小學語文課外閱讀助力核心素養提升的途徑分析

劉忠華

摘要：“核心素養”一詞，近幾年來在教育界被頗受關注。所謂“核心素養”，旨在培養學生的學習能力、人生品格等綜合素質，并在各個學科的學習、實踐中獲得發展和提升。就小學語文而言，閱讀教學的地位至關重要。閱讀應分為課堂閱讀與課外閱讀，然而當前在教學中卻面臨著諸多問題和尷尬，即課堂閱讀教學如火如荼，課外閱讀卻重視程度并不高。實際上，課外閱讀也應當成為小學語文核心素養提升的有效助力。為培養語文學科的核心素養，應從閱讀教學中尋找突破口，不斷提高閱讀教學水平和質量，激發學生課外閱讀的興趣，使課外閱讀成為核心素養提升的助力，推動“核心素養”教學不斷發展。

關鍵詞：小學語文;課外閱讀;核心素養;提升途徑

引言

閱讀是一種最為直白的求知方法，尤其在小學階段，就應該著手培養學生的閱讀興趣，讓他們養成良好的閱讀習慣，甚至進行大量閱讀。很顯然，家長和學校都已經意識到了閱讀的重要性，對小學語文課的重視程度和相關研究，筆者在此不再贅述，相應的，課外閱讀也作為語文課程的延伸，承載著越來越多的期望。

一、課外閱讀概述

課外閱讀，顧名思義是針對課堂上的閱讀教學而言的，而閱讀的對象也區別于語文教材或課文內容，是學生利用課堂以外的時間，閱讀的教材以外的讀物、報刊等，并從中獲取自己希望獲得的知識和信息。這種閱讀形式大多發生在日常生活中、家庭中，往往是課堂作業要求以外的，由學生主動自發性的，或出于興趣，或出于需要，或出于實用等目的，同時閱讀的焦點出于獲取閱讀的內容，并非過多關注閱讀的形式。……