智能制造行業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)與學(xué)生管理融合創(chuàng)新模式研究

嚴永偉?查偉大?楊露?張玲玲

摘要：智能制造行業(yè)是一種新興行業(yè)，在現(xiàn)代化科技高速發(fā)展的今天，智能制造行業(yè)在市場中所占的比重也越來越大。智能制造行業(yè)學(xué)院作為為該行業(yè)輸送主要人才的重要途徑，其人才培養(yǎng)和學(xué)生管理是造就高質(zhì)量智能制造行業(yè)人才的關(guān)鍵。學(xué)生管理工作是高校人才培養(yǎng)體系的必不可少的內(nèi)容之一，決定了一個學(xué)校學(xué)生的整體學(xué)風(fēng)、學(xué)生思想道德水平、學(xué)生創(chuàng)新能力、學(xué)生學(xué)術(shù)水平等方面，對于高校來說，做好學(xué)生的管理工作，促進高質(zhì)量智能制造行業(yè)人才的培養(yǎng)，探索人才培養(yǎng)與學(xué)生管理融合創(chuàng)新模式是十分必要的。本文以蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院為例，基于我國高校人才培養(yǎng)與學(xué)生管理工作現(xiàn)狀，對智能制造行業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)與學(xué)生管理融合創(chuàng)新模式進行簡要探究，以期能夠通過人才培養(yǎng)與學(xué)生管理融合創(chuàng)新模式，增強學(xué)生整體素質(zhì)，提高學(xué)生專業(yè)能力，為智能制造行業(yè)人才培養(yǎng)貢獻力量。

關(guān)鍵詞：智能制造行業(yè);人才培養(yǎng);學(xué)生管理;融合創(chuàng)新模式

一、我國高校人才培養(yǎng)與學(xué)生管理工作現(xiàn)狀

（一）思想政治教育效果欠佳

智能制造行業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)與學(xué)生管理的基點就是要把握好學(xué)生的思想政治教育，現(xiàn)代是網(wǎng)絡(luò)信息時代學(xué)生可以在生活中接觸到大量各式各樣的信息信息的來源和內(nèi)容都紛繁復(fù)雜，很容易使學(xué)生的價值觀受到?jīng)_擊，非主流的意識和非正能量的觀點會對學(xué)生的思想政治水平造成影響，因此，需要在人才培養(yǎng)和學(xué)生管理工作過程中，重視思想政治教育。以蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院的思想政治教育現(xiàn)狀來說，雖然在智能制造行業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)和學(xué)生管理工作過程中，會采取措施對學(xué)生進行思想政治教育工作，但是仍然會受到專業(yè)課程任務(wù)繁重，對思想政治教育工作重視程度不高，思想政治教育工作形式陳舊、單一，吸引力較低等原因，使得學(xué)院的思想政治教育效果無法達到預(yù)期，從而影響對學(xué)生的管理和人才培養(yǎng)。

（二）忽視班級學(xué)風(fēng)建設(shè)

智能制造行業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)與學(xué)生管理需要建設(shè)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。智能制造行業(yè)是新興行業(yè)，學(xué)習(xí)智能制造需要投入大量的精力了解前沿的理論和技術(shù)，在對學(xué)生進行管理的過程中需要做好班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中進行交流學(xué)習(xí)，而班級作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基本組織，班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)是十分重要的。只有管理好班級學(xué)生，做好班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改善學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的智能制造行業(yè)人才。但由于在高校的學(xué)生管理中對學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣往往不加重視，對學(xué)生采用散養(yǎng)的策略，使得許多班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)效果不佳。蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院為例，在對學(xué)生管理的過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的管理略有缺乏，盡管已經(jīng)采取了措施，但由于部分學(xué)生管理的不到位和人才培養(yǎng)方案設(shè)置等原因，使得班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況出現(xiàn)嚴重的兩極分化，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不佳，學(xué)生整體學(xué)習(xí)動力缺乏。智能制造行業(yè)的未來前景和社會對智能制造行業(yè)學(xué)院院所培養(yǎng)出人才的要求是每一位學(xué)院學(xué)生需要了解并且以此作為自己大學(xué)學(xué)習(xí)及生活的目標(biāo)加以奮斗的。

二、智能制造行業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)與學(xué)生管理融合創(chuàng)新模式

（一）以創(chuàng)新理念促進人才培養(yǎng)與學(xué)生管理

智能制造行業(yè)作為新興行業(yè)無論是理論還是技術(shù)都仍然有創(chuàng)新的空間，這也使得智能制造行業(yè)發(fā)展對行業(yè)人才的要求增添了創(chuàng)新能力的考量，對于學(xué)生來說，創(chuàng)新能力無論是對其在學(xué)校的學(xué)習(xí)還是日后進入社會工作都是十分重要的能力，有利于學(xué)生在激烈的社會競爭中脫穎而出。而在我國現(xiàn)有的高校人才培養(yǎng)與學(xué)生管理工作中，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，無論是重視程度還是措施都十分有限。我國高校對于學(xué)生管理，往往會忽視對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)節(jié)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力更類似于呼吁，而沒有實際的措施在學(xué)生管理工作中予以體現(xiàn)，我國高校人才培養(yǎng)過程中也忽視了對學(xué)生創(chuàng)新能力的拔高，人才培養(yǎng)往往注重學(xué)生對理論知識的掌握和專業(yè)技能的習(xí)得，所以培養(yǎng)出來的人才沒有出色的閃光點可以真正的對行業(yè)的發(fā)展起到推動作用，而智能制造行業(yè)所需要的人才正是具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的人才。在機械制造行業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)和學(xué)生管理的過程中可以發(fā)現(xiàn)參與學(xué)科創(chuàng)新的學(xué)生整體比重較小，對學(xué)生創(chuàng)新能力和素質(zhì)的培養(yǎng)機會較少，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新能力提高方面的管理措施。學(xué)校在進行學(xué)生管理時也需要進行創(chuàng)新，將指南制造行業(yè)人才培養(yǎng)的要求，融入到學(xué)生管理理念和模式當(dāng)中，改進學(xué)校學(xué)生管理的渠道和管理結(jié)構(gòu)，多理用現(xiàn)代化技術(shù)，如數(shù)據(jù)庫、自動化等方式來完善人才培養(yǎng)和學(xué)生管理融合模式的進行。

（二）人才培養(yǎng)與學(xué)生管理融合促進學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展

智能制造行業(yè)人才培養(yǎng)和學(xué)生管理融合創(chuàng)新模式要求學(xué)校依托協(xié)調(diào)發(fā)展的理念來解決學(xué)生培養(yǎng)的問題，一來是學(xué)校要將人才培養(yǎng)和學(xué)生管理兩個方面內(nèi)部發(fā)展協(xié)調(diào)統(tǒng)一，在對學(xué)院管理的過程中要以二者互為參考和補充來達到對學(xué)生的科學(xué)管理和培養(yǎng)。二來是在對高校學(xué)生進行培養(yǎng)和管理的過程中也要注重學(xué)生的個體差異，要通過合理的措施確保每一位學(xué)生都能夠接受到適合其個性特征的培養(yǎng)和教育，同時也要做到全方位育人，學(xué)院的培養(yǎng)和管理要讓每一位學(xué)生能夠達到綜合素質(zhì)的提升，全方位的發(fā)展。

（三）人才培養(yǎng)與學(xué)生管理融合要注重理論與實踐結(jié)合

學(xué)生管理和人才培養(yǎng)融合創(chuàng)新模式要求高校在進行學(xué)院學(xué)生管理是要以人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，最終目的都是為了能夠培養(yǎng)出符合社會需要能夠為智能制造行業(yè)做出貢獻的優(yōu)質(zhì)人才。因此，要求只能制造行業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)與學(xué)生管理的過程中，要注重理論教育與課外實踐相結(jié)合。理論教育是指南制造行業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和未來工作過程中一切行為的支撐，只有掌握了理論才能夠以理論為基礎(chǔ)進行實踐，實踐是無法脫離理論單獨存在的，否則實踐的效果難以達成。而智能制造行業(yè)對學(xué)生的實踐能力要求較高，學(xué)院在人才培養(yǎng)過程中要多設(shè)置實踐課程讓學(xué)生有機會參與實踐，有能力參與實踐，學(xué)生只有在實踐的過程中不斷磨練自己對智能制造的操作水平和實踐認識才能夠?qū)崿F(xiàn)知行合一，在以后的個人發(fā)展過程中也能有更多的經(jīng)驗和認知。在學(xué)生管理的過程中也要注重讓學(xué)生意識到實踐的重要性，幫助學(xué)生去參與實踐，給學(xué)生提供實踐的機會，對于有實踐意向的同學(xué)要予以鼓勵，并讓實踐經(jīng)驗豐富的同學(xué)發(fā)揮榜樣力量。

三、結(jié)語

目前，我國智能制造行業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)與學(xué)生管理模式仍然存在很多的不足，以蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院為例對我國智能制造行業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)和學(xué)生管理問題進行深入探究可以發(fā)現(xiàn)學(xué)院人才培養(yǎng)和學(xué)生管理是相輔相成的，將二者有機的融合創(chuàng)新的人才培養(yǎng)與學(xué)生管理融合創(chuàng)新模式在實際應(yīng)用中可以達到事半功倍的效果，但是仍然要根據(jù)我國的時代特征相結(jié)合不斷的完善和改進，才能提高對學(xué)生管理的成效，使我國高效智能制造行業(yè)學(xué)院的學(xué)生管理更加規(guī)范化，真正的達到為智能制造行業(yè)持續(xù)輸出高質(zhì)量人才的效果。

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課題來源：蘇州高職高專院校學(xué)生工作立項重點課題“智能制造行業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)與學(xué)生管理融合創(chuàng)新模式研究——以蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院為例”（SGZXA201810）。

作者單位：蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院