淺談心理健康教育在小學德育教育中的滲透

黃偉歡

【摘要】：構建社會主義和諧社會與基層的道德教育密不可分，道德教育的關鍵時期是在人類小學階段，因為道德的這一階段是身心智力的形成和發展的關鍵時期，一個人的精神品質層次還沒有固定下來，如果在這一階段能夠進行有效的道德教育，那么它將不可避免地在培養學生的品質培養發揮極其重要的作用。良好的德育與面向學生的心理健康教育是分不開的，只有具有良好心理的學生才能成功接受道德教育，并堅定地認識和執行道德行為規范。

【關鍵詞】：小學德育教育 心理健康教育 滲透與融合

小學德育仍然存在重要缺陷，原因是小學教育側重于培養學生的智力，并努力讓學生掌握更多的知識。德育也是教育的重要組成部分，難以在初等教育中重視德育。隨著新課程改革的出現，課程標準要求學校教育不僅要注重學生的智力發展，還要注重學生的德育和心理健康教育，以便學生能夠全面實現自身發展。

一、心理健康教育與思想品德課程融合

在小學教育和教學中，思想道德課是教學的內容課之一，可以使心理健康教育充分滲透到思想道德課中，結合心理健康教育與思想品德，以此來達到的很好的成效以及最佳的水平。在思想道德課教學課堂中，教師應合理、適當、有效地把小學生的心理健康教育滲透到思想品德的每章的書本內容里，對小學生進行心理健康教育。它使學生能夠樹立正確的人生觀和價值觀。在學校建設方面，應不時進行心理健康教育活動、道德模范表揚、心理健康會談、設立道德品行獎項等等活動，以吸引學生重視發展德育品行，也使學生積極參與活動，實現德育和心理健康教育的目標。

二、教師應認識到心理健康教育對學生道德教育的輔助作用

如今，有些老師仍然認為小學生年齡較小，很難真正考慮到一些不利于他們心理健康的事情，因此沒有科學依據，認為小學生不會有心理健康問題是不可取的。 例如，教師不難發現有些學生在學校生活中很難在課堂上遵守課堂紀律，甚至他們的行為故意違背了老師的要求，這是患有精神疾病的學生的典型表現。這種行為不僅僅是將其視為一種反叛心理，可能是由于學生的自卑感，他們希望吸引老師和其他同學的關注。如果不及時處理，它將加劇甚至發展為有問題的學生。教師在進行道德教育時，不能放棄學生的心理認同作為教育的基礎，如果學生由于上述心理障礙而反其道而行之，形成習慣后便很難改正，那么教師所進行的道德教育對該學生并不會產生正向的影響，但是對于道德素質無關的學生來說，這卻是一個發展機會。因此，教師應注意心理健康教育對學生學習和管理的重要影響，并應及時向學生提供心理健康輔導，將心理健康教育與心理健康教育相結合，從而讓學生養成崇尚高尚品德達到事半功倍的效果。

三、從學生的日常生活入手，將德育教育與心理健康教育結合起來

隨著時代的發展，舊時代的喊口號式道德教育已難以完成提高學生的道德素質和調節學生的道德行為的任務，教師必須將德育和心理健康教育納入學生的日常生活中，讓學生運用他們在現實生活中學到的道德規范自己的行為，以確保他們的道德修養符合社會要求。例如，教師可以利用德育課時間組織學生開展課外社會實踐活動，讓學生在生活中學習道德行為的日常規律，并明確如何以日常行為執行，并讓學生與教室外的人和事物接觸，在學校生活中培養活潑開朗的性格，防止學生自卑或自閉癥以及其他影響心理健康的心理障礙，達到一箭雙雕的效果。

四、家校聯合共同完成德育教育與心理健康教育的融合

小學生的獨立能力尚未得到充分培養，因此學生的主要生活環境除了學校之外就是學生的家庭，因此教師不能將德育與心理教育結合到學校教育中去，而學生的父母必須延伸到學生的家庭環境。 教師可以開展家長會活動來進行思想教育工作，以便家長能夠認識并重視學生的道德教育和心理健康教育。教師應與學生家長保持良好聯系，共同監督學生的道德行為準則，以便學生始終注意自己的行為是否符合道德準則，以養成良好的行為習慣。其次，教師可以積極建議父母不要忽視學生的心理健康教育。例如，家長應經常注意學生的動向，及時發現學生異常的心理和情緒狀態，并積極與學生溝通，消除不良情緒，使學生健康快樂地成長，完成了德育與心理健康教育的融合。另外，教師應告誡家長以身作則，在日常行為中注意規范自身的行為，為學生樹立良好的榜樣，從而實現在日常生活中潛移默化的完成對學生的道德教育和心理健康教育。

五、加強班級團結建設，建立良好的班級環境

在學校上課是學生除了家庭生活的最重要場所，因此，班級的整體氛圍和精神風貌對學生的素質和心理健康有重大影響，因此，教師應加強班級整體風貌的建設，尋求建設團結和友愛的班級氛圍，使班級中的學生始終受到班級風格的影響，成為熱愛學習、富有責任感和集體榮譽感的品質優良的學生。這不僅可以幫助班級贏得榮譽，還可以幫助學生調動學習的積極性，也有助于學生心理健康的發展。具體方法可能是在班級上評比日常標準的小道德標兵，獎勵優秀學生，讓學生有意識的規范自身在競爭中的行為，不僅培養學生的積極向上態度，而且促進他們養成良好的道德行為習慣。

結束語：小學德育與心理健康教育的輔助密不可分，教師必須重視心理健康教育的作用，在道德教育培訓中，他們不應忘記加強對學生心理健康教育的培養。其次教師可以與家庭學校和社會一起形成良好的道德精神，積極宣揚道德榜樣的事跡，教師家長積極以身作則，樹立學生良好的榜樣。此外，教師必須積極優化學校和班級的內的精神風貌，在潛移默化中提高學生的道德水平和心理健康。

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