初中語文教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

盛杰

摘? 要：隨著國家素質(zhì)教育的提出和新課程改革的不斷深入，素養(yǎng)教育已經(jīng)成為我國學(xué)科教育的主線重視素養(yǎng)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力。本次研究分析了初中語文教學(xué)中人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，圍繞學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計和課堂教學(xué)的引導(dǎo)，逐步滲透語文人文素養(yǎng)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：初中 ; 語文? 課堂教學(xué) ; 人文素養(yǎng)

初中語文作為一門語言類和理性性的學(xué)科形成了自己的學(xué)科特色，包含著豐富的人文色彩和高尚品德以及人文精神，發(fā)掘教材內(nèi)容擴(kuò)展語文教學(xué)質(zhì)量有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展熏陶良好的人文精神。新課程改革發(fā)展模式下，初中語文教育理念發(fā)生了改變重視激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)情感有利于人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和滲透，以人為本教學(xué)理念下初中語文課堂教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)。因此，初中語文教學(xué)過程中教師要重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過具體教材內(nèi)容進(jìn)行講解和發(fā)掘傳統(tǒng)積極向上的情感和富有正能量的價值觀，鼓勵初中生激發(fā)自己內(nèi)心最深層次的動力和熱情到語文教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過學(xué)習(xí)學(xué)科情感激發(fā)主動學(xué)習(xí)吸收相關(guān)的人文內(nèi)容達(dá)成全面健康發(fā)展的教育目的。

1.提高教師人文素養(yǎng)，深入挖掘教材

人文素養(yǎng)在整個初中階段的培養(yǎng)過程中需要持之以恒的努力，提高教師的人文素養(yǎng)需要深入挖掘教材和積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從而可以以身作則培養(yǎng)初中生良好的人文體驗。語文教師作為課堂教學(xué)的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，熱愛教師職業(yè)和尊重學(xué)生是進(jìn)行人文培養(yǎng)的基礎(chǔ)，語文教師要熟悉和精心研究課本內(nèi)容抓住每一個具有人文素養(yǎng)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，借助初中語文章節(jié)內(nèi)容中引導(dǎo)學(xué)生樹立積極人生觀和正確價值觀的內(nèi)容進(jìn)行挖掘，聯(lián)系實際的生活進(jìn)行導(dǎo)入和分析可以增強(qiáng)初中生語文學(xué)習(xí)的參與積極性，有利于提升初中語文教學(xué)質(zhì)量。

例如，在初中語文經(jīng)典文章朱自清的《背影》教學(xué)中，教師可以利用文章中心內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)幫助學(xué)生感受父愛的偉大。像課堂講解教學(xué)過程中，教師可以利用父親穿過火車站臺去買橘子的形態(tài)和動作描寫進(jìn)行人文渲染，使得初中生可以體會到父愛深沉和偉大的特點。課堂教學(xué)完成后教師可以要求初中生觀察自己父親日常的言行舉止，體會父愛如山而又無言的特點比如：接送孩子上學(xué)分別時父親總會在拐彎處用力看一眼，這一細(xì)節(jié)充分展示了父親對子女無言的愛，重視人文素養(yǎng)教學(xué)有利于提升教學(xué)質(zhì)量。

2.重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，滲透人文素養(yǎng)

課堂是語文教學(xué)的主要場所，重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)有利于逐步滲透人文素養(yǎng)，充分利用教材內(nèi)容和日常生活有效培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。實際課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要利用教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，創(chuàng)新教學(xué)模式以適合初中生的學(xué)習(xí)特征以不斷激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)熱情，使得人文素養(yǎng)成為初中語文課堂教學(xué)的核心內(nèi)容。整個語文教學(xué)過程中學(xué)生、教師和語文教材是課堂教學(xué)的三個重要因素，發(fā)揮初中生的課堂教學(xué)主體地位有利于學(xué)生深刻理解教學(xué)內(nèi)容和人文內(nèi)涵，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力和教學(xué)內(nèi)容積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境不斷熏陶學(xué)生的人文素養(yǎng)。

例如，初中語文文章《愛蓮說》教學(xué)過程中，教師要重視課堂教學(xué)以滲透人文素養(yǎng)培養(yǎng)的觀念。像實際課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以利用多媒體為初中生播放蓮花的圖片和視頻，使得學(xué)生對于基本教學(xué)內(nèi)容有所理解增強(qiáng)課堂教學(xué)效率，深入教學(xué)過程中教師要分析《愛蓮說》一文中作者表達(dá)的中心情感，尊崇蓮花潔身自好、高貴純潔的品質(zhì)立志做具有蓮花品格的人。加強(qiáng)人文素養(yǎng)培養(yǎng)和熏陶有利于初中生樹立正確的人生觀提升初中語文對于學(xué)生情感教育的重要性，滲透人文素養(yǎng)需要在日常點滴活動中進(jìn)行引導(dǎo)。

3.借助課外閱讀活動，拓展人文素養(yǎng)

例如，歷史人物和英雄人物是初中階段比較重要的素材，重視人文素養(yǎng)的引導(dǎo)有利于提升初中生的英雄情懷和提升教學(xué)質(zhì)量。像語文課外閱讀環(huán)節(jié)中，精心挑選符合學(xué)生實際的歷史讀物是課外閱讀的第一步，比如《中華上下五千年》這本書和初中生的理解能力和人文培養(yǎng)內(nèi)容相一致，要求學(xué)生每天完成一定的閱讀量并進(jìn)行書寫閱讀筆記和積累關(guān)鍵詞以及寫作素材，使得課外閱讀環(huán)節(jié)成為提升初中生語文人文素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有利于豐富初中生積極的人文體驗。

課外閱讀是初中語文課堂教學(xué)的延續(xù)，作為語文教學(xué)的重要組成部分有利于擴(kuò)展學(xué)生視頻培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。重視課外閱讀指導(dǎo)需要教師進(jìn)行精細(xì)化的教學(xué)設(shè)計，依據(jù)課堂內(nèi)容精心挑選課外閱讀素材以達(dá)到擴(kuò)展學(xué)生眼界和開闊思維的重要作用，鼓勵初中生積極參與各種課外閱讀活動以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力。學(xué)生課外閱讀是初中語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，做好課外閱讀使得初中生可以積極投身于教學(xué)實際中優(yōu)化情感體驗，引導(dǎo)初中生積極參與語文閱讀教學(xué)活動需要循序漸進(jìn)進(jìn)行設(shè)計，基于初中階段初中生所需的各種人文素養(yǎng)和學(xué)科能力進(jìn)行綜合性的教學(xué)以有效擴(kuò)展學(xué)生的人文素養(yǎng)，不斷發(fā)揮初中生的語文學(xué)科綜合素養(yǎng)。

總而言之，初中語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)需要師生長期的努力，依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點和語文教材內(nèi)容進(jìn)行挖掘和設(shè)計，教師也要不斷磨礪自己的教學(xué)技巧儲備豐富的學(xué)科知識，使得初中生在語文學(xué)習(xí)情感的激發(fā)過程中不斷提升人文素養(yǎng)。