豐富足球教學形式，開展快樂足球活動

摘要：作為足球體育特色學校，足球課堂教學除了傳統的教師示范動作教學、加強學生的訓練強度之外，還包括通過豐富多彩的教學內容，激發學生對足球的熱愛之情。在足球課堂教學中，把多媒體引入課堂教學，形象生動地向學生介紹足球的歷史、足球重要賽事、足球明星等，激發學生對足球的熱情。

關鍵詞：豐富;教學形式;快樂足球

在傳統的足球教學中，教師以訓練學生的足球基本功為主，課堂上單調的體力訓練，很容易讓學生對足球失去興趣。通過把多媒體引入足球課堂教學，豐富足球的教學內容，讓學生了解足球的歷史，關注重大賽事，激發對足球明星的崇拜之情，樹立明星榜樣，激發學生對足球的熱情。利用富有趣味性的游戲、競賽等訓練方式，增加足球訓練的樂趣。

一、 創設多媒體情境，增加足球課堂樂趣

（一）利用多媒體關注足球賽事，樹立球星榜樣

足球是一項在國際中最有影響力的體育運動，引導學生觀看英超、意甲、德甲、西甲、法甲聯賽等最高等級的足球賽事，觀看亞洲杯、歐洲杯、世界杯等國際比賽，讓學生感受足球場上的奔跑與激情，感受足球的魅力。及時與學生討論足球體育賽事，分享觀看比賽的心得，激發學生對足球的熱愛。通過在課堂上播放一些精彩的進球，介紹相關的球星，讓學生收集自己喜歡的球隊、球星材料，分享喜歡的球隊、球星，從球星的身上汲取榜樣的力量，愛上足球。興趣是最好的老師，通過讓學生關注足球賽事，找到自己喜歡的球星，樹立榜樣的力量，激發學生對足球的興趣。比如在課堂中，播放克里斯蒂亞諾.羅納爾多（C羅）的紀錄片，介紹他訓練、比賽的情況，學生從他的身上學習刻苦、自律、拼搏等精神。經過對球星的介紹之后，很多學生對球星產生了興趣，想要進一步了解他們的事跡，從榜樣的身上汲取了精神的力量。

（二）利用多媒體介紹足球歷史，深入了解足球運動

我們對每一樣事物都要了解其內在的本質，作為足球教育的基地，在對學生進行足球訓練之前，先讓學生從歷史的角度了解足球歷史，理解足球精神內涵。通過講解足球的起源和規則，深入了解足球這項運動，讓學生發自內心喜歡足球。在足球教學中，首先要讓學生了解足球，明白足球的規則，才開始進行足球的訓練。比如初一學生剛入學的時候，一般都會通過多媒體播放足球的歷史和規則，了解足球的理論知識，利用理論指導訓練實踐，提高訓練的效率。

（三）利用多媒直觀示范動作要領

農村體育教師的足球水平有限，并不是所有的示范動作都能夠做到位，利用多媒體播放示范動作要領，理論結合視頻展示動作要領，可以讓學生直觀地看到標準的示范動作，有助于規范學生的動作。利用多媒體慢放、倒放的功能，可以讓學生清楚地看到動作的要領，學生根據視頻進行模仿，讓動作更加規范，提高訓練的質量。

二、 創設游戲情境，提高訓練的積極性

學生都喜歡游戲，通過創設游戲情境，讓學生在輕松的氣氛中進行訓練，增加訓練的樂趣，讓學生在玩成學，在學中玩，提高訓練的積極性。比如在訓練學生掌握腳內側踢地滾球技術和腳內側接地滾球技術的教學中，在導入的環節設計了以下的游戲：

學生與老師共同組成一個橢圓形的大圈，一名同學站在圈內，游戲開始后任意一名同學開球，隨便傳給某一個同學，圈內同學負責搶斷，搶斷成功后進行角色互換，以此類推。

經過游戲進行導入，學生在愉快的氣氛中，完成了熱身，復習了以前的教學內容，快速進入上課的狀態。

三、 開展趣味比賽，激發學生的潛力

足球的訓練過程比較消耗體力，容易產生疲勞感，反復的訓練同一個動作，比較枯燥無味，容易讓學生對足球產生厭惡感。通過開展富有趣味性的比賽，結合比賽結果進行獎懲，可以活躍課堂氣氛，減緩高強度訓練帶來的疲勞感。在趣味活動比賽的環節，學生熱情高漲，都盡自己的最大努力贏得比賽，利用學生的好勝心理，激發學生的潛力。比如在掌握腳內側踢地滾球技術和腳內側接地滾球技術的教學中，在教師示范學生進行練習掌握了一定的技巧之后，開展趣味性的比賽。

全班同學分成兩組，手牽手圍成兩個等大的圓圈，每人間隔1.5米，并且腳下各放置一個足球，聽到哨音后開始以順時針方向做原地腳內側踢地滾球、腳內側接地滾球練習，如發現組內有人以一名同學出現錯誤之后，主動離開圓圈，之后剩下的學生繼續練習，直到圈內沒有學生繼續出現錯誤為止（6分鐘后，圈內剩余學生最多的一組獲勝）。離開的學生要在圈內接受老師的指導，并進行圈外自主練習。

通過這種趣味性的比賽，有效激發學生的潛力，學生為了不挨出來單獨訓練，都能夠主動進行學習，提高了訓練的效率。

四、 開展小組互助學習，共同進步

小組互助學習的方式，可以讓學生在訓練的過程中，相互幫助，取長補短，共同取得進步。在訓練中經常以小組為單位進行比賽，利用比賽樹立學生的團體意識，相互督促組員進行訓練，主動幫助比較差的同學，共同進步，增進學生之間交流。比如在行進間雙手胸前傳接球的導入環節中，讓學生分組進行以下的比賽：

按照學習小組，每組同時出兩名學生左右相隔2～3米，聽到老師的哨聲后，左側同學開球，行進間進行腳內側踢地滾球和腳內側接地滾球，到達標志物后要迅速繞過，第一組同學結束后第二組同學在起始點出發，用時最短的一組獲勝。

以小組的形式進行比賽，激發學生的競爭意識，在訓練的過程中同組的隊員可以相互督促，相互交流，提高訓練的質量。

足球是一項充滿魅力的活動，作為足球特色學校，通過創設多媒體情境，利用游戲、競賽活動、小組互助等方式豐富足球訓練的方式，讓學生感受足球的魅力，學習足球的理論知識與訓練的動作要領，激發學生對足球的熱愛之情，享受足球的樂趣。

參考文獻：

[1]馮周華.足球特色學校水平一足球教學方案的設計與實施[D].新鄉：河南師范大學，2017.

[2]何志華，陳興國.快樂足球健康人生：江口縣江口中學升華足球特色項目把足球教育推上新臺階[J].初中生輔導，2015（11）.

作者簡介：

梁升河，廣西壯族自治區南寧市，橫縣蓮塘鎮初級中學。