淺談初中英語高效教學(xué)實(shí)踐

【摘要】初中階段是學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語知識(shí)的重要時(shí)期，在初中英語學(xué)習(xí)過程中有很多問題需要學(xué)生注意，當(dāng)學(xué)生能夠找到真正適合自己的英語學(xué)習(xí)方法的時(shí)候，就能夠形成真正適合自己的英語學(xué)習(xí)模式，只要在今后的初中英語學(xué)習(xí)中認(rèn)真按照合理的英語學(xué)習(xí)方法踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么就會(huì)非常有效地提高初中英語學(xué)習(xí)成績。在初中英語教學(xué)過程中，教師要根據(jù)實(shí)際情況幫助學(xué)生總結(jié)英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】初中英語;高效教學(xué);教學(xué)實(shí)踐

【作者簡介】汪維紅，甘肅省定西市漳縣武陽中學(xué)。

隨著新課改的不斷推進(jìn)，越來越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)過程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生從小英語基礎(chǔ)就偏弱，在初中英語學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)比較吃力，他們對(duì)于英語這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，雖然在日常學(xué)習(xí)中花費(fèi)了很多的時(shí)間和精力，但是英語學(xué)習(xí)效率卻無法保證，很多學(xué)生對(duì)此非常苦惱。針對(duì)這些情況，教師應(yīng)主動(dòng)找學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情，為學(xué)生普及正確的英語學(xué)習(xí)方法，從而全面地提高學(xué)生英語能力。

一、 引導(dǎo)學(xué)生晨讀，促進(jìn)英語思維

在初中階段的英語學(xué)習(xí)過程中，堅(jiān)持英語晨讀對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的，教師要引導(dǎo)學(xué)生珍惜早晨的時(shí)間，提高英語晨讀的學(xué)習(xí)效率，不斷地堅(jiān)持晨讀，可以幫助學(xué)生陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生積累更多的知識(shí)，從而形成良好的英語思維。

在英語晨讀中，筆者會(huì)為學(xué)生推薦一些比較經(jīng)典勵(lì)志的英語句子。比如，Nothing great was ever achieved without enthusiasm. If a thing worth doing it worth worth doing well. A bold attempt half success. Self-distrust is cause most our failures. important thing in life to have a great aim， and determination to attain it. tongue boneless but it breaks bones. Every profession produces its own best. Wisdom in mind better than money in hand. Saying and doing are two different things. 通過引導(dǎo)學(xué)生在晨讀中堅(jiān)持朗讀和背誦，可以有效提高學(xué)生的英語詞匯量，將學(xué)生帶入英語學(xué)習(xí)的情境中，學(xué)生的英語語感不斷增強(qiáng)，久而久之，學(xué)生的英語思維將會(huì)不斷提高，對(duì)于學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展會(huì)非常有幫助。

二、 提醒學(xué)生預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)

在初中階段的英語教學(xué)過程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中對(duì)知識(shí)的掌握不扎實(shí)，很多單詞和語法在學(xué)完以后記憶還是比較模糊。針對(duì)這些情況，筆者建議學(xué)生在日常的英語學(xué)習(xí)中養(yǎng)成英語課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)前瞻性，讓學(xué)生在英語課堂上能夠認(rèn)真地聽講，提高學(xué)生的英語聽課效率。

例如，在學(xué)習(xí)“my favorite school subject”這一課知識(shí)的時(shí)候，教師可以提前為學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)，比如，引導(dǎo)學(xué)生在課下通過自己的方式來學(xué)習(xí)本課的核心單詞，包括，subject，art，hope，sometime，show，start，hurry，late，be good at ，be late for等等，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課下通過查詞典等方式來認(rèn)讀本課的單詞，然后還可以試著為一些重點(diǎn)單詞進(jìn)行造句，比如用單詞hurry進(jìn)行造句，Hurry up and get ready we ‘re waiting ！學(xué)生通過句子學(xué)習(xí)可以體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的語境，這樣更有利于學(xué)生對(duì)于單詞的掌握。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)一下本課將要學(xué)習(xí)的語法知識(shí)，讓學(xué)生熟悉語法知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)和理論，以便于學(xué)生在課堂聽課中印象更加深刻。

三、 課堂有效提問，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)

在日常的英語教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生課堂提問的方式，要采用合理且新穎獨(dú)特的提問方式，通過有效進(jìn)行課堂提問真正發(fā)揮出學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而促使學(xué)生在課堂中高效的學(xué)習(xí)英語知識(shí)。因此，筆者建議教師在日常的英語課堂教學(xué)過程中可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂枺膭?lì)學(xué)生在課堂上要認(rèn)真思考積極回答。

例如，在學(xué)習(xí)“enjoy your hobby ”這一課知識(shí)的時(shí)候，教師可以通過提問的方式來導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，比如，Can you introduce your own hobby ？然后教師開發(fā)學(xué)生關(guān)于hobby的詞匯量，讓學(xué)生主動(dòng)回答教師的問題：I like to listern to music. I like to watch movies.I like to surf on the internet.通過簡單的問題導(dǎo)入，學(xué)生會(huì)認(rèn)真思考，然后積極地回答教師的問題，從而有效地提高了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，之后教師在新知識(shí)的講解過程中，學(xué)生的聽課狀態(tài)會(huì)更加良好。

四、 加強(qiáng)文化教學(xué)，培養(yǎng)文化意識(shí)

在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)特別注意加強(qiáng)學(xué)生的英語文化學(xué)習(xí)，為學(xué)生普及更多和英語相關(guān)的文化知識(shí)，提高學(xué)生的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。要想真正掌握好一門外語，首先需要了解該語言的文化，所以，在初中階段的英語教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生重視英語文化積累。

例如，在學(xué)習(xí)和節(jié)日相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生講解西方經(jīng)典節(jié)日中的父親節(jié)，并為學(xué)生講解父親節(jié)具體在日歷中是哪一天，然后為學(xué)生講解父親節(jié)的由來。父親節(jié)的起源來自美國，在這一天，子女早上要為父親做一次豐盛的早餐，還要贈(zèng)送父親節(jié)日禮物。而世界各國關(guān)于父親節(jié)也有文化差異，我國在此之前的父親節(jié)是每年的八月八日，根據(jù)諧音也能猜到。通過幫助學(xué)生簡單了解中西方文化中知識(shí)的差異，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

五、 開展豐富活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在初中階段的英語教學(xué)過程中，教師不能忽視對(duì)于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，只有學(xué)生對(duì)英語這門學(xué)科產(chǎn)生了足夠的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率才會(huì)不斷提高。教師在日常教學(xué)中可以帶領(lǐng)學(xué)生舉辦一些比較有趣的英語活動(dòng)，從而真正激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師可以抽取時(shí)間組織學(xué)生玩一玩王牌節(jié)目的經(jīng)典游戲“你說我猜”，可以將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行兩兩分組，并總結(jié)出一些適合初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的英語詞條，然后由一個(gè)學(xué)生通過用英語來描述詞條中的內(nèi)容，然后讓另一位學(xué)生猜出這個(gè)單詞并拼寫出來。通過組織學(xué)生舉辦類似的英語活動(dòng)，既可以幫助學(xué)生鞏固英語知識(shí)內(nèi)容，還可以幫助學(xué)生找到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

綜上所述，在初中階段的英語教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持晨讀，通過晨讀來積累更多知識(shí)，提高學(xué)生的英語思維。還可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成英語課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，通過課前預(yù)習(xí)來提高學(xué)生的英語聽課效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在日常的英語教學(xué)中，教師要及時(shí)地進(jìn)行提問，通過提問來發(fā)揮學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性;在英語教學(xué)中，還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語文化的積累，提高學(xué)生的跨文化意識(shí);還可以偶爾組織學(xué)生開展豐富的英語活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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