高中政治在高考復習階段的教學關鍵點

蔡群

摘 要：隨著素質教育的全面推進和深入，高中時期的政治成績已經在高考中占據越來越更高的分數比。在高考的復習階段，教師所采取的教學方式能夠對學生的高考成績產生很大的影響，而在復習的階段，學生的學習任務非常沉重，壓力也直線上升，因此教師應在復習過程中掌握好教學的關鍵點，從而促進學生復習效率的不斷提升。本文便針對高中時期政治在高考復習階段教師應該掌握的教學關鍵點展開一些分析和研究。

關鍵詞：高考復習;高中政治;教學;關鍵點

前言：在即將面對高考時的考前復習，并不是對學生所學過的一些知識內容展開簡單地復習，應該是在復習的過程中，引導學生構建出一個科學合理的知識系統，讓學生能夠對政治課程的知識內容有一個全新的認知。因此，教師應該掌握好復習的教學關鍵點，從而促使學生能夠對政治知識有一個牢固的掌握，進而在高考中取得一個優異的成績。

一、目前在高中政治的復習教學當中存在的一些問題

從高中政治的復習教學現狀來看，仍然有許多的政治教師沿用傳統的教學理念，教學方式非常單一，多數仍然在采用灌輸式的教學，這種觀念和方式并沒有迎合新課改的要求作出多元化以及多樣化的教學，使得學生在復習的過程當中積極性以及興趣方面都無法得到激發，所以課堂上的參與性也不高。久而久之學生政治學科的復習效果難以得到提升，學習成績也難以得到有效的提高。

二、高中時期的政治高考復習教師應掌握的教學關鍵點

（1）展開評價體系的研究，梳理復習內容

對目前高考的評價體系展開研究，能夠幫助教師梳理高考復習階段的一些關鍵點，并且也可以幫助學生具有針對性的進行考前復習，同時還能夠減輕學生考前的學習壓力[1]。高中時期的政治考試其著重要求學生應該在平時的學習以及生活中對知識要學會總結和思考，因此教師應該對近幾年的考試題型展開分析和研究，根據題型的設置、答案的思維邏輯等方面對學生展開審題方式的講解和指導，同時對學生的解題思維也要給予一定的指導和修正。在高考的復習時期，教師應該對學生展開真題訓練，這樣做能夠使的學生在實際考試過程中如何進行時間的有效分配，同時對一些具備代表性的題目進行分析和研究，能夠使得學生對自身知識結構進行不斷地調整和完善。通過對高考評價體系進行分析，可以讓學生更加清楚的掌握命題的實際標準，并且將課本內容作為復習的根本，對學生的知識基礎進一步的夯實，促使學生可以利用規范性的政治語言對題目展開解答。

（2）結合生活，提升學生對時事的感知和掌握

政治課程源于生活，因此高考當中的一些題目也很難脫離生活實際，所以，在政治課程的復習過程當中，教師應該結合生活，提升學生對政治時事的感知和掌握[2]。

在以往的復習教學當中，教師以及學生往往都將復習的重點放在了教材知識內容上，這主要是由于教師缺乏對高考題目中一些生活化的元素進行深入的分析和了解，因此無法將一些生活中政治時事及時有效的融入到復習教學中來。所以在進行高考復習的時候教師應該注重對政治時事的掌握和了解，并且督促學生培養出一個經常關注時事新聞的學習習慣。

高考題目中一些生活化的元素多半都源于當今社會發生的一些熱點問題，因此教師應該對時事政治給予足夠的關注，利用生活元素來對進行復習教學，促使學生可以在生活中不斷地積累政治素材并且掌握政治素材。同時，結合高考題目中的生活元素也可以總結出一些復習中的重難點內容，有效的幫助學生對學習上的重難點進行突破。

例如：2017年的高考文綜卷中就曾出現過具備生活元素的題目，這個題目考試的內容是“信用卡的貨幣執行功能”。

這道題目對于一些城市中的學生來說有著很大的解答優勢，因為對于信用卡的使用城市的學生相對來說要熟悉很多，但是相對于比較偏遠地區的學生來說就有很大的難度，由于地方的經濟比較落后，通常情況是很難接觸到這一生活元素的。

因此，教師應該在復習階段經常結合生活實例來進行知識的復習和講解，從而促進學生能夠對生活素材進行有效的積累和了解。例如：在復習“價值與價值觀”的時候，教師便可以借助清潔工人打掃街道這種生活實例來幫助學生復習價值與價值觀的知識。這種復習方式不僅可以提升學生的興趣，增強生活氣息，還能夠使得學生積累一定的生活素材，當高考時遇見一些生活素材的題目時也可以更好的發揮自身掌握的知識以及生活經驗。

（3）幫助學生疏導情緒釋放壓力

高考是學生所要面臨的一個重要的難關，在高考的復習時期，學生的時間幾乎都用來上課學習或者是不斷地做著練習題，自身所能活動的時間會愈發減少，甚至吃飯的時間也會被嚴重的縮短，考前的壓力和學習導致睡眠的時間不足，睡眠質量也非常的差，每天的生活除了忙碌還是忙碌[3]。

壓力對于成年人來說可能是家常便飯，但是對于學生來說卻是一座沉重的大山，在復習期間學生不僅要面對緊張的知識學習，本就沉悶且壓抑，這期間還要不斷地面對家長、親戚、同學以及社會方面的廣泛關注，這會促使學生的心理壓力越來越大，情趣也越來越不穩定，學生棄學、厭學的狀態時有發生。長時間處于這種狀態下，學生的消極情緒會填滿整個身心，也極其容易導致學生造成心理崩潰。因此在高考的復習時期，教師應該在教學的時候注意合理的構建復習模式，幫助學生進行情緒的疏導，釋放學生的壓力。例如：在進行復習的時候，教師可以幫助學生進行復習目標的合理制定，并且指導學生采取一些科學有效的策略展開復習，而且在復習的過程當中，教師要引導學生用平常心來對待自身的學業，給自身一個精準的定位，積極地調整自身的心態，要不驕不躁，同時也不要與其他學生進行攀比，此外教師還要盡量給學生創造空余的時間，讓學生能夠在忙碌中喘口氣，放松一下緊繃的神經，比如：布置適當的復習作業，讓學生能夠有效復習一定知識內容的同時還能夠有一個良好的睡眠和休息，引導學生明白勞逸結合才能夠更加有效地將自身的成績進行提升。

（4）注重對學生各方面能力的提升

高考的復習時期，是對以往學過的知識進行再次學習的過程，這個過程當中，教師應該在學生已經能夠對基礎知識進行有效的掌握時，展開對學生各方面能力的培養和訓練，從而進一步的提升學生的思維邏輯能力。思維邏輯能力對于學生來說非常重要，當學生擁有了一定的思維邏輯能力，便能夠對題目展開合理的分析與判斷，然后結合自身對題目的觀察，思考以及概括，最終推理出一個合理的解答方案。在目前的高考中，邏輯思維的能力也是一個非常重要的考核內容，很多的題目都需要學生擁有一定的邏輯思維能里才能進行有效的解答。

例如：在實際的政治教學課本中，每一個單元中的知識結構都是從遠到近并且從大到小的方式逐層遞進而來的，教師可以將課本的知識結構作為一個鍛煉學生邏輯思維能力的內容，通過引導和講解，逐步的提升學生邏輯思維能力。

結語：綜上所述，高中時期的政治課程在面臨高考時的復習教學中，教師想要有效調整學生的心態以及提升復習效率，就需要教師對以往的復習模式進行打破，從高考評價體系入手，幫助學生夯實知識基礎，再融合生活實例，豐富學生的政治素材，此外還要采用合理的策略對學生的學習狀態以及心態情緒進行調整，釋放學生身上的壓力，還要在學生有效掌握基礎知識的條件下，展開對學生綜合能力的培養和提升，從而促進學生能夠在良好的心態下進行高效的復習，最終在考場上得到一個讓人滿意的成績。

參考文獻

[1]于杰.高中政治在高考復習階段的教學關鍵點[J].華夏教師，2018（17）：69-70.

[2]陳紹娜.高中政治在高考復習階段的教學關鍵點[J].文理導航·教育研究與實踐，2020，（6）：44.

[3]趙路春.高中政治在高考復習階段的教學關鍵點[J].神州，2019，（31）：98.

[4]楊生全.高中政治教學需要注意的幾個關鍵點[J].魅力中國，2013，（4）：221.