新時代高校學生工作協同學生黨建工作的路徑分析

摘要：新時代，高校學生也呈現出新的特點，這也對高校學生工作提出了更高要求。在學生工作中，協同學生黨建工作，可以更好地堅定學生的政治立場，使學生樹立正確的價值觀。本文就新時代高校學生工作協同學生黨建工作的路徑作了相關分析。

關鍵詞：新時代;高校;學生工作;黨建工作;協同

引言

高校學生作為我國社會發展的重要儲備力量，其政治素質、專業知識水平、能力水平不僅關系著學生今后的社會地位，更影響著社會的穩定發展。新時代，社會環境變得更加復雜，高校學生全體越發強調個人的自由和民主，但是他們涉世未深，世界觀、人生觀、價值觀還不夠成熟，很容易被外界不良思想侵蝕，進而形成一些不可取的價值觀。因此，高校必須做好學生工作，對學生進行有效的思想政治教育。

1.新時代高校學生工作協同學生黨建工作的重要性分析

高校作為人才培養的陣地，它肩負著將學生培育成人的重任，可以說做好學生工作尤為重要。學生黨建工作是新時代背景下高校重要的政治工作，做好學生黨建工作，可以鑒定學生的政治立場，提高學生的思想覺悟，使其樹立正確的價值觀[1]。新時代，高校學生也呈現出新的特征，他們的價值觀很容易受到外界因素的干擾，進而形成一些錯誤的價值理念，對此，高校需要對學生進行有效的教育和管理。學生工作與黨建工作都是為立德樹人這一教育任務服務的，協同學生工作與黨建工作，兩者合力，可以更好地幫助學生形成正確的價值觀，使學生成為新時代發展所需要的人才[2]。

2.高校學生工作與學生黨建工作協同面臨的困境

2.1思想認識不足

雖然學生工作與學生黨建工作都是為落實立德樹人這一教育任務而服務的，但是高校對學生工作與學生黨建工作協同的認識還不夠全面，缺乏主觀意識。目前來看，學生工作者面臨著“上面千條線，下面一根針”的局面，在“班團一體化”大環境下，管理者更傾向于班級各成員紀律、生活等方面的管理，沒有認識到黨建工作的重要性，強制性地將學生黨建工作分離在學生工作之外。

2.1對學生的資料了解不全面

無論是學生工作，還是學生黨建工作，都必須以學生的相關資料為依據。在學生工作中，教師與學生之間的交流僅限于課堂，課后學生很難看到教師的身影，這也使得教師對學生的了解不深入，只能從表面對學生進行系統的評估。在學生黨建工作中，能夠成為預備黨員的都是一些學習優秀的學生，而學校評定學生學習是否優秀的唯一途徑就是考試成績，而這種考評無法對學生進行全面的評價。由于對學生資料的了解不足，相關工作就無法高效開展，更別提學生工作與學生黨建工作的協同。

3.新時代高校學生工作協同學生黨建工作的路徑

加強學生工作，可以全面提升學生的能力和素質，使其成為合格的黨員儲備力量，進而在班團建設和學生工作中發揮學生黨員的表率作用。新時代，學生也呈現出新特征，這也要求高校學生工作必須協同學生黨建工作。在學生工作中，發揮黨建工作的作用，可以提高學生骨干的表率和領導作用，同樣，以學生工作為依據，可以選拔一批優秀的學生黨員隊伍。

3.1提高思想認識

新時代，高校學生工作與學生黨建工作的協同具有一定的必然性，兩者協同，可以更好地培育學生，使學生樹立正確的價值觀。一方面，高校要設立黨支部，準確定位學生黨員培育方向和目標，以學生工作為根據，挖掘優秀的黨員儲備人才;另一方面，學生工作者在做好學生工作的同時，要在學生黨建工作上下足功夫，將學生工作與學生黨建工作結合起來，尋找更便捷、更有效的工作方式，從而更好地推進兩者的協同。如，在學生的思想教育中，教師可以借助多媒體，播放《放牛班的春天》這部電影，讓學生觀看電影，引導學生討論這部電影的主題。借助這部電影，則可以更好地凈化學生的內心，讓學生知道自己并不是無用武之地，只需要端正心態，就可以迎來春天。另外，高校要加大宣傳，提高廣大教師對學生工作與學生黨建工作的認識，使他們主動去探索兩者的協同方法，推動學生工作與學生黨建工作的有效開展。

3.2建立科學的引導機制

首先，要明確學生工作以及學生黨建工作之間的關系，以學生工作為載體，充分發揮學生黨員的作用，使其參與到班級活動、班風建設、志愿服務等活動中，以學生黨員優良的黨風、作風來感染每一位學生，使其了解黨的思想，從而堅定學生的政治立場;其次，建立科學的學生成長成才引導機制，要全方位考核學生，從班級干部中選取優秀的學生成為預備黨員，然后對其進行黨的教育，提高其黨的覺悟和思想政治水平，進而更好地服務學生工作[3]。

3.3深入了解學生的思想狀態

只有全面了解學生的性格特點，才能有針對性地對其進行思想政治教育，提高其政治覺悟，進而推進學生工作與學生黨建工作的協同。學生工作者要深入了解每一位學生，多與學生溝通、交流，了解他們的想法，從而有針對性地進行教育和輔導。在學生工作中，管理者要堅持公平、公正原則，對待學生要做到一視同仁，要多為學生著想，如，雙方可以聯合開展班風學風系列活動，借助這些活動來活躍學生的思維，使教師更好地了解學生的性格特點，進而有針對性地對學生進行思想教育 [4]。

3.4積極開展黨建活動

積極開展黨建活動，可以增強黨員的社會責任感和使命感，密切黨員干部與學生之間的聯系。在學生工作中，開展黨建活動，可以讓學生感受到黨的號召力，從而增強學生對黨的親和力，使學生堅決擁護黨的章程[5]。在黨的熏陶下，學生的政治覺悟會不斷提高，進而推動學生黨建工作的更好開展。根據當前高校學生的特點，管理者要開展一些學生感興趣的活動，如，“三下鄉”、“志愿者服務”等，借助這些活動來鍛煉學生，使學生形成良好的品質。

4.結語

綜上，新時代，對高校學生工作提出了更高要求，要求我們必須優化學生工作的理念，建立有效的協同機制和平臺，促進學生工作與學生黨建工作的協同，進而更好地培育學生，提高學生的思想政治水平，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]李文強.論高校學生黨建工作質量提升的優化路徑[J].科教文匯（下旬刊），2020（09）：38-39.

[2]袁毓璟.新時代高校學生工作協同學生黨建工作的有效路徑探究[J].教育教學論壇，2020（32）：78-79.

[3]馬雷斯.新時代高校學生黨建工作的現實困境與改進路徑[J].學理論，2020（08）：105-107.

[4]方蕾.新時代加強高校學生黨建工作的路徑分析[J].吉林教育，2019（46）：17-18.

[5]冉勇，羅剛，王倩.新時代提升高校學生黨建工作有效性的路徑分析[J].樂山師范學院學報，2019，34（05）：123-129.

作者簡介：周楊（1981.7-），性別：男，民族：漢，籍貫：山東日照，學歷：本科職稱講師，工作單位：日照職業技術學院，研究方向：音樂表演，思想政治教育。