小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策

華雪

摘要：小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)階段學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，其教學(xué)成果對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說顯得比較重要。在小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，存在著很多的問題需要解決。本文論述了小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，指出小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中問題的解決對策，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué) 存在問題 解決對策

現(xiàn)在新課程改革實(shí)行了很多年，傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式，已經(jīng)越來越難以適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)發(fā)展需要，在各個階段的學(xué)科教學(xué)中，都在嘗試著教學(xué)的改革與實(shí)踐，這在小學(xué)中高年級語文教學(xué)之中也體現(xiàn)地尤為明顯。在小學(xué)中高年級語文教學(xué)之中，老師開始重視教學(xué)方法的創(chuàng)新，通過創(chuàng)新教學(xué)方法，來改變之前傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，采用多元化的方式開展數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說幫助很大，值得老師的借鑒和應(yīng)用，提高課堂的教學(xué)效率。

1.小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

1.1數(shù)學(xué)課缺乏師生互動，互動效果差

當(dāng)前，在小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，存在的很大的問題是數(shù)學(xué)課缺乏師生互動，互動的效果比較差。一般都是老師在課堂上將數(shù)學(xué)內(nèi)容講解清楚，學(xué)生只有聽課的權(quán)利，卻缺少發(fā)言和互動的權(quán)利，學(xué)生很少在課堂上與老師互動，老師也不去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，這樣就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得不到提高和發(fā)展。很多老師對于互動教學(xué)的認(rèn)識也不夠深刻，平時用慣了傳統(tǒng)的方式開展教學(xué)，往往缺乏新穎性和創(chuàng)新性，使得學(xué)生感到數(shù)學(xué)課堂比較枯燥，很難形成正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這需要引起老師的重視。

1.2多媒體技術(shù)運(yùn)用不足，教學(xué)效率不高

在小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，往往缺乏對多媒體技術(shù)的認(rèn)識和應(yīng)用，在課堂上仍然習(xí)慣用傳統(tǒng)的方式開展數(shù)學(xué)教學(xué)，而沒有將多媒體技術(shù)科學(xué)地應(yīng)用到教學(xué)中，這樣就使得課堂的教學(xué)效率比較低，不能滿足當(dāng)下的教學(xué)發(fā)展需要。還有一些老師過分依賴于多媒體技術(shù)，在課堂上完全按照多媒體技術(shù)開展教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)的教學(xué)，這樣就使得整個數(shù)學(xué)教學(xué)本末倒置，影響了整個數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。很多老師不能正確地運(yùn)用多媒體技術(shù)，這樣就使得整個課堂教學(xué)效率比較低下。

2.小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題應(yīng)對策略

2.1增強(qiáng)師生互動教學(xué)，提高互動效果

在小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，要注意增強(qiáng)師生互動教學(xué)，加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的溝通與交流，改變之前傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式，能夠科學(xué)合理地將互動教學(xué)運(yùn)用其中。老師需要在課堂上給學(xué)生設(shè)置一些問題，讓學(xué)生從設(shè)置的這些問題中，去找到一些解決問題的途徑，通過師生之間的互動，來解決學(xué)生所面臨的數(shù)學(xué)問題，這樣對于學(xué)生的數(shù)學(xué)問題的解決來說很有幫助。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)《混合運(yùn)算》這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)的時候，很多學(xué)生對于加法和乘法之間先算哪個往往感到迷惑，老師可以對這些加以解釋，讓學(xué)生明白在遇到乘法和加法的時候，要先算乘法，后算加法，這樣可以讓學(xué)生明白這些知識之間的聯(lián)系，掌握混合運(yùn)算的方法。

2.2巧用多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師在教學(xué)中，需要注意改變之前的傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，注意科學(xué)合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，要注意多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的相互結(jié)合，巧用多媒體技術(shù)開展教學(xué)。老師可以將一些數(shù)學(xué)知識，通過圖片和視頻的形式，更加直觀地展示到學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠更加快速地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)射線的相關(guān)知識點(diǎn)的時候，為了能夠方便學(xué)生理解“射線只有一個端點(diǎn)，另一端能夠向外無限延長”，老師需要對“無限延長”的內(nèi)容加以解釋，讓學(xué)生的腦海中能夠浮現(xiàn)出無限延長的畫面，通過多媒體技術(shù)將這一畫面展示到學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識射線這節(jié)內(nèi)容的深刻含義，建立對射線的理性認(rèn)識，從射線的特征中找到其中的規(guī)律，這樣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。

2.3強(qiáng)調(diào)動態(tài)的評價，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程

在開展小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，要注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行評價，能夠關(guān)注學(xué)生的整體學(xué)習(xí)與發(fā)展，認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個整體的過程，而不是單個實(shí)踐的過程，老師需要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛。老師要注意科學(xué)地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不光是考慮學(xué)生的考試成績，還要考慮到學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，幫助學(xué)生自身綜合素養(yǎng)得到提高，這樣學(xué)生在這個過程中，也能不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

總之，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，要想提高課堂的教學(xué)效率，需要老師在平時的教學(xué)中，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)因材施教，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)開展數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣整個教學(xué)才能具有針對性，這樣整個教學(xué)才能朝著好的方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。

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