和理解。而在學(xué)習(xí)《文化的繼承性與文化發(fā)展》一課時(shí)，筆者又組織學(xué)生開展了以傳統(tǒng)文化為主題的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生回憶實(shí)際生活案例，如中秋節(jié)、端午節(jié)等文化活動(dòng)及方式，并給他們播放關(guān)于傳統(tǒng)文化的圖片及音視頻等相關(guān)資料，如《我在故宮修文物》《詩詞中國》《中國文房四寶》等紀(jì)錄片，以此促使學(xué)生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更好地繼承與弘揚(yáng)。另外，教師還可以給學(xué)生布置課下實(shí)踐作業(yè)，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，鞏固學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握，從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力的提升。

三、基于生活實(shí)際，設(shè)定評價(jià)體系，提高教學(xué)效果

高中教師在實(shí)際教學(xué)中，不僅要改變以往以學(xué)生學(xué)習(xí)成績作為唯一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的形式，還要設(shè)定科學(xué)的生活化評價(jià)體系，有助于學(xué)生政治學(xué)習(xí)自信心的增強(qiáng)，從而不斷提高學(xué)生政治綜合素養(yǎng)。同時(shí)，教師還可以在教學(xué)評價(jià)體系中融入知識和技能、能力和方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀等內(nèi)容，評價(jià)內(nèi)容的設(shè)定多以實(shí)踐操作、課堂表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)成績等課堂表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)成績等內(nèi)容為主，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)模式的加速轉(zhuǎn)變，使其將更多精力投入到實(shí)踐操作當(dāng)中。

另外，高中政治教學(xué)的教學(xué)評價(jià)形式還可以多樣化，不僅有教師評價(jià)，還有師生互評、學(xué)生互評與自評等評價(jià)形式。如，師生互評，有助于教師及時(shí)發(fā)展自身教學(xué)中的不足之處;學(xué)生自評與互評，有助于學(xué)生認(rèn)識到自身學(xué)習(xí)中的不足，并及時(shí)改正，從而實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)步。

四、基于生活實(shí)際，更新教學(xué)理念，營造和諧課堂

高中政治教師在教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，教學(xué)理念就必須要生活化。教師的教學(xué)過程，也是與學(xué)生的互動(dòng)過程，因此教師在教學(xué)中要注重良好師生關(guān)系的構(gòu)建，以親切、平和的態(tài)度對待學(xué)生，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生;學(xué)生帶著對老師的尊敬與愛戴，去體驗(yàn)課堂生活，快速接受新知，從而豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，構(gòu)建和諧課堂環(huán)境。

總而言之，將生活化教學(xué)理念融入高中政治教學(xué)之中，有助于改善課堂教學(xué)環(huán)境，降低政治知識的學(xué)習(xí)難度，從而提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，繼而讓高中政治課堂變得更加豐富多彩。尤其是在當(dāng)今時(shí)代，高中政治教師更要與時(shí)俱進(jìn)，將課本知識與生活實(shí)際緊密相聯(lián)，不僅可以從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，還能真正實(shí)現(xiàn)高中政治課堂的教學(xué)目標(biāo)，從而讓政治課堂顯得更加精彩。

參考文獻(xiàn)

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