利用信息技術創建小學語文高效課堂

陳麗月

【摘要】隨著教育改革的深入和信息化建設的推進，網絡教學服務平臺，作為一種新的教育技術，已悄然地走進了學校，走進了語文課堂。借助平臺，把信息技術與語文課程有機融合，是拓寬語文學習和應用領域、進行語文課程改革的一個新視點;巧用平臺，促學校和家庭互動交流。改變傳統的教學模式，改進學生的學習方式，使得語文教學始于課堂，系于家庭，聯于網絡，高于課本，提高語文的教學效果。

【關鍵詞】信息技術;小學;高效課堂

在小學語文課堂教學中應用網絡資源，能夠擴展小學生的知識面，更能幫助小學生掃除語文學習中的障礙。用網絡資源去改革小學語文課堂教學內容，能夠給小學生全新的學習體驗。本文就如何巧用網絡資源來提高小學語文課堂教學質量談幾點自己的經驗。

一、運用信息技術，培養學生識字能力

漢字是十分有趣的。一個漢字，包括音、形、義三個方面的信息。如果能直接的觀察漢字的起源、意義等，能提高識字效率，一種可行的辦法是追溯字源，并引進多媒體技術。例如“日、月、山、水、羊”等字，從字源來說都是象形字，可以利用信息技術顯示這些字所代表的形象，并給出甲骨、金文、隸書、楷書的演變軌跡。可以運用多媒體技術將每一個字的筆畫或間架結構上的特點以及筆順的先后次序鮮明地動態地表現出來，會起到更好的教學效果。如教學“青、請、清、情”一組字時，第一幅畫面先出示基本字“青”，第二幅畫面仍先出示“青”字，然后結合屏幕上顯示的小河流水的畫面，讓學生想一想，清水的“清”字在“青”的基礎上加什么偏旁呢？學生會很快地答出加三點水旁。一組教學完畢，大屏幕上再次出現這一組字的整體內容：清（清水）;晴（晴天）;青（青草）;情（心情）;請（請坐）。然后讓學生自己討論、觀察這組字的相同和不同之處，以及怎樣才能又快又好地記住這組字。學生通過觀察比較，很快就能找出這組字的異同點，自己總結出記住的方法。這樣，學生就很容易記住了這些字。

二、在課前預習中巧用微課

指導學生進行有效的課前預習是語文教學中非常重要的環節，能體現學生的自主學習能力。在日常的語文課堂教學中，高年段學生基本養成了常規的課前預習習慣，如搜集相關資料，預習課文，找出生字詞，理解課文大意等。但是這些傳統的常規預習活動存在著很多問題。如缺少相應的檢查措施，很多學生的預習都流于形式。還有部分學生主動學習的自主性不夠，不能按要求完成學習任務，影響了語文課堂教學質量。

微課以一種“先學后教”的形式出現，加上微課時間短，形式新穎，畫面生動，能夠吸引學生的學習興趣。當然，微課需要教師的精心設計，教師的語言要精練而幽默，內容以生動活潑、明確清晰的形式呈現，讓學生有興趣自主觀看，先自主學習，然后就學習中的問題、困惑在課堂中與師生共同交流解決。不同的學生在自主學習中所產生的問題和困惑會有所不同，要充分考慮到學生學習的差異性。教師可以根據不同學生的學習情況，合理安排教學環節，學生在自主學習過程中遇到的難點和重點要深入講解，學生可以自主完成的學習內容教師就可以簡略引導，這樣可有效安排課堂教學的時間和環節，增加了課堂教學中師生互動、生生互動的實效，有效提高了課堂教學效率。

三、利用信息技術鍛煉思維能力

小學語文教師還要通過設置一些具有探索性的教學活動來鍛煉學生的整體思維能力，讓學生在教學活動中對一些深層次的原因進行探索和分析來獲取更加豐富的語文知識。在這個過程小學生會逐步的認識到自己對語文知識，并根據自己的知識需求去探索和學習。學生通過獨立探索滿足自己的知識需求之后會產生極大的成就感，進而形成主動獲取知識的習慣。小學語文教師充分利用信息技術可以有效拓寬學生獲取知識的途徑，降低學生在知識探索過程中的難度。學生利用信息技術也可以更加快速準確地去尋找自己所需要的知識，并對獲取到的知識進行更加有效的分析和總結，從而有效培養學生的語文思維能力。

四、借助互聯網強化師生溝通

教師通過作為活動的引導者和參與者，改變學生以往的學習思維，使學生的學習理念和學習動力都得到相應的提升。傳統的教學中，學生與教師的溝通多數是當面溝通和書面溝通（如作文與批改等），而借助互聯網，則能夠強化溝通的頻率與深度，教師充分利用網絡便利，可以有效加強師生之間的溝通。比如，現在都有班級群、各學科的家長群，教師也可以建立一個學生群，在群里與學生進行溝通、答疑、作業初步檢查等等，也可以單獨與學生進行微信溝通，這樣學生平時不敢對教師說的話，不敢提出的建議，能夠通過微信表達出來。另外在互動教學過程中，教師要始終將學生放在主要地位，要給學生預留充分的思考與發言時間，激活小學生的主動探究熱情，切記不能在課堂互動中再次出現“一言堂”現象。

結語

構建高效小學語文課堂是當前教師亟待探究的重點問題，優質高效課堂是一個教學過程，也是一種重要教學理念，是當前教師永遠的教學追求。在小學語文教學中，教師需要積極探索高效的教學策略，用多元化的教學模式引導學生深入文本世界。如果教師能夠積極發揮信息技術手段的優勢，將能大幅度提高學生的學習效率，促進學生語文素養的提升。

參考文獻：

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