初中音樂教學中的德育滲透淺析

鄭巍

摘要：德育是教育的關鍵組成部分，在初中各個學科的教學中都需要滲透德育教育的內容，尤其是初中音樂學科，社會對人才的需求是綜合性全發展的人才，素養是其中關鍵要素。由此本文對初中音樂教學中如何滲透德育教育進行分析和研究。 基于此，本文對初中音樂教學中德育教育現狀分析，并提出相關解決措施，以供參考。

關鍵詞：初中音樂教學;德育;滲透

分類號：G623.71

引言

音樂是人類生活中的一股清泉，更是陶冶情操的關鍵手段，在初中音樂教學過程中教師要將思想性教育資源放在其中，對學生展開多種多樣的教育。如德育資源，在音樂中挖掘德育教育資源陶冶學生的情操還能夠培養學生高尚的品德素質，這樣才符合現代化教育的基本要求。

1.用音樂培養學生對家鄉的情感。每個學生對家鄉都有獨特的情感，因此可以在音樂中表達這種情感，聆聽音樂，唱歌和欣賞音樂可以展現他的故鄉之美，從而使學生具有情感感知和體驗。例如，在教給學生一些民歌的過程中，教師可以將自己家鄉的歌放進去，為學生提供表達情感的機會，并使學生體驗到人們的熱情，勤勞和勇氣，并用自己的歌曲寫下他們故鄉的歷史。教師可以給學生創建音樂學習活動，讓學生找到自己的故鄉之美，然后用歌曲表達也可以去寫歌詞，修改歌曲等等，展現學生不同音樂活動的能力，同時也可以培養學生的不同感受，這種提高學生德育水平的方法將起到積極的促進作用。

2.探索音樂作品的德育功能。音樂教育本身就是一種很好的道德教育，因為音樂本身具有豐富的意義，以及優美而熱情的旋律，將對聽眾產生極大的吸引力，具有啟發人的功能，對人們心靈起到凈化作用，培養人們的道德情感。在聽眾的感覺中，一旦他們對音樂產生共鳴，他們就會與音樂的思想和情感保持一致，凈化他們的心靈，為他們的精神洗禮，升華他們的思想，改變他們對生活的態度，并形成健康的心理和個性。

3.講述音樂家的故事，激發學生的愛國熱情。講述音樂家愛國的事跡可以喚起學生的愛國熱情，如在欣賞《黃河大合唱》中，我將向學生介紹著名音樂家冼星海以優異的成績從法國巴黎畢業，謝絕了法國音樂界的挽留和優厚待遇，堅決回到了陷入困境的國家，為民族吶喊，為抗戰怒吼，于1939年3月31日完成了著名的《黃河大合唱》;在欣賞《第九交響曲》時，可以向學生介紹它是由德國音樂家貝多芬創作的，他雙耳失聰卻一直在創作音樂，學生被這些生動的故事所感動，使學生深刻感受到這些音樂家的偉大，熱愛祖國，不屈服于頑強精神的命運，同時，讓學生擴大討論的范圍，然后和他們自己進行比較，看看他們的差距，差距在什么地方，在未來的學習和生活中應該如何做，從而使德育滲透到學生的各個方面。

4.以實踐活動滲透道德教育。老師可以根據學生的音樂能力和德育教材為學生搭建表演平臺，讓學生的課余生活變得豐富多彩。例如，國慶節到來時，老師可以上一堂藝術表演課，而不是通常的音樂課。可以擬定表演的主題是“共同建設和諧社會”這樣的口號，讓學生根據節目的主題來安排。學生們安排的歌曲，如“龍的傳人”和“愛我中華”，這些歌曲不僅聽起來不錯，而且傳播了繁榮的民主精神。同時，一些學生可以進行短劇表演，將嚴肅的情感內涵融入其他藝術形式進行表演，以深刻理解構建和諧社會的愿望。這個實踐活動平臺不僅可以幫助學生接受正能量，還可以訓練學生的表演能力，從而提高他們對音樂的興趣。

5.在差異化教學中滲透德育。音樂教學應該還以育德為本，這就要突出學生的主體地位，為了更好地突出學生的主體地位，最好要實施差異化教學，這樣，教學才能有針對性。因為每個學生其學習基礎、思維特點與領悟能力都有各自的不同之處，其在課堂上的接受能力、理解感悟能力也會不同。在教學時，有的學生可以側重從樂理方面去引導，有的可以從基本的演唱角度去要求，有的從總體上提出嚴格的要求，讓所有的學生在課堂上都有收獲，以此端正初中生的學習意識、態度，構建良好的班風、學風，奠定初中生音樂教學基礎，確保方向正確。

6.運用音樂組織課外活動。教師在課外音樂活動中也可以滲透德育教育的相關內容，德育教育是一個長期的過程，并不是一蹴而就的，因此教學中教師可以給學生組織課外活動，活動設立多種主題，如到老人院去做衛生打掃，去陪伴老人等等，給老人們表演節目，做大合唱，這些音樂活動的開展對于學生音樂學習以及道德情感的提升都會起到積極的促進作用。將音樂教育和美德教育結合在一起，充分的內化學生的自我行為，讓初中音樂課堂的教學優勢顯現出來，培養學生良好的道德品質。

7.運用音樂培養學生的愛國主義情感。愛國主義是初中音樂教學過程中的關鍵內容，學生必須具備愛國主義情感，那么教師將這部分的德育教育內容滲透到音樂教學中可以順利的實現學生愛國主義情操的培養。例如，教師在教授學生歌唱“我的祖國”“紅旗頌”等歌曲的過程中就可以使用多媒體方法給學生講述歌曲的創作背景，五星紅旗的由來等等，去贊美中國革命軍，去頌揚五星紅旗。

結語

在中學音樂教學中，德育教育無處不在，需要老師善于發現，善于挖掘，并能適當地進行滲透，從而幫助學生凈化心靈，促進學生建立正確的世界觀，生活觀和價值觀，從而為學生的全面發展奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]劉清華.怎樣在課堂教學中滲透德育教育—以音樂教學為例[J].中國校外教育，2018（35）.

[2]劉小玉.漢語文教學中滲透德育教育的方法探究[J].課程教育研究，2018（13）.

[3]李春香.淺析素質教育背景下初中音樂課堂教學中的問題及對策[J].考試周刊，2018（58）.

[4] 楊琴 . 中學音樂教育中的德育滲透問題研究 [J]. 長春教育學院學報，2018（11）

[5] 趙輝 . 初中音樂課德育教育的滲透方式解讀 [J]. 新教育時代電子雜志，2018（31）：121