淺談多媒體技術在初中英語教學中的應用

摘要：當前隨著我國的科技高速發展，多媒體技術在英語教學中有著重要的地位，跟從前的教學模式比較，多媒體的應用不僅為課堂創造了更活躍的氣氛，也將學生學習積極性充分的調動了起來，多媒體的教學方式，在視覺上與聽覺上，都給學生一種生動的體驗，在無形之中激起了學生學習的樂趣，基于此，本文從多媒體技術在初中英語教學的應用出發，談一談多媒體技術的重要性。

關鍵詞：多媒體;初中英語教學;應用分析

目前的初中英語的教學當中，都有在應用多媒體技術，多媒體技術不僅能充實老師的教學內容，豐富的視覺與聽覺的體驗，也很容易引起學生學習英語的興趣，如果想要更充分的利用多媒體的優勢，老師就應該在教學過程中，明確好教學的目標，設計合理的教學內容，相比于其他學科，英語更偏向語言方面的應用，加入多媒體教學，學生也能更好地體會到語境，并且能夠靈活的運用與掌握英語。

一、 多媒體在初中英語教學的應用

在初中英語的教學過程中，老師都想要更好的調動學生學習的積極性，在這樣的前提下，老師就要利用好多媒體技術來創建教學的情景，加入了新穎的教學情景，讓教材中原本比較枯燥的內容變得更加生動，這樣就可以更好的激發學生的學習的興趣，相比于哪些不太喜歡學習英語的同學而言，創設英語的情景的方式也會讓他們覺得很新穎。當前依照新英語課程的標準要求，在英語課堂上需要積極開發課程資源，并且拓展學與用的新渠道，英語教學的課程也要進行合理的利用與開發，力求為學生提供一個貼近生活與時代的豐富的課程資源，所以，老師在教學的過程中，要積極地利用音像、電視、網絡資源等等創建豐富多彩的英語的學習氛圍。將現代的多媒體技術應用到教學中，讓英語的教學變得更加形象化與具象化，在英語教學的課堂中創造生動的教學情境，讓學生有一種身臨其境的感覺，培養學生的英語表達能力，建立英語學習的思維，這樣一定會促進學生更好地學習英語，這也在無形中讓他們對英語學習產生了興趣，例如：在進行自我介紹環節的學習是，老師就可以應用多媒體技術，讓學生看到一個真實的交流的情景，指導學生學習“whats your name”與“this is”等句型在真實場景中是如何應用的，老師還可以幫助學生更好地利用英語，用“this is me”為題，寫一篇剪短的文章，加深學生學習的印象。

在學習的過程中，興趣培養是非常重要的，對學習產生了興趣，能加強學生學習的自覺性，發現學生學習的潛力。在初中英語的教學過程中，為了幫助學生更好地實現學習的目標，老師就可以充分利用多媒體的教學方式，以此來調動學生的興趣，老師也要注重學生個性的發展，多站在學生的角度思考教學方法是否存在問題。多媒體的技術在英語中的英語，特別是EN5的應用，這個是由希沃公司進行開發的，滿足當前英語信息化教學需求，是一款互動式多媒體的教學平臺。EN5主要的應用核心是多媒體交互白板工具，并且可以為老師提供云課件，進行多媒體素材的加工，包括英語學科的備課與授課的常用功能。與上一代白板軟件相比，當前的EN5讓英語教學變得更加的簡單，互動方式也更加高效。并基于K12各個學段提供了對應的學科工具。EN5可以幫助老師實現備課與授課功能的一體化，對教師打開的網頁與授課場景進行智能識別，并且根據英語教學的素材起到一定的工具支持作用，EN5還可以對課件資源進行云同步，EN5內置云存儲的功能，老師不再需要帶著U盤去上課，隨時都可以打開課件資源。

不僅讓學生產生了學習的動機，也調動了學生的求知欲。在英語的教學中，語法的學習是相對比較枯燥的，但同時，語法的教學也是非常重要的，比如：在學習at、in、on用法的時候，老師就可以通過多媒體的方式，將這三種詞匯的用法加以表述，這樣學生就會很容易理解與記憶，因此，老師就可以多去應用多媒體的教學方式，幫助學生更好的理解英語語法的應用方式，改變學生對語法學習的偏見。

在傳統的英語教學過程中，老師一般都只關心教學的流程與結果是否順利，往往忽視了與學生之間的互動，忽略了學生主管學習的地位，限制了學生發揮主觀能動性，為了更好地促進師生之間的溝通，通過多媒體技術來進行互動是非常有必要的，老師在應用多媒體技術教學的過程中，不能只讓學生觀察，同時也要對多媒體中放映的內容進行描述，通過問問題的方式來加強與學生的互動，看學生對當前所學知識的掌握情況，老師也可以讓學生通過小組的方式來編排一些簡單的對話，老師在學生互相討論是也要進行相應的指導，對學生的語法錯誤或者是發音不標準的問題及時的糾正，避免學生出現懈怠的學習心理。

二、 多媒體在初中英語教學的重要性

初中英語教學的目的是為了讓學生在課堂上用英語進行交際，老師在教學之前一定要先設計一些合理的對話情境、訓練項目等等，在課堂上，讓學生進行訓練。在英語教學的過程中，聽力也是比較重要的一部分，利用多媒體的方式為學生建造一個良好的聽說的情境，再通過錄音機或者是多媒體教室等，為學生提供發音純正的聽力材料，幫助學生矯正發音錯誤的地方，利用錄像、短片電影等等為學生創立真實的語言交流環境。

多媒體在初中英語的教學中是非常重要的，打破了傳統教育模式的僵局，改變了以前的教學思路，相比于課堂的教學來說，多媒體技術的應用不僅更好的激發了學生學習的積極性，讓學生有更大的興趣，將學習時間與精力投入到英語中，也提升了自身學習英語的效率。在當前應用多媒體的教學的過程中，老師可以更輕松地將自己想表達的內容呈現出來，也能讓所表達的內容變得更加清晰、易懂，提升了課堂教學的效率，因此，多媒體技術對優化初中的英語教學有著重要作用。

在多媒體的技術沒有應用到英語的教學的過程中，學生學習英語都是通過模仿課文的方式，學生的學習一直都處于比較沉悶的時期，限制了學生的主觀能動性，而且在初中的教學中，只是老師單純的講解的話，就會容易導致課堂中氣氛過于沉悶，課堂也會變得枯燥與沉悶，讓學生逐漸失去對英語學習的興趣。多媒體技術在初中英語教學中的英語，為學生創造了一個更加生動、形象的語言環境，同時讓學生對課文的理解更深入，也很容易讓學生產生對英語學習的興趣，因此多媒體技術的應用，對于初中英語教學情境的營造是非常重要的。初中的英語教材上的內容雖然比較豐富，但內容畢竟還是有限的，所以多媒體教學，在創新性與先進性方面還是局別一定的優勢的，老師在進行多媒體的教學的過程中，豐富了課堂的教學內容，也擴充了學生的知識，讓學生的知識有了一定的深度與廣度。

三、 在應用多媒體技術時需要注意的問題

老師在通過多媒體技術進行教學的時候，需要將信息技術與英語課程的能力進行整合，一般的多媒體的課件的聲音是集合了聲音、圖像、文字等等信息在一起的，最大限度地激發了學生的各個感官，提高學生學習的興趣，但是很多的多媒體課件中，也存在著部分問題，課件中的聲音與圖片過多，造成無效信息出現泛濫的情況，分散了學生課堂上的注意力，影響了教學的進程，減少了學生在課堂中自己說英語的時間，英語課也并不是多媒體展示課，所以在進行課件設計的時候，一定要將實際的教學情況作為出發點，抓住課堂中的教學的重點內容，遵循教學的規律，讓課堂教學的進程做到有條不紊，既要做到激發學生學習興趣的目的，盡量讓學生集中注意力，這樣不僅有利于學生對于新知識的接受，還能從多方面發展學生的學習能力，從而達到教學的目的，重視學生在學習中的教學主題的地位，老師在教學中起到一個主要的引導作用，信息技術與網絡資源等是可以利用的一種輔助教學手段。

四、 結束語

綜上所述，將多媒體技術更好的應用在英語的教學當中，不僅可以逆轉傳統的、單一的教學模式，讓學生在課堂上的學習也變得更加活躍，目前英語教學中，對多媒體的教學也越來越重視，多媒體教學提高了學生學習的主觀能動性，同時加強了學生的全方位發展。因此，在英語教學的過程中，如果想要更好地提高教學的質量和效率，就一定要重視多媒體在初中英語教學中的方式方法。

參考文獻：

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作者簡介：

范秀華，福建省福州市，閩侯縣第六中學。