論生活化教學(xué)策略在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用

蔡葉萍

【摘要】一個(gè)人受教育和成長(zhǎng)的至關(guān)重要的啟蒙時(shí)期是小學(xué)，這個(gè)時(shí)候需要老師給孩子積極正確的引導(dǎo)，同時(shí)樹(shù)立一個(gè)正確的榜樣。語(yǔ)文是整個(gè)小學(xué)教育體系中基礎(chǔ)而又非常重要的學(xué)科，作文教學(xué)也是不可或缺的一部分。提升作文教學(xué)的質(zhì)量需要教師通過(guò)各種有效的途徑幫助學(xué)生積累寫(xiě)作的素材，使學(xué)生不至于在作文的時(shí)候無(wú)話(huà)可寫(xiě)，才是提升學(xué)生寫(xiě)作水平的有效途徑。根據(jù)這個(gè)觀點(diǎn)，本文從生活化教學(xué)策略的角度出發(fā)，分析此教學(xué)策略在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的具體應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;生活化教學(xué)策略;作文教學(xué);應(yīng)用

引言

要想在語(yǔ)文作文的教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，首先需要了解什么是語(yǔ)文作文生活化，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化的基礎(chǔ)。在作文教學(xué)內(nèi)容的選擇中，要緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行選擇，這樣學(xué)生才會(huì)更加感興趣。注意教學(xué)模式的生活化，盡量用學(xué)生生活中常見(jiàn)的例子來(lái)啟迪學(xué)生進(jìn)行思考，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。應(yīng)用生活化教學(xué)模式，可以讓學(xué)生以日常生活內(nèi)容作為基礎(chǔ)，更能打破傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，大大提升了學(xué)生寫(xiě)作的積極性。

一、生活化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文作文中的重要性

首先，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，生活化教學(xué)可以豐富小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)樵趯W(xué)生日常生活中，包含著豐富的寫(xiě)作素材，如果我們能將生活內(nèi)容和學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行融合，也就大大豐富了教學(xué)的內(nèi)容，而且如果生活中可以讓學(xué)生感受到有無(wú)窮無(wú)盡的素材內(nèi)容，這樣學(xué)生就能體會(huì)到生活與作文是緊密聯(lián)系的，更能激起學(xué)生寫(xiě)作時(shí)的共鳴。其次，教師如果能在小學(xué)語(yǔ)文的作文教學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)的方法，也能充分激發(fā)學(xué)生作文的興趣和積極性。因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子普遍對(duì)那些新鮮的、沒(méi)接觸過(guò)的事物感興趣，生活化教學(xué)正是從這個(gè)角度出發(fā)，在素材中選擇那些學(xué)生們感興趣的內(nèi)容，并進(jìn)行加工運(yùn)用，這樣就從根本上提升了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，通過(guò)在生活實(shí)踐中積累寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到提高學(xué)生寫(xiě)作水平的目的[1]。

二、在教學(xué)中小學(xué)語(yǔ)文作文生活化的應(yīng)用

（一）生活化的教學(xué)情境

我們現(xiàn)在所處的社會(huì)，信息技術(shù)迅猛來(lái)襲，不管在哪種領(lǐng)域，哪個(gè)行業(yè)，信息技術(shù)都起著至關(guān)重要的作用，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)也不例外，同樣要借助科技的力量，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)更加生活化的教學(xué)情境，并通過(guò)對(duì)這種情境的創(chuàng)建，讓學(xué)生能夠更好地將思維和情感帶入進(jìn)去，使他們?cè)谏罨沫h(huán)境下去進(jìn)行寫(xiě)作素材和內(nèi)容的積累，在這種環(huán)境下，更有利于激發(fā)出學(xué)生的想法和思維，也更有利于學(xué)生在寫(xiě)作中感受語(yǔ)言的魅力，同時(shí)大大降低有些同學(xué)在寫(xiě)作時(shí)產(chǎn)生的緊張感。比如：教師在六年級(jí)《只有一個(gè)地球》的寫(xiě)作教學(xué)中，老師就可以先給學(xué)生確立一個(gè)生活中常見(jiàn)的地點(diǎn)作為本次寫(xiě)作的主體，縮小學(xué)生寫(xiě)作的范圍，減少其作文中產(chǎn)生的盲目性。比如說(shuō)可以以“我家附近的湖泊變化”為寫(xiě)作主題，教師在教學(xué)中，就可以用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示一些以前的湖泊和現(xiàn)在湖泊對(duì)比變化的相關(guān)的視頻和圖片等，讓同學(xué)們?cè)诟惺苌磉叺沫h(huán)境是如何變化的，然后通過(guò)景色的變化，讓學(xué)生自己體悟珍惜環(huán)境的重要性。通過(guò)身邊身邊真實(shí)存在的環(huán)境變化，讓學(xué)生深刻體會(huì)到“只有一個(gè)地球”。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察周?chē)氖挛锖铜h(huán)境，并通過(guò)自己的想象力豐富寫(xiě)作的內(nèi)容，從而讓學(xué)生對(duì)這次的寫(xiě)作更加充滿(mǎn)自信。創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境更加能使學(xué)生投入自己的真情實(shí)感，這也就更能生動(dòng)形象的描寫(xiě)出作文中的景物[2]。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生交流生活中發(fā)生的趣事

老師要在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中等各個(gè)方面做好鋪墊，讓學(xué)生慢慢領(lǐng)會(huì)生活化的重要作用，使他們能夠不管在學(xué)習(xí)中還是日常生活中，都能夠進(jìn)行感受和體會(huì)，而且能夠發(fā)現(xiàn)生活中發(fā)生的有趣的事情，并和別人進(jìn)行交流和分享出來(lái)，幫助他們養(yǎng)成隨時(shí)觀察生活、體會(huì)生活的良好的習(xí)慣。具體該怎么做呢？老師可以在布置學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，多選擇一些貼近生活的，要求他們?nèi)ビ^察生活，而且要給學(xué)生留出交流和分享的時(shí)間，例如每周安排一節(jié)課程，讓他們分享最近經(jīng)歷并觀察到的一些生活趣事。比如教師在五年級(jí)的一個(gè)《我們都來(lái)講笑話(huà)》的口語(yǔ)交際中，老師就可以安排一節(jié)生活趣事分享課，讓同學(xué)們暢所欲言發(fā)生在自己身上的有趣的事情，或者自己平時(shí)聽(tīng)別人給講過(guò)的一兩個(gè)小笑話(huà)，讓大家在開(kāi)懷大笑中鍛煉了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（三）注重引導(dǎo)學(xué)生回歸體驗(yàn)生活

教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，回歸到生活中，并能夠放在生活中去體驗(yàn)和感受，將學(xué)生在生活中所體驗(yàn)的感受和內(nèi)容反應(yīng)在寫(xiě)作中，這也是生活化教學(xué)策略在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中需要注意的內(nèi)容。這也有助于學(xué)生擴(kuò)充作文內(nèi)容。比如，六年級(jí)有個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容叫做《遇見(jiàn)意見(jiàn)不同怎么辦》，就是一個(gè)理論與實(shí)際聯(lián)系良好例子。生活中處處都有意見(jiàn)不同的情況，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生思考，一般在什么情況下，會(huì)與別人產(chǎn)生不同的意見(jiàn)，產(chǎn)生過(guò)哪些意見(jiàn)不同的情況，遇到這些情況孩子們都是怎么處理的。讓同學(xué)們?cè)谡n堂中說(shuō)出自己什么時(shí)候和誰(shuí)產(chǎn)生過(guò)不同意見(jiàn)，和自己當(dāng)時(shí)是怎么做的，老師對(duì)學(xué)生的做法也要做出評(píng)價(jià)和改正。并把這次課堂內(nèi)容的內(nèi)容和感悟?qū)懗梢粋€(gè)作文，讓孩子在思考中學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)寫(xiě)作[3]。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著社會(huì)和時(shí)代的不斷發(fā)展變革，生活化教學(xué)策略這種新型的教學(xué)模式，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中應(yīng)用的越來(lái)越廣泛。這要求教師對(duì)此策略進(jìn)行仔細(xì)研究，運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)環(huán)境中，一改以往學(xué)生嚴(yán)肅沉悶的寫(xiě)作環(huán)境，將寫(xiě)作教學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作興趣，提高其語(yǔ)文素養(yǎng)。教會(huì)孩子在生活中進(jìn)行思考，不僅要讓他們學(xué)會(huì)寫(xiě)作，同時(shí)也要讓孩子們熱愛(ài)生活。本文對(duì)生活化作文教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析，希望能給其他研究者一些啟示。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃秀山. 論生活化教學(xué)策略在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 百科論壇電子雜志， 2020， 000（004）：207.

[2] 席琳. 生活化教學(xué)策略在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 西部素質(zhì)教育， 2017， 003（011）：245.

[3] 生活化教學(xué)策略在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 小學(xué)生作文輔導(dǎo)（上旬）， 2017（7）.