小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略探析

許文仙

摘要：教育的不斷改革對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展具有相當(dāng)重要的促進(jìn)意義。小學(xué)課程是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中十分基礎(chǔ)的課程，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有濃厚學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，此時(shí)學(xué)生也會(huì)集中精力提升自身的學(xué)習(xí)技能。所以，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來講，教師需要不斷激發(fā)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中的興趣，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)生在這種適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境中才能夠更好地投入到學(xué)習(xí)中，提升數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)策略

分類號(hào)：G633.6

引言：對(duì)于學(xué)生來講，興趣是學(xué)習(xí)中的內(nèi)驅(qū)力，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的關(guān)鍵。興趣是最好的老師，學(xué)生可以在興趣的帶動(dòng)下去主動(dòng)探索更多新鮮的知識(shí)，對(duì)所學(xué)習(xí)到的知識(shí)時(shí)刻保持求知的欲望。所以，教師在教學(xué)中也需要全力地學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上更加主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平的提升。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義

數(shù)學(xué)能夠?qū)W(xué)生的邏輯思維進(jìn)行全面的鍛煉，同時(shí)，數(shù)學(xué)也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他自然學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)好數(shù)學(xué)也能夠?yàn)閷淼奈锢怼⒒瘜W(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。因此，要想引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)就需要有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的學(xué)生其各個(gè)方面的發(fā)展正處于十分關(guān)鍵的成長(zhǎng)期，所以，他們的學(xué)習(xí)從很大程度上會(huì)受到興趣的影響。當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容興趣不足的時(shí)候，此時(shí)學(xué)生也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭惡甚至是排斥的心理，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生今后的綜合學(xué)習(xí)。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

2.1創(chuàng)設(shè)優(yōu)良教學(xué)情境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對(duì)于周圍的事物具有比較強(qiáng)烈的直觀思維，缺乏邏輯思維能力。數(shù)學(xué)教學(xué)中如果將教學(xué)重點(diǎn)放在知識(shí)說教上的話，那么，久而久之，學(xué)生就會(huì)更加排斥對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的問題情境，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)效果最優(yōu)化。例如，在“平行四邊形面積計(jì)算”的教學(xué)中，教師為了能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生突破學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)與難點(diǎn)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境。如，先將實(shí)物的長(zhǎng)方形展示在學(xué)生面前，然后告訴學(xué)生長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬分別為16cm、12cm，然后讓學(xué)生計(jì)算出物體的面積。然后，教師將長(zhǎng)方形中的一組對(duì)角向外拉，此時(shí)的長(zhǎng)方形就轉(zhuǎn)化成為了平行四邊形。教師此時(shí)就可以問自己的學(xué)生：“同學(xué)說，此時(shí)長(zhǎng)方形的面積有沒有發(fā)生改變？有的學(xué)生會(huì)回答，面積沒有變，有的學(xué)生則會(huì)回答，此時(shí)的面積要小于長(zhǎng)方形時(shí)的面積。此時(shí)，教師不用著急將答案告訴學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生去思考平行四邊形的面積是多少。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生的好奇心會(huì)被激發(fā)出來，他們會(huì)利用多種方法為問題的找尋正確的答案。在這一教學(xué)中，教師為學(xué)生所創(chuàng)設(shè)的情境將學(xué)生主動(dòng)探索的興趣激發(fā)了出來，學(xué)生更加主動(dòng)地去探索問題的答案。所以，與教師一味灌輸教學(xué)相比，教師注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)能夠使得教學(xué)收到更好的教學(xué)效果。

2.2利用多媒體激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)的迅速發(fā)展下，多媒體技術(shù)也逐漸地融入到教育事業(yè)中，并且更加注重利用多媒體來激發(fā)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中的興趣。多媒體中多彩的動(dòng)態(tài)視頻能夠吸引學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生的感官。教師可以將數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容與多媒體結(jié)合起來為學(xué)生展示相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在這一學(xué)習(xí)中也能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識(shí)。這樣的教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自信心，讓學(xué)生既能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，又能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)這一學(xué)科自身所獨(dú)有的魅力。例如，在“因數(shù)與倍數(shù)”的教學(xué)中，教師可以利用多媒體動(dòng)畫來為學(xué)生展示因數(shù)與倍數(shù)之間的關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。教師也可以利用相關(guān)的數(shù)學(xué)故事來為學(xué)生講解一些數(shù)學(xué)原理的由來，活躍課堂氛圍，進(jìn)而使得學(xué)生更加積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

2.3發(fā)揮學(xué)生主體性

教師在傳統(tǒng)教學(xué)中常常忽視了學(xué)生這一教學(xué)主體，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)。小學(xué)階段的學(xué)生就像是一張白紙，教師需要將學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力進(jìn)行更加充分的挖掘。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中采用合理科學(xué)的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能，教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性。這樣教師的教學(xué)也會(huì)更加注重對(duì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生也會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語：

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生掌握更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，利用多樣化的教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的興趣。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中才會(huì)體會(huì)到數(shù)學(xué)為自己帶來的樂趣。總而言之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是十分關(guān)鍵的。教師需要采用多樣化的教學(xué)手段開展教學(xué)，勇于創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的興趣，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)效果最優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗萍， 馮慶華. 加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)提升學(xué)生核心素養(yǎng) ——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高小組合作學(xué)習(xí)的策略[J]. 新課程·上旬， 2018（10）.

[2]劉麗娜. 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題及提出問題能力的提升策略[J]. 神州， 2017（14）：102-102.

[3]孫莉. 淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣[J]. 祖國(guó)， 2017（4）：191-191.