淺析實驗探究在高中化學教學中的運用

郭進利

摘 要：實驗教學環節對化學課程教學質量提升來說十分關鍵，尤其是高中階段的化學學習難度比較大，借助實驗操作環節能都有效滲透知識內容，引導學生深入理解化學知識原理，對其學習興趣培養和自主學習能力養成都有積極意義。本文擬對探究實驗在高中化學教學指導中的應用方式展開分析，希望本文內容有參考價值。

關鍵詞：高中化學;實驗教學;應用策略

引言：傳統教學模式影響下高中化學實驗指導缺乏有效性，無論是在知識滲透還是方法指導以及興趣培養上都有不足，學生學習狀態比較被動，因此當前的高中化學探究實驗指導過程中，我們應該積極參與到新的指導方法研究活動中去，引導學生樹立正確的學習觀念，逐步掌握自主學習能力，全面優化探究實驗教學效果。探究實驗強調學生的主動思考和操作，這是目前高中化學實驗指導過程中我們需要注意的問題。

1.高中化學實驗教學中存在的問題

1.1教師引導力度不夠

教師作為課程開發者和引導者，在指導教學活動的過程中，難免自我中心，且受傳統教學理念影響，實驗操作中關注實施灌輸，不重視教學引導，導致很多時候化學探究實驗操作缺乏有效性，學生的低效學習阻礙了他們的化學素養提升。

1.2忽視了實驗的過程方法

“一切為考試服務”是高中時期學科教學的重要理念，化學實驗教學也是一樣，忽視過程強調結果，尤其是化學實驗要求學生具備基本的操作技能，這個過程中需要教師積極關注和持續改進，但是實踐教學操作中這部分顯然容易被教師忽視。

2.實驗探究在高中化學教學中的運用

2.1趣味性驅動學生主動參與實驗探究

探究實驗教學指導中，要求學生始終作為探究學習的中心，因此學生自身需要具備主動參與實驗操作的意愿，也即是說培養學生參與化學實驗探究的興趣是我們開展有效教學活動的第一步。因此高中化學教學指導過程中，首先我們要全面提升實驗的趣味性，以激發學生參與實驗學習作為基本目標，筆者在指導教學活動的過程中，就善用趣味實驗導入課程[1]。比如，“溶液的酸堿性”教學指導過程中，我在導入環節引入“染色魔術”，事先準備好的小白花沾水后放入瓶中，提醒學生觀察小白花變色情況，學生居然發現不一會小白花就開始變成紅色。大家都被這樣的現象吸引了，開始激烈討論，為了引導學生探究實驗原理，我因勢利導，鼓勵學生自己設計和操作實驗，給學生提供充足的探究學習空間。

2.2探究實驗教學中注意知識滲透

知識性實驗的重點在于強調學科知識點之間的有效聯系，高中化學教學指導中，新知識教學可以立足新舊知識之間的銜接，以舊知識作為鋪墊引導學生回顧之前學過的知識內容，以此為基礎開展后續的教學活動[2]。知識性實驗可以作為實現知識滲透的教學目標，在高中化學教學指導中可以借鑒應用，如在“氯氣”這部分知識教學中，氯氣漂白性實驗指導之前，我首先結合我們之前學習過得氧氣制備的內容，結合教學內容中關于純凈度、氣體特征、氣密性等知識內容，為本課時的實驗操作做準備，復習之前的知識點之后，我給學生提供自主設計試驗和操作的流程，但是這個過程中依然需要立足實驗操作方法滲透需求以及實驗的安全性，給學生提供必要的引導。當然我們也允許學生在設計和操作環節出現一點小差錯作為生成性教育資源，引導學生逐步樹立科學精神，掌握實驗操作方法，同時樹立反思意識。

2.3鼓勵延伸和擴展實驗

延伸和拓展實驗旨在全面提升學生的創新探究能力，在實驗操作過程中，以開放性的教學氛圍作為依托，給學生提供必要的拓展操作思路，以原實驗作為基礎，要求學生在此基礎上探索和研究，培養學生的知識遷移能力和分析推理能力。同時這樣具有挑戰性的實驗任務，能夠使學生在任務驅動下不斷創新，也能夠在實驗成功之后體驗成功的喜悅[3]。比如在乙烯通入溴水之后，溴水會褪色，在操作實驗中我引導學生分析溴水褪色的原因，學生認為是乙烯造成的，這時候，我就引導學生嘗試分析此外的原因，生產乙烯的過程中其純度并非100%，二氧化硫部分存在，該成分也可以導致溴水褪色。這引發了學生的思維沖突，探究到底是什么原因造成的溴水褪色就可以成為學生延伸實驗的素材。這時候學生在實驗設計和操作過程中，已經不僅僅是完成學習任務的過程，而是滿足自己求知欲的過程。

小結：綜上，高中化學探究實驗指導利于優化學生的學習習慣養成效果，能夠促進學生化學素養提升，是養成其化學思維以及自主學習能力的重要路徑。但是當前高中化學實驗指導中，探究實驗作為主體部分容易被忽視，我們在指導教學中要進一步引起重視。

參考文獻

[1]郭德明，李慧佳.探究實驗在高中化學教學中的應用分析[J].數理化學習，2015，10（02）：82-84，86-87.

[2]郭旭風，劉娟萌.探究實驗在高中化學教學中的應用分析[J].初中生優秀作文，2015，20（02）：240-242，244-245.

[3]王曉芳，張慧琪.探究實驗在高中化學教學中的應用分析[J].新課程（下），2015，12（11）：180-182，188-190.