反思性學習在高三物理復習中的運用分析

李順芳

摘 要：在高三時期，物理課程屬于主要的學科之一，其重要性是毋庸置疑的。進行高三物理復習的過程當中，其中包含了大量的相關物理知識需要學生們進行練習和掌握，所以，教師需要注重訓練學生的思維能力，組織學生進行反思性學習，既加深了對學習過物理知識的理解，又借助反思復習，掌握物理習題的解題方法，確保了高三物理復習教學工作的質量。本文通過將反思性學習在高三物理復習中的有效運用策略作為主要的研究內容，從下述幾個不同的方面加以展開論述與分析，從而有效提升反思性學習在高三物理復習中應用的總體水平。

關鍵詞：反思性學習;高三物理;復習;運用策略

引言：眾所周知，高三階段對于每一個高中學生來說都十分重要，時間是非常寶貴的。由于高中物理課程中包含了很多抽象、復雜的概念與規律，導致很多高三學生進行物理課程內容復習的過程中面臨著很大的難度，無法深入掌握相關的物理定理與規律，造成學生物理課程復習的效率很低，大搞題海戰術，浪費時間，效果卻不理想。為了改變此種不良的狀況，教師引導學生進行高三物理復習時需要合理利用反思性學習模式，以便完成既定的高三物理課程復習任務。鑒于此，系統思考和分析反思性學習在高三物理復習中的有效運用策略顯得尤為必要，擁有一定的研究意義與實踐價值。

一、注重引導學生在物理實驗復習中加以反思