初中班主任在班級管理中的德育滲透

廖海

【摘要】現代社會，由于應試教育的原因，大多數的家長都更加關注學生的學習，忽略了學生的德育教育。隨著新課程改革的慢慢推進，教師對學生素質教育的關注度比以前更高了。初中階段的學生，剛從小學升上來，對事物存在著好奇心，也比較叛逆，這時是對他們進行德育教育的好時機。班主任進行班級管理的時候要注意不能忽略德育教育，要時時刻刻想到對學生進行道德品質的教育，讓他們在潛移默化中養成正確的思想觀念。另外，班主任在對學生進行德育教育的時候不能一味的嚇唬學生，也要注意教育的方法，這樣才能使學生在良好的班級氛圍當中逐步成長，快樂學習。

【關鍵詞】初中班主任;班級管理;德育

目前我國的教育發生了很大的改變，教學不再是以教師為主體，而是開始關注學生，注重培養學生多方面發展。但是初中時期對于學生的道德品質的教育卻依舊很少，導致現在很多初中生素質不高，愛說臟話。班級是學生所處時間最長的地方，在這里對學生進行德育教育是最合適的。班主任在進行班級管理之前要先嚴格要求自己，然后耐心地教育學生，選擇合適的方法對他們進行德育教育。

1班主任在班級管理中進行德育滲透面臨的問題

1.1德育教育只是形式主義

現在的學校教學中，很多學校都只是口中說著要注重學生的德育教育，培養學生良好的道德品質，但是卻沒有實際行動起來，只是在說空話，走形式，并沒有真正的實施、開展，比如說，初中學生每周一的班會課，基本都上成了自習課，要不就是教師講課，沒有呀一點德育教育的影子。

1.2班主任經驗不足

目前的學校中，年輕教師當班主任的頗多，由于中考的影響，家長和教師都把重點放在了學生的學習上，從而忽略了對學生的德育教育，而且很多年輕教師在當班主任之前，沒有進行過專業的班主任培訓，對如何在班里管理中做好德育滲透工作的經驗不足，因此導致班級的德育工作進行得不是很順利。

1.3班主任過于主觀，急于求成

初中的學生從小學升上來，對新事物比較感興趣，自尊心比較強，還比較叛逆。因此，教師在進行批評教育的過程中要以學生的感受為基礎。但是很多教師都不能很好的做到這一點，有時候會傷害學生的自尊心，不利于德育滲透的開展。此外，在進行班級德育滲透工作的時候要一步一步慢慢來，不能過于直白，太直接的德育教育容易讓學生產生抗拒心理，導致德育滲透工作以失敗結束。

2班主任在班級管理中要用合適的方法進行德育滲透

2.1創建一個積極向上的班集體

班主任作為一名教師是有特殊身份的，他承擔著組織班級、管理班級和教育學生的責任。班主任除了教學之外，要了解班集體的發展，要關注每一個學生的身體、心理，除此之外，學生和其他課程的教師如果發生沖突，班主任還要負責協調，在這些工作都進行的同時，還要想辦法在此過程中滲透對學生的德育教育。

初中生階段，學生有三分之二的時間都在教室，因此，對學生進行德育教育必須在一個良好的班級環境中，為了能更好的把工作做好，這就要求班主任在創建班集體的時候，首先要態度明確，規定好班級的各項規章制度，為以后的班級管理中滲透德育工作做好鋪墊。

2.2樹立“榜樣”，在無形中影響學生

有一句俗語是這樣說的，榜樣的力量是無窮的。同樣的，在初中的德育教育中樹立榜樣也是班主任在班里管理中進行德育滲透的好方法。如果把一些歷史上有豐功偉績的名人當做學生的榜樣，他們會覺得這些人離自己比較遠，沒有太大的說服力，因此班主任可以在日常學習、生活中，尋找一些可以作為“榜樣”的同學，充分發揮他們的作用，使他們用自己的行動無形中影響身邊的同學。例如，在班級中對于愛學習并且守紀律的同學，班主任要及時給予表揚，并教導同學們以他們為榜樣，努力向表現優秀的同學看齊。

班主任是初中階段管理班級的主要人員，也是進行德育工作重要力量，同時他也是與學生接觸最多的教師，所以，班主任的言行舉止對于學生的影響也是非常大的，這就要求班主任的一言一行都要注意，關心、愛護班級學生，對學生有耐心，責任心，不能對學生說臟話，為學生樹立一個好的“榜樣”。例如，初中生每天都有早操、早讀，很多學生都因為賴床遲到，班主任就可以每天跟學生一樣進行早操，陪學生早讀，甚至可以早于學生進入教室，在教室等待學生到來，時間長了班級遲到的學生就會慢慢減少，直至大家都可以按時進入班級學習。

2.3注重學生的情感教育

“情感是道德的衛士”從這句話可以看出對學生進行情感教育在培養學生良好道德品質的過程中有著非常重要的作用。所以，班主任在進行班級管理的過程中也要注意學生的情感教育。由于班級是由不同家庭情況的學生組成的，因此，班主任在進行班級管理時不能一概而論，要注意學生的個別差異，對具有特殊情況的學生要進行特別的關注。例如，對于離異家庭中的學生，班主任要多找時間與學生進行交流，引導學生不要把過錯歸咎在自己身上，也不要埋怨父母，空余時間要多與父母聯系。另外也要對班級其他學生進行愛的教育，提示他們要關愛留守等學生，不要歧視他們，要與他們共同學習，一起成長。這樣既可以在情感教育中滲透德育內容，也可以加強班集體的凝聚力，使班集體變成一個友愛的集體。

3結語

班主任工作對于學生初中學習生涯的德育培養起著決定性的作用。班主任工作雖然瑣碎，但是也不可以忽略學生的道德品質的培養，一個學生的品德培養的過程是漫長的、艱巨的，所以，班主任要把班級管理與德育工作恰當的融合在一起，在班級管理的過程中進行德育滲透，創造一個好的學習環境，促進學生健康發展，真正把素質教育落到實踐中。

參考文獻：

[1]王利. 初中班主任班級管理中德育理念的滲透探索[A]. 中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會.2020課程教學與管理云論壇（重慶分會場）論文集[C].中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會：中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會，2020：4.

[2]王平.淺析初中班主任班級管理中德育理念的滲透[J].考試周刊，2018（61）：187.

[3]趙云.初中班主任如何在班級管理中滲透德育教育[J].中華少年，2018（01）：274.