河南民辦高校品牌知名度提升研究

陳晴晴

摘 要：本文運用層次分析法從學校-企業-家長三個方面對影響河南民辦高校品牌知名度提升因素進行分析。結果顯示：就業情況、區域位置、品牌的宣傳和推廣、特色教育是重要影響因素，并據此提出對策建議。

關鍵詞：民辦高校;品牌知名度;層次分析法

中圖分類號：G649.2 文獻標識碼：A

0 引言

民辦高校作為我國高等教育的重要組成部分，其快速健康發展直接影響著我國高等教育事業的進一步發展。河南省民辦高校包括專科在內一共有39所，相比于河南公辦高校，其在財政補貼、師資隊伍、管理規范等方面都明顯較弱。品牌作為民辦高校核心競爭力的綜合體現，提升品牌知名度則是河南民辦高校突破發展困境和瓶頸的重要途徑。因此，加強品牌經營意識，走品牌發展之路，從而可以帶給其良好的辦學效益[1]。然而，河南民辦高校發展過程中認為河南是人口大省卻忽略對品牌的建設與推廣工作，對于品牌知名度的內涵和影響因素等這些問題也存在一定的困惑。本文旨在對民辦高校品牌知名度和內涵進行界定，從學校-企業-家長三個方面對影響河南民辦高校品牌知名度的影響因素通過層次分析法進行排序，從而為河南民辦高校提升品牌知名度提供參考借鑒。

1 民辦高校品牌知名度內涵

學者們對于品牌的內涵有不同的理解。真正的品牌意識源于產品過剩時代，商家為了區別自家商品與別家不同，在產品上所貼的一個區別性標志。隨著社會發展，品牌不再是簡單的商品代名詞，而是融入了企業文化、價值觀等一體企業綜合體的代表[2]。所以品牌更是企業的一種無形資產。高校品牌是人們對學校整體形象的一種反映，是對高校的一種認可程度，具備地域性、時間性、特殊效應性、可經營性和多樣性的特征[3]。結合民辦高校的特點，本文將民辦高校品牌界定為民辦高校結合自身的資源和辦學實際而形成的特色定位。

品牌知名度又稱為名牌知曉度，是消費者想起來某一個品牌的時候能夠記起該品牌都有哪些類別的產品的一種能力。品牌知名度由低到高包括品牌辨識、品牌回憶、第一提及知名度三個層次。品牌辨識是被社會大眾所知道，品牌回憶是消費者在購買產品或服務時能夠想起的品牌;第一提及知名度是指該產品品牌在社會大眾心中其地位遠高于其他品牌產品。品牌知名度往往與品牌美譽度相互關聯，但是品牌知名度與美譽度又有著顯著的區別。品牌知名度是公眾對品牌知道了解的程度，是評價名氣大小的客觀尺度，品牌美譽度是一個品牌受到公眾的好感與歡迎程度，是對品牌品質的評價或對社會影響的好壞。[2，4]綜上，本文將民辦高校品牌知名度界定為社會公眾在提及某一民辦高校特色時能夠聯想到該高校品牌，其品牌在一定的范圍內或者社會上有一定的名氣。

2 民辦高校品牌知名度提升的維度

本文通過實地調研、專家訪談法，從家長、學校、企業三個層面形成從輸入、轉化、輸出一體的影響因素體系，具體如下所述。

（1）家長層面。家長作為高校生源問題的主要參與主體，是民辦高校品牌知名度發展的基礎。民辦高校和公辦高校的差距是顯然的，比如在師資力量和科研管理等方面，而且這種差距不是短時間內就能改善的，這也是家長所熟知的。因此，對于家長來說，提升民辦高校品牌知名度時影響因素是民辦高校的就業情況、區域位置和專業競爭力。

（2）學校層面。民辦高校品牌知名度高低關鍵在于學校。河南省民辦高校受各種資源的約束多數為財經類院校。因此，學校層面來說，提升民辦高校品牌知名度時主要考慮的一是穩定的教師隊伍建設，這是民辦高校的生存之本;二是品牌的宣傳和推廣，這是其品牌外界所熟知的重要途徑;三是特色教育，這是民辦高校發展的生命線。

（3）企業層面。企業作為民辦高校品牌知名度的反饋方，是提升其知名度的重要一環。企業是作為輸出的接收方，是以盈利為主要目的的。因此，企業更為關注的是學生的工作能力。由此本文將企業維度下設置兩個二級指標，包括創新實踐課程的設置、學校與外部的對接力度。創新實踐課程是學生將所學理論知識轉化為實踐運用能力并進一步提升創新能力，這是為企業增加效益的源泉;學校與外部的對接力度體現的是學生對企業發展狀況的了解程度，對企業前沿技術的熟悉程度。

3 層次分析法分析影響民辦高校品牌知名度提升的影響因素

本文主要從品牌知名度提升的角度出發，探究其對民辦高校高質量發展的影響研究。選取指標的權重有利于突出各二級指標對目標層的作用程度。因此為了研究二者之間的影響，本文選取層次分析法對其進行研究。

（1）構建層次結構模型。根據指標體系，以河南民辦高校品牌知名度提升為目標層，家長維度、學校維度、企業維度為準則層，其余三級指標為方案層，構建層次結構模型。如表1所示。

（2）構建判斷矩陣。為反映各因素的重要程度，為各因素分配一個相應的權數。本文采用專家評分法，通過兩兩因素相互比較得出相對重要程度，采用1-9標度法對其重要性進行打分，得出判斷矩陣A，如表2。

計算各級因素的相對權重，并進行統一化整理歸納。結果如表3所示。

4 結果分析與對策建議

通過表3可以得出影響民辦高校品牌知名度提升的重要因素依次為就業情況、區域位置、品牌的宣傳和推廣、特色教育。基于以上分析結果，本文提出以下建議。

第一，重視輸出質量提高就業率。民辦高校大學生在高校接受教育的目的除了要實現自我修養等綜合素質的提高之外，更重要的是這部分大學生90%以上的是直接就業，因此他們希望有一個相對滿意的工作崗位。河南民辦高校專業設置相差甚小，且疫情對就業的影響也是不容小覷的，由此能夠在就業方面領先其他院校就能助推其品牌知名度的提升。具體來說一是加強對學生就業指導方面的教育，幫助學生合理進行職業生涯規劃，樹立正確的擇業和就業觀;二是合理設置課程結構，強化學生創業創新能力，以創業帶動就業;三是加大校企合作力度，提高學生就業和崗位之間的匹配程度，實現高效配置人才[5]。

第二，利用優越的區域位置提升品牌知名度。便利的區域位置可以給學生留下深刻的印象，提高民辦高校的自身形象，進而可以使得高校占據一定的位置。對于河南的民辦高校來說，處于鄭州市顯然有一定的優勢，是民辦高校可以加以利用的一個重要渠道。對于地理位置相對具有一定劣勢的民辦高校，可以通過公共關系推廣、加強與企業之間的關系營銷從而營造良好的社會形象。

第三，加大對品牌的宣傳和推廣力度。民辦高校品牌知名度提升不僅需要從人才、專業優勢等方面進行建設，在河南民辦高校不斷增加的情境下同樣需要加大宣傳和推廣力度，擴大社會影響。隨著互聯網的快速發展，品牌的宣傳和推廣可以借助網絡這一有效工具，比如各種交流網站、高校網站等。同時品牌的宣傳和推廣也可以借助與公眾各方的關系，如學生家長、公司企業、政府及其他社會群體等，通過多元化渠道進行品牌營銷。

第四，打造特色教育凸顯品牌知名度。河南民辦高校品牌同質化現象越來越嚴重，而且這些民辦高校大都建校時間不夠久遠，缺乏一定的文化底蘊，因此特色教育是學校吸引社會關注的品牌。民辦高校可以通過SWOT分析，挖掘自身的優勢和特點，從建設特色師資隊伍、特色的人才培養方案、學科專業結構、實驗室及產學研等打造適合自己的特色教育。

5 結束語

當前社會狀況下，河南民辦高校提升品牌知名度既是民辦高校自身發展的需要也是我國高等教育發展的需要。但是品牌知名度提升并非一朝一夕就能實現的，需要一定的過程。所以，河南民辦高校必須鉚足干勁提升品牌知名度從而促進其穩步快速發展。

參考文獻：

[1]李金龍，王玥.民辦高校品牌發展戰略研究[J].經營管理者，2012（14）：278.

[2]孟琳.民辦高校品牌塑造研究[D].華僑大學，2017.

[3]馬春紫.淺議民辦高校品牌傳播策略[J].新聞知識，2014（05）：110-111.

[4]陳明輝.江西服裝學院品牌知名度提升研究[D].江西財經大學，2018

[5]趙晶.高校畢業生就業形勢分析及對策研究[J].北方文學，2019（29）：171.