淺析小學體育教學中價值觀教育的開展

嚴建林

摘要：近些年來，在素質教育的大背景下，傳統的教學思想已經不能滿足學生的學習需求，而如今的教育教學也不僅僅只是理論知識的傳授，對于初中體育來說，我們要充分的明確其教學目標以及教學任務，讓學生的綜合素質可以在學習過程中得到真正的提高，以此更為有效的開展價值觀教育，從而達到事半功倍的教學效果，所以說體育老師就要極力摒棄掉傳統教學的弊端，改變教學現狀，優化教學過程，給學生樹立“健康第一”的意識，以此不斷增強學生的身體素質。因此，本文主要談談初中體育教學中價值觀教育的開展，僅供參考。

關鍵詞：初中體育;價值觀教育;開展

雖然說素質教育在如今的教學中已經逐漸趨于成熟化，但應試教育的影響還是非常深重，仍然有很多老師在傳授知識的過程中帶著功利心，體育課堂在很長一段時間內都是學生玩樂的場所，而且體育成績對學生評優也沒有影響，所以很多老師和學生都不重視體育學科，不過在新課程標準改革的道路L，體育學科中的價值觀教育非常重要，那么發揮出體育學科的優勢以及價值是我們當前必須要完成的，只有這樣學生才能夠共同成長、共同發展。因此，下文主要從兩個方面來談。一是初中體育教學中價值觀教育的開展意義，二是初中體育教學中價值觀教育的開展策略。

一、初中體育教學中價值觀教育的開展意義

在如今的初中體育課堂教學中，價值觀教育的開展意義主要有以下幾點。其一，有利于提高學生的學習興趣和課堂質量;傳統的初中體育課堂教學對于學生而言，非常的枯燥乏昧，而進行價值觀教育，就需要體育老師采用多樣化的教學手段，這樣會增加課堂的趣味性，也會滿足學生的心理需求，學生就能夠體會到體育學科的重要性，直至順利的完成教學目標，構建高效課堂;其二，有利于促進學生的思想轉變和體育課程的改革;價值觀教育本就是要改變很多學生心理上的不足之處，特別是對于一些后進學生，體育老師采取一定的手段，讓他們就可以學會換位思考，久而久之就愿意配合體育老師，積極主動的去完成老師所布置的任務，以此加快體育課程的改革速度。

二、初中體育教學中價值觀教育的開展策略

1.適時開展體育比賽

在如今的初中體育課堂教學中，老師和學生“懶散”的主要原因就是缺乏競爭感，初中階段的學生正處于成長和發育的重要時期，而且這個階段的學生也非常的有活力，那么體育老師就可以根據學生的年齡特點和心理特點，適時開展體育比賽，給學生一定的競爭壓力，這樣既可以增強學生的體質，又可以有效融入價值觀教育，從而真正提高初中體育的教學質量和教學效率。例如在進行足球的相關教學時，體育老師就可以設置一個固定的時間點，比如每個周日的下午，讓同一年級之間進行足球比賽，比賽也有豐厚的獎品，通過這個過程，很多學生就會在日常生活中去主動提高自身的足球能力，本著為班級爭光的目的去進行比賽，形成正確的體育價值觀。

2.創設體育教學情境

都說“興趣是最好的老師。”那么在如今的初中體育課堂教學中，體育老師就可以通過創設情境，去激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，價值觀教育的融入也會更為順利，傳統的“說教式”教學會逐漸磨滅學生的學習興趣，讓學生產生厭煩的心理，所以學生在情境中學習就會對體育知識有更加深刻的理解，有利于促進學生各方面能力的提升，從而貫徹價值觀教育的基本精神。例如在進行跑步的相關教學時，體育老師就可以結合我國優秀的跑步運動員相關事跡進行描述，然后借助電子產品給學生播放相關視頻和相關動作講解，引導學生快速進入到情境中去，通過這個過程，學生就會很快掌握跑步的相關動作要領，而且對體育也有了不一樣的認知。

3.緊密聯系學生實際

體育來源于生活，又服務于生活。在如今的初中體育課堂教學中，要有效開展價值觀教育，還需要體育老師緊密聯系學生實際，讓學生在學習過程中可以感受到公平、公正的課堂，其中體育老師首先要做到以身作則，不論是語言上，還是行為上，都應該起到一個示范作用，為學生營造一個良好的學習氛圍，其次就是要考慮到每一個學生的實際情況，讓每一個學生都能夠學得開心、玩的開心，正確的體育價值觀在潛移默化中就可以形成。例如在進行跳高的相關教學時，體育老師就不能“一碗水端平”，要讓不同的同學采取不同的起跑距離和跳高高度，課堂中也可以有相應的懲罰制度，不論是哪一位學生都應該嚴格遵守課堂制度，從而逐漸完善學生的人格，培養學生的道德品質。

三、結語

綜上所述，在如今的初中體育課堂教學中，體育老師要意識到價值觀教育的重要性，并且可以結合學生的實際情況，設計和制度適宜的教學方法，以此促進學生的身心健康，讓學生擁有良好的價值觀，從而完成初中體育高效課堂的構建，落實素質教育，優化教學過程，實現每個學生的個性化發展和全面發展。

參考文獻

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