論現(xiàn)代教育藝術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合

盧寶勝

【摘要】隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展以及教學(xué)改革的不斷深入，現(xiàn)代教育技術(shù)也逐漸被引入到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作當(dāng)中。[1]這類新型的講授手段，不單單豐富了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，還提高了教師的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和小學(xué)生的語(yǔ)文進(jìn)修效率，促成了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)程度的進(jìn)步。現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)于小學(xué)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵性作用，文章基于此背景，進(jìn)行了相關(guān)的探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;現(xiàn)代教育技術(shù);教學(xué);聯(lián)系

一、引言

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，教育手段和教育模式在此背景下不斷更新。例如，在去年新冠肺炎疫情期間，由于全國(guó)要進(jìn)行防控疫情不能回校，教師只能在網(wǎng)上授課，學(xué)生則可在騰訊會(huì)議、QQ語(yǔ)音或視頻、釘釘軟件、ZOOM全球高清云視頻會(huì)議、學(xué)習(xí)通等各種平臺(tái)學(xué)習(xí)。這些軟件平臺(tái)的呈現(xiàn)離不開(kāi)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文課堂上可以采用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)加以應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂的目的，而小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，任何科目的學(xué)習(xí)不能脫離語(yǔ)文基礎(chǔ)。

二、何謂現(xiàn)代教育技術(shù)

（一）互聯(lián)網(wǎng)+教育

現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)在電子技術(shù)、傳播技術(shù)和信息技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)和影響下，已成為正在崛起的現(xiàn)代教育科學(xué)的一個(gè)主要分支。同時(shí)教育技能的本質(zhì)內(nèi)在是為了增進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)進(jìn)程和資本進(jìn)行計(jì)劃、開(kāi)發(fā)、利用、經(jīng)管和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。微課便是一個(gè)很好的例子。微課是指應(yīng)用信息技術(shù)，依照認(rèn)知紀(jì)律顯現(xiàn)碎片化進(jìn)修內(nèi)容、過(guò)程及擴(kuò)大素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資本。學(xué)會(huì)怎樣制作簡(jiǎn)單的微課，以及如何將微課控制在一個(gè)最佳的時(shí)長(zhǎng)，才能吸引學(xué)生的注意力是值得研究的。比如，我在錄制《山行》這一首古詩(shī)的微課，首先我會(huì)在開(kāi)頭明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生了解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有哪些;然后，我再有感情地朗讀這首詩(shī)，解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的含義;最后用聯(lián)想記憶法指導(dǎo)學(xué)生背誦。

（二）PPT制作

在講堂上咱們學(xué)習(xí)了這么制作更好的PPT，雖然也會(huì)制作PPT但是通過(guò)學(xué)習(xí)知道了什么樣的PPT更好看，使人看起來(lái)更舒適。在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中，用多媒體放映PPT的方式來(lái)教學(xué)是非常普遍的，利用好PPT是很重要的。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何讓你的內(nèi)容更加引人注目，就必須在合適的地方添加動(dòng)畫(huà)。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

現(xiàn)在，新課改下的語(yǔ)文講授，要求充裕尊敬學(xué)生的主體地位，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與的情境，必須讓學(xué)生成為課堂的主人。其中，現(xiàn)代教育技術(shù)憑借其優(yōu)勢(shì)，特別是適合小學(xué)生的模式，不僅僅有利于學(xué)習(xí)注意力的提高，而且激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的模式進(jìn)行教學(xué)，已達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。[2]現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)普遍進(jìn)入小學(xué)課堂，它能夠多樣化的給學(xué)生呈現(xiàn)所學(xué)，特別是學(xué)生喜歡的圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等形式，把抽象的知識(shí)具體化、形象化，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高課堂效率。

（一）現(xiàn)代教育技術(shù)可以應(yīng)用于學(xué)生學(xué)習(xí)記憶方面。我們運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，會(huì)讓課文中的圖文結(jié)合、聲形并茂，給學(xué)生以新鮮感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生印象深刻，自然可提高學(xué)生底課文的記憶力。如在教《游子吟》這首詩(shī)歌的時(shí)候，用多媒體播放《游子吟》動(dòng)畫(huà)版視頻，給學(xué)生形象生動(dòng)地認(rèn)識(shí)并了解這首詩(shī)所敘述的故事和表達(dá)的情感，很好地幫助學(xué)生記憶。

（二）現(xiàn)代教育技術(shù)可以應(yīng)用于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面。由于小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)中的修辭手法比較抽象，因此在課堂中，學(xué)生很難進(jìn)行有效的反饋，被動(dòng)接受的模式對(duì)于知識(shí)體系的建立和對(duì)知識(shí)理解的程度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這時(shí)候我們通過(guò)利用多媒體教室展示PPT的模式或者用雨課堂APP隨機(jī)抽問(wèn)的教學(xué)模式來(lái)提高語(yǔ)文課堂上的互動(dòng)性和參與性，也只有通過(guò)雙向互動(dòng)的模式才能發(fā)揮出語(yǔ)文課程應(yīng)有的魅力。

（三）現(xiàn)代教育技術(shù)可以應(yīng)用于學(xué)生學(xué)習(xí)想象力方面。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠給學(xué)生創(chuàng)造直觀、生動(dòng)、有趣的實(shí)踐活動(dòng).啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想的同時(shí)還能夠豐富學(xué)生的想象，久而久之，學(xué)生的想象力就會(huì)愈發(fā)高漲。[3]例如，例如在教學(xué)《美麗的小興安嶺》這一課時(shí)，讓學(xué)生看屏幕上小興安嶺的相關(guān)圖片，接著播放一首舒緩的音樂(lè)，讓學(xué)生閉上眼睛充分發(fā)揮自己的想象.想象自己走在美麗的小興安嶺上，想象自己吹著冷風(fēng)……這樣直觀的引導(dǎo)，學(xué)生的情感認(rèn)知就能夠迅速得到升華和提高.利用媒體給學(xué)生直觀的震撼，從而激發(fā)了學(xué)生想象力的提高。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中具有較為廣泛的應(yīng)用，我們應(yīng)該在結(jié)合相應(yīng)的學(xué)科背景知識(shí)的基礎(chǔ)之上，對(duì)當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新性教育教學(xué)，這樣才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐。

總而言之，教學(xué)的方法從不曾被局限，我們都該好好去探索創(chuàng)新全新的領(lǐng)域，為現(xiàn)代教育技術(shù)助一份力。現(xiàn)代教育技能在教育范疇的利用與生長(zhǎng)，勢(shì)必有力地促成教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)的改造，推進(jìn)教學(xué)方法的改革，并將慢慢改變，乃至可在很大水平上轉(zhuǎn)變有的教學(xué)模式。[4]應(yīng)當(dāng)充分地認(rèn)識(shí)到信息與計(jì)算機(jī)技術(shù)廣泛深入到教學(xué)范疇以后，教學(xué)思維、教學(xué)歷程、教學(xué)模式、教學(xué)組織都將會(huì)產(chǎn)生重大變革。

參考文獻(xiàn)：

[1]王艷榮.如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用電化教育技術(shù)[J].西部素質(zhì)教育，2017，003（007）：185.

[2]任彥龍.現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效整合的研究[J].考試周刊，2021（10）：75-76.

[3]蘇振鵬.語(yǔ)文教學(xué)中如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高學(xué)生能力[J].學(xué)周刊，2021（03）：149-150.

[4]鄭蕾.利用現(xiàn)代教育技術(shù)著力實(shí)施創(chuàng)新教育[J].蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，9（004）：66-67.