高校舞蹈教育改革方向思考

王朝陽

摘 要：高校舞蹈教育作為高等教育的重要組成部分，因其內(nèi)在的學(xué)科獨(dú)特吸引力而深受大學(xué)生群體喜愛。目前，許多高校舞蹈專業(yè)由于學(xué)生生源過度擴(kuò)大、師資與生源不匹配、教學(xué)理念與教學(xué)方式落后等影響因素，使得高校舞蹈教育并未達(dá)到應(yīng)有的教育效果，進(jìn)而導(dǎo)致高校舞蹈專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題突顯。當(dāng)前學(xué)術(shù)界專家、學(xué)者對(duì)新形勢(shì)下高校舞蹈教學(xué)的改革思考也在如火如荼進(jìn)行。基于此，本文從當(dāng)前從事的高校舞蹈教學(xué)所處現(xiàn)狀出發(fā)，希望能夠探索總結(jié)出舞蹈教學(xué)當(dāng)中存在的問題并提出具有較強(qiáng)實(shí)踐性的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：高校舞蹈研究;改革;新形勢(shì)

高校是向社會(huì)培養(yǎng)與傳輸人才的搖籃，高校舞蹈教學(xué)是進(jìn)行培養(yǎng)高層次舞蹈專業(yè)人才的主要陣地。學(xué)生能夠在專業(yè)的舞蹈教學(xué)中學(xué)到舞蹈的精華，并且能夠提升自己內(nèi)在的品質(zhì)與舞蹈水平。高校要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和藝術(shù)技能，就要組建一個(gè)適合高校學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，通過舞蹈教師的指導(dǎo)讓每個(gè)學(xué)生都能夠陶冶情操，利于學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就培養(yǎng)自己的舞蹈氣質(zhì)，從而更好地進(jìn)行舞蹈方面的學(xué)習(xí)。

一、根據(jù)舞蹈教學(xué)的時(shí)間及內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)方向

高校對(duì)于舞蹈專業(yè)的課程安排往往都非常的緊湊，這就會(huì)導(dǎo)致很多舞蹈教師并不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成課堂任務(wù)，也就不利于學(xué)生進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)。在此情況之下，舞蹈教師就應(yīng)當(dāng)根據(jù)時(shí)間以及內(nèi)容的情況來適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己的課堂安排，讓舞蹈課程在一定的進(jìn)度之下進(jìn)行，只有這樣才能更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及課堂的內(nèi)容和時(shí)間安排。教師在授課前，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生預(yù)習(xí)一下所要學(xué)習(xí)的舞蹈，這樣就能夠在課堂上更好地進(jìn)行糾正。同時(shí)，舞蹈教師也應(yīng)當(dāng)加大對(duì)學(xué)生的心理建設(shè)，幫助學(xué)生通過舞蹈來抒發(fā)自己的感情，表達(dá)自己對(duì)舞蹈的理解。

二、充分了解學(xué)生的差異性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

對(duì)于舞蹈教學(xué)，教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生不同的差異，并根據(jù)其差異制定不同的教學(xué)方案。在舞蹈課之前，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生采取一些簡單的測(cè)試以此來了解每個(gè)學(xué)生的舞蹈水平，并根據(jù)這些學(xué)生的差異性來制定自己的教學(xué)計(jì)劃，這樣就能讓每一個(gè)學(xué)習(xí)舞蹈的同學(xué)都能跟上老師的腳步。這種方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)熱情一旦得到提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也就自然而然地上去了。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)之后，能夠明顯地感受到每個(gè)學(xué)生都有了不同的進(jìn)步，這也就能夠達(dá)到舞蹈教學(xué)的目的。

三、加強(qiáng)創(chuàng)新與改善教學(xué)方法

對(duì)于舞蹈的教學(xué)同樣也需要?jiǎng)?chuàng)新，只有教學(xué)方式跟上時(shí)代，才能為學(xué)生提供適合他們的教學(xué)方式。在新時(shí)代新標(biāo)準(zhǔn)之下，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與改善自己的教學(xué)方式，這樣才能夠提高自己的教育效率。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代化的科技，使用多媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。教師可以采取播放視頻的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生可以在觀看視頻之后對(duì)舞蹈有一個(gè)大致的了解并進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣能夠幫助學(xué)生不斷地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，從而達(dá)到培養(yǎng)自身專業(yè)舞蹈能力的目的，并且還能夠有助于學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。

四、加強(qiáng)學(xué)校的師資力量，提高舞蹈教師的技能與能力

高校要想更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈的教育，首先應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈教學(xué)團(tuán)隊(duì)。一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)要求教師自身的素質(zhì)過硬，同時(shí)對(duì)教師關(guān)于舞蹈的綜合能力也提出了很大的要求。舞蹈教師要想跟上時(shí)代的腳步，其應(yīng)當(dāng)不斷地提高自己的舞蹈專業(yè)能力。不僅如此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)舞蹈教師的教學(xué)工作給予多方面的配合，讓教師處于一個(gè)科學(xué)合理的工作氛圍當(dāng)中，這樣能夠有助于教師加大自己的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)擴(kuò)展對(duì)教師進(jìn)行綜合教育的能力，讓更多優(yōu)秀的舞蹈教師能夠有機(jī)會(huì)參與提升自己的綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)當(dāng)中去。當(dāng)學(xué)校的師資力量達(dá)到了基本的要求，才能更好地保持舞蹈專業(yè)的教學(xué)水準(zhǔn)。

高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注時(shí)代的發(fā)展改革要求，將教學(xué)的內(nèi)容時(shí)刻跟上時(shí)代的發(fā)展需要，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生將自己的日常生活與舞蹈的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系起來，這也能夠更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的教育應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)實(shí)力內(nèi)容的培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的舞蹈素質(zhì)的能力，并在此基礎(chǔ)上按照教學(xué)大綱的要求不斷進(jìn)行深入的教育，重視教學(xué)過程與改革的結(jié)合。同時(shí)，高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育也應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注學(xué)生舞蹈動(dòng)作的規(guī)范，只有讓學(xué)生能夠在舞蹈教學(xué)大綱的條件下不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，分析學(xué)習(xí)過程中存在的問題，才能拓展自己的創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)自己的良性發(fā)展。

在新形勢(shì)下高校對(duì)學(xué)生的舞蹈教育應(yīng)當(dāng)不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，努力達(dá)到學(xué)校要求的高質(zhì)量水平，并且增加對(duì)舞蹈教學(xué)的維度。這篇文章重點(diǎn)分析了舞蹈教學(xué)的改革與發(fā)展，提出了一些建議措施來幫助學(xué)校的舞蹈教育，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的熱情和積極性，以達(dá)到全方位提高學(xué)生舞蹈水準(zhǔn)的目的。

參考文獻(xiàn)：

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