試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生審題能力培養(yǎng)策略

高麗萍

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，數(shù)學(xué)的重要性逐漸凸顯。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)性教育學(xué)科之一，它對(duì)培育孩子們的邏輯能力與創(chuàng)新能力有著至關(guān)重要的作用。在現(xiàn)如今的課堂教學(xué)中，審題能力的養(yǎng)成是非常關(guān)鍵的一步，它不僅決定著孩子們學(xué)習(xí)成績(jī)，還鍛煉著他們的邏輯思維。不僅如此，有效的審題還可以幫助學(xué)生從題干獲取信息，為問(wèn)題的解決創(chuàng)造積極的條件。在本文中，我們就來(lái)談一談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);審題能力;發(fā)展策略

分類號(hào)：G623.5

引文：在以往的教學(xué)過(guò)程中，教師的注意力一般集中在學(xué)生如何解題，這樣一來(lái)，孩子們的審題能力就會(huì)被忽視。在這種情形下，孩子們的思維難以得到良好深化，他們的學(xué)習(xí)難以得到長(zhǎng)久發(fā)展。隨著新課改的實(shí)行，很多教師開(kāi)始意識(shí)到審題能力的重要性，這種能力的養(yǎng)成可以讓孩子們準(zhǔn)確抓住核心信息，從而準(zhǔn)確解答題目，實(shí)現(xiàn)輕松答題。基于此，教師必須改變教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)手段，為孩子們綜合能力的培育創(chuàng)造積極的條件！

1.小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀審題的問(wèn)題

（一）閱讀能力較差

小學(xué)階段的孩子平時(shí)閱讀量不大，同時(shí)閱讀能力較差，在閱讀數(shù)學(xué)題目時(shí)，特別是字?jǐn)?shù)較多的應(yīng)用題，往往會(huì)直接忽略掉關(guān)鍵信息，容易誤解問(wèn)題[1]。與此同時(shí)，孩子們的思維習(xí)慣還不成熟，在閱讀題干的過(guò)程中，錯(cuò)字、漏字的情況層出不窮。

（二）粗心大意

小學(xué)生普遍存在粗心大意、注意力不集中等問(wèn)題，小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人性格養(yǎng)成和思維提升的重要時(shí)期，這一時(shí)期也是容易被外界影響的時(shí)期。孩子們?cè)陂喿x題目時(shí)，要學(xué)會(huì)杜絕外界干擾，要嘗試靜下心來(lái)做題。

（三）老師的教學(xué)方法有待改善

從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效審題這方面來(lái)看，部分老師的教學(xué)方式有待改善。在實(shí)際教學(xué)中，有些教師只采用單一的教學(xué)方式，甚至將孩子們?cè)趯忣}過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題都?xì)w結(jié)于細(xì)心問(wèn)題，對(duì)他們采取批評(píng)教育的手段。這樣的教學(xué)方式不僅打擊了孩子們的自信心，還限制了他們學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。

2.提升小學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力所要遵循的原則

（一）良好的解題態(tài)度是提升審題能力的前提條件

學(xué)生做題時(shí)的態(tài)度很大程度上決定了他們的審題能力。如果態(tài)度不夠端正，那么再簡(jiǎn)單的題目都會(huì)出錯(cuò)。如有些學(xué)生的思考方向都很正確，但就是不細(xì)心，經(jīng)常出現(xiàn)讀錯(cuò)題、看錯(cuò)數(shù)字等情形[2]。如果這種情形不加快改變，那么孩子們將會(huì)逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。不僅如此，還有些學(xué)生從小就養(yǎng)成了答題不認(rèn)真、敷衍了事的壞習(xí)慣，造成這一情況的原因也可以歸結(jié)于他們做題態(tài)度的不端正。為了使這些情形得到改變，教師一定要發(fā)揮“引導(dǎo)者”的作用，引領(lǐng)孩子們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中養(yǎng)成好的習(xí)慣。

（二）全面掌握知識(shí)點(diǎn)是提升審題能力的關(guān)鍵

有一句說(shuō)得很好：“態(tài)度決定一切。”雖然態(tài)度對(duì)于審題來(lái)講非常重要，但這都建立在掌握一定知識(shí)的前提下，基于此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師一定要重視孩子們知識(shí)點(diǎn)的積累，幫助他們培養(yǎng)耐心，學(xué)會(huì)將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類總結(jié)。除此之外，教師還要反復(fù)強(qiáng)調(diào)重要知識(shí)點(diǎn)，加深孩子們的學(xué)習(xí)印象。相信在教師們的努力下，孩子們的數(shù)學(xué)成績(jī)將會(huì)取得飛躍性進(jìn)步！

3.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子們審題能力的策略

（一）重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，訓(xùn)練信息提取能力

小學(xué)階段的孩子識(shí)字量不多，在教學(xué)時(shí)，一般都是老師讀題，學(xué)生聽(tīng)后進(jìn)行解答。在這一情形下，孩子們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力就顯得尤為重要。說(shuō)和寫(xiě)能幫助孩子們迅速理解題意，聽(tīng)和讀能鍛煉孩子們的邏輯思維。基于此，教師要采取針對(duì)性的措施，讓孩子們多多進(jìn)行訓(xùn)練。比如在教學(xué)到“角的初步認(rèn)識(shí)”這一章時(shí)，教師可以先大聲、緩慢地提出幾個(gè)問(wèn)題，對(duì)于重點(diǎn)信息可以重讀，給予孩子們提醒。之后再讓孩子們思考問(wèn)題，指明問(wèn)題中所要注意的地方。

（二）多使用草稿，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力

小學(xué)生大多思維比較簡(jiǎn)單，光看題，他們并不能完全理解題意，進(jìn)而題目的解答也受到了阻礙[3]。針對(duì)這種情形的出現(xiàn)，教師可以鼓勵(lì)孩子們勤動(dòng)手，讓他們自己動(dòng)手去畫(huà)一畫(huà)、疊一疊、做一做，這種方式其實(shí)也就是利用草稿去審題、解題。為了讓孩子們能迅速掌握這項(xiàng)能力，教師要有意識(shí)地進(jìn)行滲透培訓(xùn)。

（三）常變換題型，訓(xùn)練思維發(fā)散能力

很多小學(xué)生在解題時(shí)，都是“一掃而過(guò)”，雖然解題速度快，但是正確率較低。造成這種情形的原因就是孩子們沒(méi)有認(rèn)真審題，他們常常將題目與曾經(jīng)做過(guò)的題相混淆，進(jìn)而導(dǎo)致了答題出錯(cuò)。為了使這種情況得到改變，教師可以在日常教學(xué)中對(duì)題目進(jìn)行多加變換，讓孩子們能做到一題多變、一題多解。比如在教學(xué)到“混合運(yùn)算”這一章時(shí)，教師可以多多變換題型，借助乘法、除法等章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，加大問(wèn)題的難度。通過(guò)這一方式，孩子們的邏輯思維得到了發(fā)散，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，培養(yǎng)學(xué)生審題能力是極為關(guān)鍵的一環(huán)。教師要采取積極的措施，為孩子們的全方位發(fā)展不斷蓄力！

參考文獻(xiàn)

[1]郭丹丹.談小學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力培養(yǎng)策略[J].數(shù)學(xué)之友，2018（06）：82-83+86.

[2]闞晶華，王和平.試論如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)審題能力[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（20）：49.

[3]郭濤.小學(xué)數(shù)學(xué)審題、解題能力的培養(yǎng)思路[J].課程教育研究，2018（37）：127-128.