初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

盛杰

摘? 要：隨著國(guó)家素質(zhì)教育的提出和新課程改革的不斷深入，素養(yǎng)教育已經(jīng)成為我國(guó)學(xué)科教育的主線(xiàn)重視素養(yǎng)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力。本次研究分析了初中語(yǔ)文教學(xué)中人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，圍繞學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的引導(dǎo)，逐步滲透語(yǔ)文人文素養(yǎng)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：初中 ; 語(yǔ)文? 課堂教學(xué) ; 人文素養(yǎng)

初中語(yǔ)文作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)和理性性的學(xué)科形成了自己的學(xué)科特色，包含著豐富的人文色彩和高尚品德以及人文精神，發(fā)掘教材內(nèi)容擴(kuò)展語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展熏陶良好的人文精神。新課程改革發(fā)展模式下，初中語(yǔ)文教育理念發(fā)生了改變重視激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)情感有利于人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和滲透，以人為本教學(xué)理念下初中語(yǔ)文課堂教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)。因此，初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中教師要重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)具體教材內(nèi)容進(jìn)行講解和發(fā)掘傳統(tǒng)積極向上的情感和富有正能量的價(jià)值觀，鼓勵(lì)初中生激發(fā)自己內(nèi)心最深層次的動(dòng)力和熱情到語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)科情感激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)吸收相關(guān)的人文內(nèi)容達(dá)成全面健康發(fā)展的教育目的。

1.提高教師人文素養(yǎng)，深入挖掘教材

人文素養(yǎng)在整個(gè)初中階段的培養(yǎng)過(guò)程中需要持之以恒的努力，提高教師的人文素養(yǎng)需要深入挖掘教材和積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從而可以以身作則培養(yǎng)初中生良好的人文體驗(yàn)。語(yǔ)文教師作為課堂教學(xué)的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，熱愛(ài)教師職業(yè)和尊重學(xué)生是進(jìn)行人文培養(yǎng)的基礎(chǔ)，語(yǔ)文教師要熟悉和精心研究課本內(nèi)容抓住每一個(gè)具有人文素養(yǎng)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，借助初中語(yǔ)文章節(jié)內(nèi)容中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極人生觀和正確價(jià)值觀的內(nèi)容進(jìn)行挖掘，聯(lián)系實(shí)際的生活進(jìn)行導(dǎo)入和分析可以增強(qiáng)初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的參與積極性，有利于提升初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

例如，在初中語(yǔ)文經(jīng)典文章朱自清的《背影》教學(xué)中，教師可以利用文章中心內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)幫助學(xué)生感受父愛(ài)的偉大。像課堂講解教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用父親穿過(guò)火車(chē)站臺(tái)去買(mǎi)橘子的形態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)進(jìn)行人文渲染，使得初中生可以體會(huì)到父愛(ài)深沉和偉大的特點(diǎn)。課堂教學(xué)完成后教師可以要求初中生觀察自己父親日常的言行舉止，體會(huì)父愛(ài)如山而又無(wú)言的特點(diǎn)比如：接送孩子上學(xué)分別時(shí)父親總會(huì)在拐彎處用力看一眼，這一細(xì)節(jié)充分展示了父親對(duì)子女無(wú)言的愛(ài)，重視人文素養(yǎng)教學(xué)有利于提升教學(xué)質(zhì)量。

2.重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，滲透人文素養(yǎng)

課堂是語(yǔ)文教學(xué)的主要場(chǎng)所，重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)有利于逐步滲透人文素養(yǎng)，充分利用教材內(nèi)容和日常生活有效培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。實(shí)際課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要利用教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，創(chuàng)新教學(xué)模式以適合初中生的學(xué)習(xí)特征以不斷激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)熱情，使得人文素養(yǎng)成為初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的核心內(nèi)容。整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中學(xué)生、教師和語(yǔ)文教材是課堂教學(xué)的三個(gè)重要因素，發(fā)揮初中生的課堂教學(xué)主體地位有利于學(xué)生深刻理解教學(xué)內(nèi)容和人文內(nèi)涵，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力和教學(xué)內(nèi)容積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境不斷熏陶學(xué)生的人文素養(yǎng)。

例如，初中語(yǔ)文文章《愛(ài)蓮說(shuō)》教學(xué)過(guò)程中，教師要重視課堂教學(xué)以滲透人文素養(yǎng)培養(yǎng)的觀念。像實(shí)際課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以利用多媒體為初中生播放蓮花的圖片和視頻，使得學(xué)生對(duì)于基本教學(xué)內(nèi)容有所理解增強(qiáng)課堂教學(xué)效率，深入教學(xué)過(guò)程中教師要分析《愛(ài)蓮說(shuō)》一文中作者表達(dá)的中心情感，尊崇蓮花潔身自好、高貴純潔的品質(zhì)立志做具有蓮花品格的人。加強(qiáng)人文素養(yǎng)培養(yǎng)和熏陶有利于初中生樹(shù)立正確的人生觀提升初中語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生情感教育的重要性，滲透人文素養(yǎng)需要在日常點(diǎn)滴活動(dòng)中進(jìn)行引導(dǎo)。

3.借助課外閱讀活動(dòng)，拓展人文素養(yǎng)

例如，歷史人物和英雄人物是初中階段比較重要的素材，重視人文素養(yǎng)的引導(dǎo)有利于提升初中生的英雄情懷和提升教學(xué)質(zhì)量。像語(yǔ)文課外閱讀環(huán)節(jié)中，精心挑選符合學(xué)生實(shí)際的歷史讀物是課外閱讀的第一步，比如《中華上下五千年》這本書(shū)和初中生的理解能力和人文培養(yǎng)內(nèi)容相一致，要求學(xué)生每天完成一定的閱讀量并進(jìn)行書(shū)寫(xiě)閱讀筆記和積累關(guān)鍵詞以及寫(xiě)作素材，使得課外閱讀環(huán)節(jié)成為提升初中生語(yǔ)文人文素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有利于豐富初中生積極的人文體驗(yàn)。

課外閱讀是初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的延續(xù)，作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分有利于擴(kuò)展學(xué)生視頻培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。重視課外閱讀指導(dǎo)需要教師進(jìn)行精細(xì)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，依據(jù)課堂內(nèi)容精心挑選課外閱讀素材以達(dá)到擴(kuò)展學(xué)生眼界和開(kāi)闊思維的重要作用，鼓勵(lì)初中生積極參與各種課外閱讀活動(dòng)以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力。學(xué)生課外閱讀是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，做好課外閱讀使得初中生可以積極投身于教學(xué)實(shí)際中優(yōu)化情感體驗(yàn)，引導(dǎo)初中生積極參與語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)需要循序漸進(jìn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，基于初中階段初中生所需的各種人文素養(yǎng)和學(xué)科能力進(jìn)行綜合性的教學(xué)以有效擴(kuò)展學(xué)生的人文素養(yǎng)，不斷發(fā)揮初中生的語(yǔ)文學(xué)科綜合素養(yǎng)。

總而言之，初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)需要師生長(zhǎng)期的努力，依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和語(yǔ)文教材內(nèi)容進(jìn)行挖掘和設(shè)計(jì)，教師也要不斷磨礪自己的教學(xué)技巧儲(chǔ)備豐富的學(xué)科知識(shí)，使得初中生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)情感的激發(fā)過(guò)程中不斷提升人文素養(yǎng)。