初中英語教學現代信息技術的輔助運用探討

石春媛

【摘要】：在新課程改革的影響下，教師以注重初學英語自身課程的改革。作為一種語言，他們的基本技能包括聽、說、讀、寫，教師必須通過教學活動來培養學生的英語基本技能。現代教學中，各個階段和學科都注重利用信息技術來構建教學活動，英語教師還利用信息技術的優勢來優化他們的教學流程和方法，從而為學生提供一個科學的信息平臺，可提高其英語基礎能力。

【關鍵詞】：初學英語教學 信息技術? 應用策略

現階段科學技術的飛速發展，信息技術在多個行業中的應用越來越頻繁。新課程改革在教育領域的不斷深入的背景下，現代信息技術也已被納入初中英語教學中。提高學生的英語水平，實現初中英語教學現代化的目標。

一、豐富教學內容，提高學生的學習興趣

學習中的應用現代信息技術主要是多媒體教學。教師采用ppt教學模式，通過圖片、視頻、音頻、小短片等方式對學生進行英語教學，這種教學模式可以加深學生的知識面，拓寬學生視野，使學生能夠學到在課本外的知識。例如，通過學習“丹尼和詹尼來到中國過春節”課程，您可以使用現代信息技術來做演示文稿，關鍵知識的展示，我們可以在幾月幾號度春節，通常春節期間我們做什么？春節期間我們經常吃什么？演示講解課文內容，我們可以講解我們的春節活動，例如放煙花、貼春聯、拜年、穿新衣等通過動態視頻向學生展示。春節期間，我們吃什么食物，肉丸和其他食物以圖片的形式呈現給學生，將圖片與英語單詞結合起來，當出現在大屏幕上時，學生應立即說出相符的單詞和短語。一種是訓練學生的反應能力，另一種是訓練學生對單詞的掌握。您還可以使用多媒體來聽寫英語單詞，學生可以看到圖片便寫出英語單詞和短語，并使用聲音和圖像來沖擊聽覺和視覺，從而激發學生的學習興趣并提高他們的學習效率。

二、游戲的分組教學創造良好的學習氣氛

發展中的現代信息極大地提高了英語教學的整體水平，并使更多的學生獲益匪淺。通過現代信息技術的開展可以使學生在學習英語的各個方面有效地提升。教師應利用信息化教學，根據英語教學過程中的實際情況，在課堂上進行信息化教學創新，更好地發展英語教學。具有良好的聽力和閱讀理解能力才能學好英語，學生必須掌握聽、說、讀、寫的能力。例如：我們學習“what colour is it”的課程時，通過老師帶領學生讀會本篇課文，為學生提供每個單詞的正確發音。教師還可以使用多媒體來演示，列舉英語教科書的各種顏色，進行教學，將顏色做成圖片，在下面用英語標記單詞，并且當學生看到顏色時，他們會立即知道它們是什么單詞，他們還可以給出單詞猜顏色。老師還可以將學生分為四組，并詢問每個人衣服的顏色，當多媒體語音說“紅色”時，穿著紅色衣服的學生應立即站起來。哪個組反應最快，最快的組將獲得老師的獎勵。這樣，加深了學生對單詞的發音和拼寫的記憶，創造了良好的學習環境，學習興趣的到了調動，為英語的良好學習鋪平了道路。

三、使用現代信息技術創建視聽環境

現代信息技術有助于教學，它可以消除教學中時間和空間的限制，并且可以將原本平面的文字轉換為圖片或視頻等素材，從而增加了語言教學的生動性和趣味性，為學生創造良好的學習環境，利于提高學生的綜合英語語言能力。首先，構建一種結合視聽并還原語言教學樂趣的教學模式。英語是一門語言學學，老師一味地以口語方式授課，學生機械地學習語法和單詞，不是使用英語進行交流和寫作，那將影響學生學習的實際效果。因此，使用現代信息技術進行教學的初中英語教師應還原語言教學的原始特征，為學生創建視聽環境，并允許學生在觀看視頻資料時聽標準英語，這種信息過程對學生思考是有益的，可以激發學生將英語知識與生活場景結合起來，以提高學生在學習中使用英語應用能力并實現語言知識的有效內部化。其次教師應使用現代信息技術來糾正學生的英語發音。由于初中生很少或沒有機會與外國朋友聯系，因此他們了解的英語發音來自老師，因此不可避免地會犯發音錯誤。從這個意義上講，教師可以使用現代信息技術來復制音頻或資料以糾正學生的發音。 例如：課堂上教師播放課文的原文錄音，以便學生可以根據標準發音來重音、連讀、弱讀，以提高長期鍛煉過程中學生的發音準確性;同時，學生在音頻訓練中，還能夠理解英語交流中的一些表達習慣和發音習慣，可以進一步提高學生對英語的理解，提高他們的英語綜合水平。

結束語：在初中英語教學中，現代信息技術的使用有助于在教學中注入新的活力，在有限的時間內更大程度地豐富教學的內容和形式，增加教學活躍性，然后激發學生的積極性，使他們自主的學習和使用英語將為提高其聽、說、讀、寫技能奠定基礎，同時實現教學目標和營造快樂的學習氛圍。合理利用現代信息技術教師可以有效地優化英語教學。

參考文獻：

[1] 孫寶才.淺議現代信息技術在初中物理教學中的應用效果[J].現代農村科技，2019（09）

[2] 潘存軍.現代信息技術在初中英語教學中的運用[J].課程教育研究，2019（34）