基于初中政治教學滲透立德樹人理念的實踐分析

向玲玲

摘要：隨著新課改的不斷推進和深入，立德樹人的教學理念愈加受到人們的關注和重視，德育教育在各個學校也開展的如火如荼。初中階段的政治課程作為學校教學一項主要的組成部分，肩負著主要的德育義務。因此我們要在初中政治教學中，積極滲透立德樹人的教學理念，從而幫助和引導初中生成長為一名合格甚至是優秀的公民。

關鍵詞：政治教學;立德樹人;有效策略

引言：當前，我國的教育部對于全面落實和深化新課改“立德樹人”教學理念提出了明確的意見，即各個學科要積極改進自身的育人功能，充分體現立德樹人教學理念的方向性、民族性以及時代性。初中政治教學作為實施德育的主要學科，理應對學生加強德育方面的教育和滲透，從而有效提升初中生的文化素養和道德修養。本文就針對“基于初中政治教學滲透立德樹人理念的實踐分析”這一問題，進行詳細闡釋！

1 教師堅持言傳身教，潛移默化影響學生

初中階段是學生良好的道德觀念和精神品質重要的養成期，因此，我們要充分利用這一重要階段，對學生實施德育滲透。學校是學生們的第二個家，老師是他們在學校中最親密的人，再加上初中學生，本身就具有很強的模仿能力，所以老師的言行舉行很容易會成為他們模仿的對象，進而對其產生深遠的影響。因此，老師在政治教學過程中，要堅持做到言傳身教，以淵博的學科知識、嚴謹的教學態度、幽默的教學語言、創新的教學模式、高尚的道德情操以及無私的奉獻精神等，給初中生樹立一個良好的榜樣，潛移默化中引導和影響學生形成良好的行為習慣和道德品質，促使學生以積極向上的精神態度，去大膽地探索這個精彩的世界，勇敢地迎接成長過程中遇到的一切困難，學會善待他人、完善自我、樂觀生活，從而為其一生的成長和發展，創造良好的條件。

2 挖掘拓展教材內容，滲透立德樹人理念

初中教材肩負著實施德育教育的重要任務，因此我們在進行政治教學過程中，要加強對教材內容的研究、挖掘和拓展，精準解讀教材內容所蘊涵的德育理念和精神實質，并且要充分結合初中生的認知水平和實際情況，緊密聯系我們的日常生活和社會生活，在此基礎上滲透立德樹人的教學理念，在幫助學生理解和掌握政治教材的內容的同時，也極大地激發了學生的學習興趣，從而最大程度上發揮了政治學科的育人價值。例如，我們在學習《生活需要法律》這一課時，很多學生會認為，法律似乎離他們很遠，再加上他們從小到大都生活在家庭和學校的保護下，所以不能充分認識到法律之于我們生活的重要性。因此在教學過程中，我們要讓學生明白法律其實一直伴隨在我們每個人的身邊，從而幫助他們樹立法治觀念。當爸爸媽媽在工作中遭遇到不公平的待遇時，《勞動合同法》會給他們出面撐腰;當我們少年兒童遭遇到不公平的待遇時，《未成年人保護法》會給我們帶來保障;當消費者的權益遭遇到不公平待遇時，《消費者權益保護法》會出來給我們維權。我們雖然是一名初中生，但是爸爸媽媽的利益與我們息息相關，同時作為未成年人和消費者，我們時時刻刻都在法律的保護下，才能擁有現在安逸、和諧、美好的生活，以此引導學生結合自己的生活實際，搜索自己身邊的法律案例，進而幫助他們認識到法律的身影在我們的生活中無處不在。從而強化了學生的法治意識，促使初中生從現在起做一名知法、懂法、守法的合格公民。

3 積極改進教學模式，增強德育的創新性

新課改積極倡導“以人文本”的教學理念，在初中政治的教學過程中，我們要充分結合學生的年齡特點和興趣愛好，根據政治教學內容，積極創新和實踐新的教學模式，以此來顛覆傳統教學模式的枯燥無味，在這個信息技術迅速發展的時代，我們可以充分利用多媒體，積極發揮其輔助教學的功能，在增強學生學習興趣的同時，更有利于實施德育教育和滲透。例如在學習《誠實守信》這一課時，我們可以利用多媒體，給學生們播放了社會上有關“誠實守信”的真實案例，讓學生真實的感受到“誠實守信”品質對于一個人的重要性，為了激發學生的思維，深化學生的體驗，我們還可以通過辯論會的形式，幫助他們認識到誠信是我們融入社會的第一步，是一切道德得以形成和發展的重要前提。作為祖國未來的接班人，有責任也有義務傳承好中華民族的這一傳統美德，從而促使學生受到良好的德育教育。除此之外，我們還可以帶領學生走出校園，走向社會，通過體驗各種社會角色，例如，開展義賣活動、送溫暖活動、感恩活動、愛國主義活動等，來幫助學生形成良好的道德品質，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。

結語：總而言之，基于初中政治教學滲透立德樹人理念的實踐是一項長期的復雜的艱巨的任務，其不是一朝一夕就能完成的，它是一個需要堅持不懈，循序漸進的過程，既要在課堂教學中滲透立德樹人的理念，又要在社會實踐中升華德育功能，通過理論和實踐的相互結合，進而促進初中生道德素養的不斷提升，從而為國家培養德才兼備的接班人和建設者奠定堅實的基礎！

參考文獻：

[1] 李會英.基于初中政治教學滲透立德樹人理念的實踐分析[J].學周刊，2020（03）.

[2] 陶積英.新課程背景下初中政治教師課堂教學行為探究[J].教育觀察，2019（15）.

（作者單位：湖北省崇陽縣青山中學）