基于信息技術的小學數學微課教學探究

魏本建

摘要：隨著現代化教育的不斷發展和進步，我國的教育事業也迎來了巨大的變革。傳統的教學模式和教學理念，已經無法滿足現代化教育的需求。多元化的教學方式也就隨之誕生，運用微課進行教學，是現代化教學模式最重要的體現。微課教學是以視頻為主要教學方式，是培養學生提高學習興趣和學習效率的新型教學方式，同時，微課教學還具有時間短、針對性強等特色的優勢。在加上有信息技術的支持，運用微課教學不僅在對預習、課程學習以及課后復習等多個方面為學生提供有效的學習保障，從而大幅度提高學習效率。

關鍵詞：信息技術;微課教學;小學數學

小學數學作為小學時期的基礎科目，不僅是考試中被當做重點考試的科目，在日常生活當中小學數學也起到了重要的作用。所以，學好數學是非常有必要的。小學時期同時也是人生啟蒙的重要階段，也是培養學生啟蒙教育的重要階段。傳統教育已經不能夠滿足現階段的教學需求，微課這種新型的教學形式由于其獨特的特點，越來越被很多教育工作者所認可。

1 小學數學教學微課教學的重要性

隨著科技的迅速發展，當今社會已經步入了信息化時代，網絡技術和信息技術成為了人們日常生活中不可缺少的一部分，他不僅給人們帶來了便捷性，還拉近了人們之間的距離。小學數學課堂教學開展微課教學具有三大優勢;第一則是微課教學以視頻為主，讓學生們可以通過網絡平臺促進交流和學習，這種方法非常具有時效性，隨時隨地都可以展開教學和學習。第二則是能有效的突出教學主題，展開針對性較強的教學，學生們可以通過觀看大約五到十分鐘的教學視頻，通過視頻中所講解的內容，從而對學習產生更加濃厚的學習興趣，達到提高學生學習效率的目的。第三大優勢則是教學以及視頻資源豐富，利用微課教學的方式展開小學數學課堂教學工作，不僅在短暫的時間內了解更多的知識，讓學生學到更多的內容。同時，網上的視頻資源也是非常廣泛的，老師可以播放不同視頻但教學目標一致的相關視頻，讓學生更加找到適合自己的學習方式。從而提高學習效率。

2 給予信心技術的小學數學微課教學開展策略

2.1 有針對性的開展小學數學微課教學

由于受到傳統教學形式的影響，很多老師依然沒有及時的對自己的教學觀念做出有效的改變。但是，老師可以在日常教學過程當中有效的采用微課教學的方式彌補傳統教學觀念所帶來的影響，利用課前實踐，搜集或者制作一些和課程內容相關的視頻，在課上進行播放，讓學們通過視頻學習到更多的知識，同時也能夠加深對知識的記憶，利用視頻教學來為學生展示核心的教學內容，從而讓學生更容易掌握知識的難點。老師在開展微課教學的同時，要把握好教學實踐，要在有效的時間之內讓學生對知識有一個更加深入的了解。這樣不僅解決了傳統教學所帶來的教學影響，同時還創新了教學方法，很大程度上提高課堂效率、激發了學生的學習興趣。例如在開展北師大版小學數學二年級上冊《購物》這一章節的時候，老師可以針對這一課程相關的視頻展開教學，通過播放和購物相關的視頻，讓學生對錢幣的認識更加認可，同時也能夠對金額的大小有一定的認知。通過本節課程的學習，使學生們更加熱愛數學的學習，不僅完成了教學任務，同時還把教學質量提到了最高。

2.2 開展具有特色的微課教學

開展微課教學，是現代化教學的重要體現，同時也是教育改革的重要任務。傳統教學模式中，老師往往都是將本節課地知識點全部教給學生，對于學生而言，其所要學習的知識設計比較廣泛，所以導致無法深入的了解課堂所講的片面知識，影響了學習效率。但是，在信息技術的基礎上開展微課教學，能夠有效的讓學生在短時間內掌握重點和難點，讓學生的學習目的更加明確，從而提高其學習效率。對于老師而言，開設微課教學的同時，要符合課堂所講述的知識重點，開展比較有特色的教學工作，這樣防止每次微課都是采用同一種形式展開，影響學生的學習興趣。例如在開展北師大版小學數學二年級上冊《加與減》這一課程學習的時候，老師可以通過微課的形式展開課堂教學，抓住學生喜歡看動畫的心理，播放具有特色的動畫視頻，同時，播放視頻內容要結合課堂學習目的，讓學生在自己喜歡的動畫中輕松的學習知識。通過開展這一具有特色的微課教學，在很大程度上提高了學生的學習興趣。

2.3 開展微課教學要結合實際生活

有很多小學數學教師在開展教學的時候，只是注重理論知識的學習，而對于學生所學知識在實際生活中的應用卻沒有得到更加明確的解釋，所以導致很多學生只顧著一味的學習，并不能夠在實際生活中對所學數學知識加以應用，老師要適當的提出一些和實際生活相關的問題，例如在實際生活中哪些運用到了數學知識，在目前的教學形式下，老師可以運用微課教學的方式，讓學生能在視頻中學習到生活中哪些事情是用到數學知識的，同時也要讓學生們關注身邊的這些小事是否運用到了數學知識。老師通過將微課教學和實際生活有效的集合，有利于提高學生對數學學習的認知，從而提高學習效率。

3 結語

總而言之，將基于信息技術的小學微課教學有效的融入到現階段的數學教學當中，不僅是現代化教育改革的體現，更是提高課堂學習效率和學習興趣的重要方式。通過引入微課教學，不僅提高了學生的學習興趣，同時還讓學生對學習數學的重要性有了一個更加深刻的認知。為日后的數學學習打下良好的基礎。

參考文獻：

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[2] 孫秋.數形結合教學法在小學數學教學中的應用[J].科技資訊，2017.

[3] 郝秀花.新課程背景下微課在小學數學教學中的應用[J].科學中國人，2015.

（作者單位：安徽省阜陽市太和縣墳臺鎮韓大小學）