小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)施策略

祁玉珍

摘要：文章分析了小組合作學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的意義，結(jié)合目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，闡述小組合作學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)課題教學(xué)實(shí)踐中存在的不足，并提出優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：小組合作;初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);策略

一、小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)課題教學(xué)中實(shí)施的積極意義

（一）尊重了學(xué)生的主體地位，迎合了素質(zhì)教育改革的需求

素質(zhì)教育課程改革，強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)換課堂中學(xué)生與教師的教學(xué)地位，即讓學(xué)生成為課堂的主體，教師只充當(dāng)教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者。而小組合作學(xué)習(xí)法，將學(xué)生化成不同的小組團(tuán)體，小組之間通過(guò)交流與合作，共同探討數(shù)學(xué)問(wèn)題。這種學(xué)習(xí)模式下，教師不再將數(shù)學(xué)知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是學(xué)生根據(jù)問(wèn)題自行討論、合作探究，真正迎合了素質(zhì)教育需求。

（二）提高了教學(xué)尤其是中考復(fù)習(xí)的效率

從初中生的身心特征出發(fā)，會(huì)發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)被動(dòng)灌輸式教學(xué)法，會(huì)讓初中生感到枯燥乏味。數(shù)學(xué)科目在中考中所占分值大，地位突出，很大程度上影響學(xué)生的升學(xué)情況，數(shù)學(xué)教師面對(duì)中考的壓力，不得不想方設(shè)法提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，通常是通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)的形式來(lái)開(kāi)展復(fù)習(xí)工作。然而，相比題海戰(zhàn)術(shù)而言，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)行小組合作法，學(xué)生針對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題能夠有自我探究、思考和討論的時(shí)間。同時(shí)，初中生在學(xué)習(xí)中深受興趣指引，初中生如果對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或形式充滿興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)倍感愉悅，學(xué)習(xí)動(dòng)力強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率因此也會(huì)得到相應(yīng)的提升。……