新課改下初中化學教學中培養學生創新能力策略探究

薛洪波

摘要：化學是初中教育階段一門實用性極強的課程，在素質教育不斷得到推行的形勢下，初中化學教學也需要進行適當的教學改革，通過不斷的改革，才能培養出學生的創新能力。這需要認真做教學內容的設計，結合學生的興趣特點對學生開展教學工作，以此來實現培養學生化學創新能力的教學目標。

關鍵詞：新課改;初中化學;創新能力;策略

隨著新課程的推進，初中化學教學內容和方法也發生了很大變化，更加注重對學生創新能力的培養，因此很多教師都開始積極探索新的教學方式和方法，以此來展開化學教學促進學生更好的理解和掌握化學知識。

一、當前初中化學教學的現狀

創新能力的培養是當前初中化學重要的教學目標，它對于促進教學、學生更好的理解和掌握化學知識有著非常積極的意義，但是也存在很多問題，限制了對初中學生化學創新能力的培養。

1.教學趣味性不足導致學生缺乏學習興趣

化學知識點很抽象，但這并不意味著這門學科就不具備趣味性，只是由于部分教師忽視了提升課堂教學趣味性，這對于促進初中學生化學創新能力的提升極為不利，需要在教學趣味性上下功夫，由于部分化學教學活動呈現出枯燥無味的特點，致使很多初中學生逐漸失去了化學學習的興趣，對此化學教師要有充分的認識，積極改進教學活動和教學方式。

2.沒有注意對學生預習、復習等的教學指導

在學生學習化學的過程中，由于化學的學科的知識點非常多，而且內容走向，所以需要學生在課間認真整改，做好預習在課后認真展開復習，忽視了對學生預習和復習等的教學指導，這對學生更好的展開化學學習產生了極為不利的影響。

3.不注意使用多媒體教學設備

化學教學離不開化學實驗，但是在化學實驗演示過程中，學生很難近距離觀察實驗過程，所以需要借助多媒體教學設備向學生清晰的演示化學實驗，借助化學實驗來培養學生的創新能力。但是很多教師在教學過程中沒有積極使用多媒體教學設備，導致教學活動無法取得理想的教學效果。

二、培養初中學生化學創新能力的教學策略

1.充分挖掘化學知識背后故事以此來提高學生的學習興趣

在初中學生學習化學知識的過程中，只有不斷提高學生的化學學習興趣，才能使學生更加積極的參與到化學學習中來，所以教師要認真展開對教材的研究，充分挖掘化學知識背后的故事，促進學生不斷提高化學學習興趣。初中化學教材中對“鐳”這種放射性元素進行了簡單介紹，學生在學習其他學科過程中也接觸過《居里夫人》這篇課文，所以教師在教學過程中可以結合居里夫人的故事向學生講解“鐳”這種放射性元素的特點，加深學生對化學學科認識，促進學生化學興趣的不斷提高有著很大幫助。因為學生都很喜歡聽各種各樣的故事，教師要借助化學故事來做好對學生創新能力的培養，借助故事中人物的經典案例來提高學生對化學學科學習和研究方法的認識。

2.積極借助微課等教學手段加強對學生預習、復習的指導

培養初中學生的化學學科創新能力，熟練掌握教材內容。在傳統的化學教學過程中，很多教師都忽視了對學生預習和復習等環節的指導，在信息技術的輔助下，教師可以積極使用微課來展開對學生預習和復習的指導。在課前預習活動中，要借助微課來指出本節課所要學習的重點知識，引導學生通過對教材的初步學習，找出自己不理解的內容，從而在課堂上更有針對性的聽講。在課后復習階段，教師要根據不同層次學生的化學水平為他們安排不同的習題，這樣學生才能借助習題加深對化學知識理解和認識，當學生借助做習題對化學知識有了全面的理解和認識之后，就能更好的提升學科創新能力。

3.積極利用多媒體教學設備引導學生展開化學學習

對初中學生化學創新能力所展開的培養，需要教師積極利用好多媒體教學設備展開教學。因為在化學學習過程中，很多化學理論知識都需要借助實驗來驗證，但是很多學校受條件限制無法組織學生展開化學實驗。在教學過程中，教師的演示實驗學生也很難清晰的觀察，這就要求化學教師要利用好多媒體教學設備，使學生更加清晰的觀察實驗的全程。以指導學生觀察“二氧化碳的制取”為例，教師需要提前做好實驗器材和用品的準備，讓學生借助多媒體教學設備認識各種教學儀器和化學藥品，在實驗過程借助多媒體教學設備向學生清晰展示實驗的流程，利用實驗中出現的問題，引導學生根據個人對教材的學習思考問題的根源，共同完成實驗的改進，這對于促進學生化學創新能力培養有著很大幫助。

三、結束語

化學與人們的生活實踐聯系密切，所以教師教學過程中要加強與生活實際的聯系，不斷提高課堂教學的趣味性，積極運用多媒體教學設備向學生演示化學實驗，營造教學情景引導學生思考其中的問題，積極利用微課展開對學生預習、復習的指導。只要教師能夠改變傳統的教學方式和方法，利用好新技術和設備，就能做好對初中學生化學創新能力的培養。

參考文獻

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