小學體育教學師生互動的有效對策研究

黃秀梅

摘要：隨著新課改的實施，在小學體育教學中著重強調了師生有效互動，其不僅可以調動小學體育課堂教學氛圍，同時還可以提升小學生對體育學習的熱情。基于此，本文主要分析體育課堂教學師生互動的意義，并進一步闡述師生有效互動的對策，希望可以為相關人士提供參考和借鑒。

關鍵詞：小學體育;體育教學;師生互動;對策分析

在小學體育教學中，教師應重視師生互動環節設置，為學生營造和諧的互動氛圍，這對于實現小學體育教學目標有著十分重要的作用。在互動教學模式中，可以全面體現小學生們的主體地位，同時還可以掌握課堂教學秩序與發展。小學階段的學生有著好動的天性，體育教師可以借助學生這一發展特點來與其進行互動，但這對于教師教學來講是一種挑戰，體育教師需要認真研究和分析師生互動教學的開展路徑。

一、體育課堂教學師生互動的意義

互動教學屬于一種開放式的教學方式，其可以使課堂教學更加輕松愉快，在促進學生主動學習方面也有著一定的優勢。傳統體育教學教師經常會忽視學生感受，很多時候都會將學生作為教學目標完成的工具，這樣不僅會影響課堂教學質量，同時還會阻礙學生發展。而師生互動就可以改變這一現狀，借助有效的互動可以使師生之間建立情感，進而在輕松愉快的課堂教學中調動學生對體育學習的積極性，使小學體育教學目標得到實現。

二、d祥筍體育教學師生互動的有郊酥寸策

（一）構建師生互動平臺提升教學效率

想要提升小學體育課堂教學效率和實現教學目標，教師就需要重視師生之間的良好互動，有效的互動可以使教師掌握學生實際學習情況，進行構建相應的教學方式來調動學生學習興趣。另外在體育課堂教學中，教師應尊重學生個體差異，公平公正的對待每一位學生，可以借助課堂游戲或分組競賽等方式促進師生之間的情感互動。例如在小學體育障礙跑勺”練中，每四十米必須要通過三到四個障礙物。如果體育教師以填鴨式的方式進行教學，且沒有向學生進行示范，那么難以提起學生學習興趣，因此，體育教師需要創新教學對策，在過程中可以運用競賽的方式來激發學生體育學習欲望，如借助四對四的小組合作競賽方式開展教學，體育教師也可以融入其中，與學生一同探索和研究比賽對策，在具體競賽中，體育教師需要起到輔助作用，積極幫助學生，同時為學生提供更多表現自己的機遇，小學生在完成一個動作之后，不論好壞教師都需要給予鼓勵，這樣學生在課間時就會回想和與教師探討動作技巧。在互動中可以全面提升學生障礙跑能力。在體育課堂中組織小學生進行分組競賽可以在師生之間搭建起友誼的橋梁，不僅可以使學生成為課堂主體，還可以使師生之間情感產生共鳴，長此以往，就可以提升小學體育課堂教學的有效性。另外，在小學體育排球教學中，教師可以組織開展排球游戲和傳球比賽，兩兩一組，互相比賽看哪組先完成教師所布置的任務。還有很多體育教學模式有利于師生之間的有效互動。

（二）課外拓展延伸培養小學生終身體育意識

為促進學生全面發展，體育課堂教學在對學生開展基礎技能訓練的同時，還應設置課外實踐，在課外活動中加強師生時間的互動。課外實踐可以說是體育課堂教學的延伸，其對于鞏固學生體育技能有著十分重要的作用。所以，體育教師需要依照學生實際情況和天性特征來吸收學生意見與建議，與學生多多互動，設計行之有效的課外實踐活動，以此來豐富學生體育學習，進而培養學生終身體育意。例如教師可以安排多種多樣的課外實踐活動和體育興趣學習小組，如籃球、足球以及健美操等等，在過程中體育教師需要鼓勵學生活躍起來，加強巡查工作，這樣既可以保障學生們的安全，同時還可以促進師生之間的情感互動。體育教師也需要參與到實踐活動中，對學生進行正確引導，做出科學評價，寬容學生在課外實踐中出現的錯誤，讓每一位學生都可以感受到體育的優勢，進而積極主動的參與到實踐活動中。

課外實踐活動可以改變課堂教學的呆板，小學生可以隨意進行體育鍛煉，例如在操場或室外就可以為學生提供便利的訓練條件，不僅有利于師生之間的互動，教師的評價也會十分廣泛，學生能夠輕松鍛煉，選擇自己喜歡的體育訓練方式，進而形成終身體育意識。

三、結束語

結合全文，針對于小學體育教學來講，師生之間有效的互動十分重要。當前我國小學體育教學雖然取得了進步，但還始終存在些許問題。身為小學體育教師，其需要肩負起加強學生身體素質的責任，在實際教學中強化自身教學技能，尊重學生之間的個體差異，運用多種多樣的教學手段來加強師生互動教學的有效性，使小學體育教學水平可以上升到更高的高度。

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