新課改背景下小學語文古詩詞教學策略研究

張慧

摘要：古詩詞教學一直是小學語文教學中的難點，由于古代與現代的相差時間較多，很多學生對古詩詞并不感興趣，理解不足，學習效率低下，導致中國古詩詞文化不能夠傳承，對學生的學習發展不利。新課改以來，對小學語文的教學提出了一些新要求，以學生的學習發展為出發點，創新出新的教學策略并提出了一些建議。

關鍵詞：新課改背景下;小學語文;古詩詞;教學策略

古詩詞是中華民族的文化瑰寶，代表中國文化的成就和經典。古詩詞中的意境及其包含的感情色彩，加深了語文教學的層次和深度。然而，長期以來，古詩詞在小學的教學效果并不盡如人意。大部分學生只是一味的死記硬背，并不理解古詩詞的真正含義，不能在生活和學習中高效地應用古詩詞。新課程改革對小學語文教學提出了新的要求，為此提出了新的教學方法，也推動了小學古詩詞教學的改革與創新。

1.古詩詞教學的意義

語文教材中的每一篇課文都具有質量與美感的雙重特征。尤其是古詩詞，蘊含著豐富的美。如果學生能掌握古詩詞的學習方法，發現生活中的美就很容易了，這對學生的語文學習是很有幫助的。語義課程要求學生反思學習，感受中國文化的魅力，從而積極參與古代詩詞的研究，了解時代背景和詩人的創作，學生與作者產生共鳴，真正欣賞每個古詩詞中包含的真理，不斷提高學生的文學素養，鼓勵學生積極創造，開發潛力，從小成為全面發展的人才。

2.教學中常見的問題

古詩詞的的表述一詞多意，日常用語表述簡單明了，他倆之間存在一定的差距。在古詩詞的教學中，教師將逐詞逐句的講解其含義，然后讓學生自行理解，背誦熟練即可。但是每個學生對語文的學習能力及理解能力都不同，這就導致不大部分學生只會背誦不能真正理解古詩詞的含義。現實中，學生學習古詩詞只是為了應試，真正感興趣的人并不多。

要想真正體會到古詩詞中蘊含的美，讀者應當具有豐富的想象力，在頭腦中形成場景畫面。同時要求讀者帶著真是感受去理解古詩詞的文化內涵。然而，從目前的情況來看，大部分小學語文教師在講解和表達時思維過于僵化，古詩詞的美展現的不夠淋漓盡致，達不到學生的理解效果。

3.新課改背景下小學語文古詩詞教學創新的有效策略

在新課程改革的要求下，不僅要牢記語文知識，取得好成績，還要讓學生學以致用，將古詩詞與日常生活和學習相結合，更好地傳承下去。從理解古詩詞到運用古詩詞，這不是一朝一夕的事情。這是一個漸進的過程，教學方法的創新也需要注重過程。結合相關教學經驗，筆者認為小學古詩詞教學改革應在以下幾個方面進行：

3.1? 如果你想學好古詩詞，必須逐詞逐句地學習，逐步地提煉和潤色詩歌語言的運用和它所表達的情緒。古詩詞語言精練準確，平仄押韻，讀起來朗朗上口。在教學中，教師可以帶領學生朗讀古詩詞，加深學生的記憶，分析古詩詞的語言用法。通過對古詩詞場景的描寫，分析古詩詞所蘊含的情感，使學生在情感上產生共鳴，提高學生對古詩詞的理解和興趣。例如，在學習杜牧的《山行》古詩時，其中的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”兩句詩句，從表面理解是一幅和諧的畫面。當學生在有感情的朗讀時，能夠想象自己已身處“楓林”和“霜葉"之中，身臨其境體會字里行間流露出的美。楓林和霜葉在經歷了秋的洗禮之后，反而更具“味道”，體現大自然秋色的美。

3.2? 古詩的魅力不僅在于它對智慧語言的運用，更在于古詩詞中蘊含的更為重要的情感。即使在今天，它仍然可以通過文字讓人們有同樣的感受。因此，在許多情況下，人們用古詩詞來代替表達他們的情感和思想。例如，在納蘭·邢德所著《長相思》中寫道：“山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。”這首詩講的是納蘭性德出關東巡的故事。他和隨行的騎兵和士兵穿越山川，跋山涉水，浩浩蕩蕩進入山海關，黑夜里營地里的燈光顯得憂慮而華麗。夜深了帳篷外風雪交加，擾得人無法入睡，同樣風雪交加的夜晚，卻與家鄉的格外不同。表達了思念家鄉的感情。教師在講解時，將詩詞創作的意境和思念之情講透，讓學生與之產生共鳴。

3.3? 此外，在小學語文古詩詞教學中，為了進一步提高教學質量，必須不斷創新教學方法，改變傳統的教學模式，并通過更生動有趣的教學方法，感受古詩詞帶來的樂趣。例如，教師可以采取動畫或制作成PPT教學，畫面色彩更具有吸引力，也可以采取游戲方式，調動學生的學習熱情，寓教于樂的形式完成教學。

總之，在新課程改革的背景下，闡述了如何在小學古詩詞教學中進行創新教學，提高教學效率。希望能對教師有所啟發。隨著新課程改革的不斷推進，古詩詞教學成為語文教學的重點之一。對學生來說，理解、理解和感知味道是很重要的。這是中國學生學習漢語語言文學的重要途徑。教學在教學過程中，結合具體情況，激發學生學習古詩詞的興趣在不斷學習和體驗古詩詞的過程中，學生可以享受到學習古詩詞的好方法，使學生能夠獨立學習古詩詞，閱讀古詩詞，分析古詩詞。更好的豐富自己的精神世界，真正的進入詩人所處的環境，思考人生與遠方，讓學生得到更全面的發展。

[1]張達志.小學語文古詩詞課堂教學策略研究[J].名師在線，2020（07）：7-8.

[2]耿巖.淺談小學語文古詩詞教學感悟[J].中國新通信，2019，21（23）：184.

本文系市級課題? 課題名稱： 小學語文古詩詞策略研究? 立項編號：L190801062