中職學生上網課存在的問題及解決辦法

黃璟

摘?要：受疫情影響延遲開學，學校開展網絡教學活動，隨著學習地點，方式發生變化，逐漸出現一些問題，本文就出現的問題進行分析，并從學生自身，教師，家長三方面給出解決辦法。

關鍵詞：網課?中職生?學習主動性?教學方案?家校溝通

中圖分類號：G712??文獻標識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）08-0-01

根據教育部倡導的“停課不停學”政策，我校開展了網絡教學活動。網絡教學已成為正式教學活動，現在學期過半，也逐漸出現一些問題。下面我就存在的問題進行分析并嘗試給出解決辦法。

一、中職學生學情分析

中職學生大部分是中考的落榜生，家長希望孩子在學校習得一技之長，將來找個好工作，但學生文化課基礎薄弱，以我校護理系學生為例，英語、數學、化學是反映較多的聽不懂的課程。學生學習目標不明確，缺乏學習動力，沒有良好的學習習慣和方法，但他們能很快適應新環境，喜歡接受新事物，新觀念。

二、網課存在的問題

1.學生學習主動性較弱

中職學生普遍學習主動性較弱，離開了學校老師的監督就更不愛、不會學習了。上網課時注意力不集中，一邊上課一邊做其他事情;課下不立即完成作業，而是忙著看電視，玩手機，到要交作業時，胡亂書寫甚至忘記寫。前一天知識點沒學會，第二天新的內容更聽不懂，長此以往形成惡性循環，最后干脆放棄學習。

2.師生學習交流不暢

課上老師通過攝像頭，麥克風向學生傳授知識，但無法看到學生，接收學生是否聽懂的反饋，感受不到學生情緒的變化，只能按照自己的節奏講課，不能照顧每一位同學;學生隔著屏幕，感受不到老師的肢體語言，開小差時老師的提醒，學生有疑問時也無法及時得到教師的指導和答疑;課下缺乏同學老師的探討交流，使得知識掌握不牢固，事倍功半。

3.教學資源不豐富，教學方式單一

由于之前沒有網課的經驗，大部分教師使用單一的PPT課件、Word電子教案，版面單一枯燥，無法使學生長時間集中注意力，導致教學效果不佳。

4.評價機制不完善

教學評價只局限于上課是否打卡，課后作業是否提交，而忽略了學生的學習過程、能力與素質。

三、解決辦法

1.學生方面

1.1 制定合理的學習計劃和作息時間表。計劃時間安排表不能太緊湊，要留有一定空余，以免臨時增加的學習任務打亂了計劃，造成挫敗感。一天學習結束后，可根據當天的學習情況，適當的增減第二天的計劃表。每完成了一項任務后，就在此項目上打鉤，增加學習滿足感，提高學習動力。

1.2無干擾的學習環境。在家學習時很多事物都會干擾注意力，導致學習分心，效率不高，學生需要為自己整理出一個整潔干凈，沒有刺激分心的環境，將高效的將注意力放在學習上。

2.老師方面

2.1 多重方式吸引學生的注意力。據調查，中職學生的專注力是20分鐘左右，上網課時專注力更短，這就給教師提出了更高的要求。①教師需要重新編排原有的教學順序，采取分模塊講解，分任務講解的方式，同時將文字、圖片、聲音、視頻等多媒體元素融入課件中。②上課時老師從日常生活出發，結合學生熟悉的感興趣的實例，必要時說個笑話，全面激發學生的學習熱情和興趣。③上課時間不固定在45分鐘，可以采取番茄工作時間，學習25分鐘休息5分鐘的方式，保護學生視力的同時，將學生的注意力維持在較高的水平。

2.2及時調整教學方案。教師課后觀看自己的教學視頻，或教學小組一起觀看，分析網絡教學中存在的問題，討論研究網絡教學方法，以此重新調整教學思路，教學環節，不斷提升教學效果。

2.3 課前給學生提供預習清單，讓學生了解本課的重難點，提前做好學習準備。課中增加互動環節，如答題領金幣、連麥連攝像頭、發彈幕等方式提升網課的趣味性，提高學生的積極性。課后給學生提供合適的練習題和試卷，確保他們理解并掌握知識。

2.4增加師生答疑環節。每次課程結束前，教師要留5到10分鐘給學生提問，教師組織學生在群聊中討論或及時答疑;課后學生還可通過聊天軟件，電子郵件等向老師提問交流。老師整理匯總學生的問題并答疑，將其發布在班級公告里以便學生學習查看。

2.5及時反饋作業筆記情況。每次上課時，先展示上次課做得好的筆記和作業，并格外增加這些同學的學習積分，以此激勵學生高質量地完成筆記和作業。對沒有提交作業，或錯題不改的同學，先到作業提交平臺里提醒，晚點再聯系家長或在班級群里通告批評。

2.6教學評價表除了教師評價外，增加學生自評互評環節，每次課后讓學生自評互評學習效果，教師據此來調整教學方法，同時班主任匯總評價表，掌握學生這一階段學習動態，及時和學生家長溝通，防止學生在錯誤的道路上越走越遠。

2.7關注特殊學生。有些學生是單親家庭或長期和老人一起生活，還有些學生的家長忙碌在一線戰線。這些孩子獨自在家學習，功課的壓力，事件的恐慌，往往會使他們心理發生變化，教師要利用網絡或通信設備和他們溝通，了解他們的生活學習狀態，為他們排解心理壓力，給他們答疑解惑，使每一個孩子都能學有所得、健康成長。

3.家長方面

如果家長不注意，一味批評指責，會使孩子陷入更加深重的痛苦自責中，進而引發更大的家庭矛盾。因此家長要做好以下四點：

（1）支持孩子和同伴聯系，玩耍，不管線上線下都可以，有助于幫孩子減壓恢復情緒，但是注意時間不要太長。（2）管理好自己的情緒，多陪伴孩子，做親子活動，在此過程中和他聊學習以外的話題，如果孩子有怨氣，要引導他將心理話說出來，幫他調節整理情緒。（3）當孩子不愿學習時，讓他放下作業，在家多做家務，洗衣、洗碗、做飯，有條件的可以外出做苦力，讓他們明白現在不愿意主動吃學習的苦，將來就要被動承受生活的痛。（4）關注學校動態，及時了解教學活動，如，什么時間上什么課程，在哪個平臺上課等，必要時提醒并監督。每日檢查孩子作業完成情況，完成質量較高要及時表揚，沒有完成則不能一味打罵，要了解原因，并幫助孩子解決困難。

網課對所有老師、學生、家長來說都是一次新的嘗試，也是一場挑戰，它改變了我們學習的方式方法，但也提高了我們學習的能力。出現問題不可怕，好好總結反思，尋找辦法，借助這個契機讓老師將線上線下教學方式融合，做好未來教育的設計規劃，促進學生快樂學習成長。