小學(xué)語文興趣教學(xué)在習(xí)作中的運(yùn)用

張碧玉

【摘要】在小學(xué)語文教學(xué)過程中作文教學(xué)是其中非常主要的一部分，也是其中的教學(xué)難點(diǎn)。在語文教學(xué)中如果想要把習(xí)作教學(xué)提升上去就一定要把學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。通過習(xí)作可以幫助培養(yǎng)學(xué)生們的語文素養(yǎng)，更可以幫助學(xué)生把實(shí)際生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，還能夠把學(xué)生們潛藏的能力充分激發(fā)出來。

【關(guān)鍵詞】興趣教學(xué)? ?小學(xué)語文? ?習(xí)作? ?運(yùn)用策略

語文學(xué)科對于提升學(xué)生們的語文素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)具有非常重要的作用，寫作更是語文教學(xué)中的重中之重。習(xí)作水平的好壞直接影響著學(xué)生們的綜合能力，學(xué)生們可以在習(xí)作的過程中把自己所掌握的語法技巧、詞匯的運(yùn)用能力還有語言表達(dá)能力等充分地體現(xiàn)出來。由于年齡的原因，他們對一些新鮮的事物都會有強(qiáng)烈的好奇心，老師在進(jìn)行習(xí)作教學(xué)的過程中一定要牢牢把握住小學(xué)生們這獨(dú)有的特點(diǎn)，把他們的習(xí)作興趣激發(fā)出來，本文主要闡述了小學(xué)語文興趣教學(xué)在習(xí)作中的運(yùn)用。

一、興趣教學(xué)法的作用

（一）端正學(xué)習(xí)動機(jī)

受到應(yīng)試教育的影響，老師在教學(xué)的過程中把升學(xué)與成績看得非常重，像這種功利化的教學(xué)很容易使學(xué)生產(chǎn)生疲軟，更甚者會產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的厭惡。運(yùn)用興趣教學(xué)模式主要是讓學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，由被動學(xué)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)，讓學(xué)生在這樣的模式下清楚地認(rèn)識到通過學(xué)習(xí)語文可以促進(jìn)自我發(fā)展，豐富自我精神文化內(nèi)涵，為以后的語文學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力

語文是小學(xué)教學(xué)中最主要的一門科目，其中包含了大量知識點(diǎn)，小學(xué)生們的心理素質(zhì)還非常低，只是一味的想讓他們考一個(gè)好成績，無形中為它們增加了心理壓力，這樣會阻礙到他們的健康成長。在語文教學(xué)的過程中利用興趣教學(xué)的模式，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中感受到語文給自己帶來的樂趣，把學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)動力由成績轉(zhuǎn)化為興趣，在輕松愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生們學(xué)習(xí)的壓力。

（三）提高教學(xué)質(zhì)量

運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)模式主要是為了把教學(xué)質(zhì)量提升上去，促使學(xué)生獲得更高的學(xué)習(xí)效率以及更好地學(xué)習(xí)體驗(yàn)，興趣教學(xué)模式亦是如此。在語文教學(xué)過程中采用興趣教學(xué)模式，可以使氣死沉沉的課堂變得輕松愉悅，讓學(xué)生能夠更好地跟著老師的節(jié)奏走，不斷突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，最終使教學(xué)水平有效的提升。

（四）保持良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉，把學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來，可以幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如提前預(yù)習(xí)和堅(jiān)持閱讀還有主動探索以及堅(jiān)持寫日記等。老師在進(jìn)行興趣教學(xué)的過程中一定要積極引導(dǎo)學(xué)生，把他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)出來。

二、小學(xué)語文興趣教學(xué)在習(xí)作中的運(yùn)用策略

（一）運(yùn)用多媒體教學(xué)活躍課堂氛圍，提高興趣

進(jìn)行小學(xué)習(xí)作教學(xué)的過程中，如果還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，雖然也可以提升學(xué)生們的寫作能力，但是久而久之會使學(xué)生失去對寫作的興趣及積極性。所以老師在教學(xué)的過程中可以把多媒體技術(shù)充分利用起來，利用視頻和圖片的方式結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的模式為學(xué)生創(chuàng)建豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，通過視頻以及圖片來刺激學(xué)生們的視覺與聽覺，把學(xué)生們寫作的興趣培養(yǎng)起來，促使學(xué)生更好地獲得寫作靈感。學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，才會使自己的大腦思維快速旋轉(zhuǎn)起來，把更好的水平充分發(fā)揮出來。另外，興趣教學(xué)模式不但可以把學(xué)生們習(xí)作的興趣激發(fā)出來，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生們創(chuàng)作能力。因此，創(chuàng)設(shè)出良好的寫作情境可以幫助學(xué)生提高寫作水平和培養(yǎng)學(xué)生們的寫作興趣。

（二）以教師自身為工具，激發(fā)學(xué)生習(xí)作樂趣

老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，老師的任何舉動都影響著學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動。所以，老師是把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來的關(guān)鍵所在。一方面老師進(jìn)行語言表達(dá)的時(shí)候，一定要運(yùn)用幽默的語言去描述。把老師幽默的語文轉(zhuǎn)化為枯燥乏味的寫作教學(xué)中的調(diào)節(jié)劑，這樣不但能夠使學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系，接受老師所教學(xué)的知識也會變得很簡單。另一方面，老師一定要細(xì)致地去設(shè)計(jì)寫作教學(xué)活動，重點(diǎn)是把學(xué)生的興趣調(diào)動起來，比如：老師可以和學(xué)生一起寫作，比一比誰寫得好，當(dāng)然在備課的過程中一定要能夠調(diào)動學(xué)生積極性與興趣的相關(guān)資料添加進(jìn)行，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中輕松愉悅的接受老師所傳授的知識。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受中學(xué)著寫

良好的情境可以把學(xué)生們的注意力牢牢的吸引到課堂學(xué)習(xí)中來。老師引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)創(chuàng)設(shè)出來的情境，使學(xué)生對事物的特征更加準(zhǔn)確地抓住，從中發(fā)現(xiàn)美，喚起沉睡的表達(dá)欲望，把學(xué)生習(xí)作的濃厚興趣徹底激發(fā)出來。引導(dǎo)學(xué)生在情境中獲得感性體驗(yàn)，進(jìn)行寫作之前進(jìn)行針對性的活動是非常好的方式。比如說在進(jìn)行以“我的媽媽”或者是“我的爸爸”為主題進(jìn)行寫作的過程中，老師可以安排學(xué)生在母親節(jié)或者是父親節(jié)的時(shí)候做一些事情，在班級中還可以進(jìn)行“話說父母的好壞”的交流活動，還可以詩會以及演講的模式來組織，讓學(xué)生在整個(gè)活動中親身體會，在活動中積累素材，這樣的教學(xué)模式就會使生活成為學(xué)生們寫作的靈感以及源泉。

（四）堅(jiān)持每天演講

在小學(xué)語文教學(xué)寫作的過程中，最基礎(chǔ)也是最重要的就是進(jìn)行說寫句子的訓(xùn)練。在實(shí)際語文教學(xué)的過程中可以擠出幾分鐘的時(shí)間給予學(xué)生演講的機(jī)會。在演講的過程中不要給予學(xué)生任何內(nèi)容的限制，可以要去學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)表達(dá)完成并且用詞準(zhǔn)確，最好是可以在演講的過程中講出自己的感受。小學(xué)生們的自尊心與表現(xiàn)欲都非常強(qiáng)，他們在課堂演講中絕對不會把一個(gè)語無倫次的自己展現(xiàn)在大家面前，他們一定會提前做好演講準(zhǔn)備。無論是做什么樣的演講準(zhǔn)備都能夠充分地把學(xué)生們積極主動的把說與寫結(jié)合在一起體現(xiàn)出來，因?yàn)閷τ谶@種即簡單又新穎還沒有任何負(fù)擔(dān)的訓(xùn)練方式學(xué)生們都非常喜歡，他們期待自己演講之后得到老師學(xué)同學(xué)們的欣賞以及熱烈的掌聲。

綜上所述，在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的過程中，老師一定要把興趣教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來，把學(xué)生放在語文課堂的主體地位，從而促使小學(xué)語文習(xí)作教育得到更進(jìn)一步發(fā)展。

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