就業(yè)視角下中職機械頂崗實習策略研究

白瑩瑩

摘要：頂崗實習是中職學校在人才培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，也是提升學生職業(yè)技能，培養(yǎng)學生動手操作能力的有效途徑。本文將從頂崗實習中存在的問題入手，具體對就業(yè)視角下的中職機械頂崗實習策略進行分析。

關鍵詞：就業(yè);機械專業(yè);頂崗實習

頂崗實習是指在學生經過了學校的理論學習，已經掌握了一定的基礎知識之后，進入到企業(yè)中的生產過程中，將所學知識應用到實際生產實踐中的學習過程。如何在就業(yè)視角下對機械行業(yè)的頂崗是寫進行合理安排，充分發(fā)揮出其在職業(yè)教學中的效果，培養(yǎng)出企業(yè)所需的人才是當前中職機械專業(yè)教學中的關鍵。

一、當前中職機械頂崗實習中存在的問題

1.學生所學專亞與實習崗位不對口

專業(yè)對口是指學生在校期間所學習的專業(yè)內容與所從事的工作相一致，這種一致井不是說兩者完全一樣，只要是學生所從事工作屬于某一職業(yè)群，就可以被稱為是專業(yè)對口。但是，機械專業(yè)的頂崗實習中，許多學生存在著專業(yè)不對口的情況，其具體原因主要包括以下幾點：

首先，學校專業(yè)課程的設置不合理，沒有對當前的就業(yè)環(huán)境進行詳細的分析，教學中的內容已經遠遠跟不上當前企業(yè)的發(fā)展需要了。

其次，學生對自己或是職業(yè)的認識不足，對機械方面的工作并不喜歡或是不擅長，缺少了學習熱情，導致專業(yè)水平較差，不能滿足對口崗位的實習要求。

第三，部分實習單位將頂崗實習看做是了頂崗生產，直接安排學生進入到生產崗位，以此環(huán)節(jié)勞動力緊缺問題，降低勞動成本，沒有充分考慮到學生的專業(yè)知識與綜合能力，導致頂崗實習的性質發(fā)生了改變。

2.學生缺少職業(yè)素養(yǎng)

當前的中職學生大多都是在家長的嬌生慣養(yǎng)下長大的，缺少了責任感與緊迫感，在學校期間存在著曠課、玩手機、違反課堂紀律等現(xiàn)象。在頂崗實習中，他們自然也將這種錯誤的狀態(tài)帶人到了工作中，缺少了職業(yè)素養(yǎng)，工作質量難以保證。

3.頂崗實習的穩(wěn)定性差

在頂崗實習中，總是會有一部分學生不能完成實習任務，半途而廢。造成這種現(xiàn)象的原因也是多方面的。一方面是學生沒有做好準備。雖然學生在校學習期間就知道自己在最后一學年要進行頂崗實習，但他們的就業(yè)心態(tài)和社會適應力嚴重不足，不能承受其一線的工作任務與工作要求。二是在學生頂崗實習中學校缺少了管理與指導，學生在工作或是生活中所遇到的問題無法及時得到解決。

二、就業(yè)視角下中職機械頂崗實習的建議

1.建立完善的規(guī)章制度

為了更好的開展頂崗實習工作，培養(yǎng)學生的就業(yè)能力，無論是學校還是企業(yè)都應該制定出完善的頂崗實習規(guī)章制度。學校的規(guī)章制度中要明確學生和帶隊教師在頂崗實習中的責任與義務，盡可能的說明各種可能會出現(xiàn)的情況以及解決辦法。例如如果學生不能順利完成頂崗實習應怎樣處理，帶隊教師應盡到的責任等等。而企業(yè)也要明確對頂崗實習學生和管理教師的管理辦法。只有如此才能規(guī)范學生與教師在頂崗實習中的行為，保證頂崗實習工作的順利開展，為提升學生就亞能力，滿足就業(yè)需求奠定良好的基礎。

2.關注學生職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)是學生就業(yè)中必備的條件。在就業(yè)視角下，中職機械頂崗實習更要注重學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。首先，要將德育工作放在首位，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，形成吃苦耐勞的精神，形成愛崗敬業(yè)的態(tài)度。突出職業(yè)道德教育和基本素養(yǎng)教育，以此提升學生在頂崗實習中的職業(yè)素養(yǎng)。其次，要將思想道德教育滲透到日常的教學中去，在傳授基礎知識的同時有針對性的開展教學工作，幫助學生消除日常學習中浮躁的態(tài)度，讓他們根據自已的能力對自已作出合理的定位，不好高鶩遠，也不妄自菲薄。第三，要讓學生認識到頂崗實習的重要性。頂崗實習不僅僅是將所學知識應用到實踐中的過程，更是認識社會、了解社會、適應社會的重要機會，為今后就業(yè)提供了有利條件。

3.做好頂崗實習考核評價

頂崗實習是中職機械專業(yè)教學中的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生操作能力和工作水平的關鍵。在頂崗實習結束后，企業(yè)和學校會根據學生的表現(xiàn)來對他們進行成績評判，只有達到規(guī)定成績后學生才可以畢業(yè)。對于學生來說，考評是認識自已在頂崗實習中的不足之處，提升就業(yè)能力的重要參考。所以，各部門之間應在學生的頂崗就業(yè)結束之后對他們進行客觀公正的考核，考核的內容應包括學生在頂崗實習中的操作能力與操作水平、與人交往和溝通的能力、職業(yè)道德素養(yǎng)、工作成果等等。具體的評價指標則包括頂崗實習信息、實習作業(yè)、指導教師與企業(yè)指導老師的實習評價等。

總之，頂崗實習工作是學校教學的重要補充，無論是對于學校發(fā)展還是學生的成長來說都起到了至關重要的作用。想要解決機械專業(yè)頂崗實習中存在的各種問題，必須要從就業(yè)的角度出發(fā)，得到企業(yè)、學校和學生多方關注，共同努力來完成。

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