淺談小學道德與法治教育教學

摘要：道德與法治課程是我國小學教學的重要課程，為了讓學生更好地學習這門課程，提高小學道德與法治課程的課堂效率顯得十分重要。我們相關的任課教師要巧用高效地教學方式給道德與法治課注入了一股強大的凝聚力、吸引力和感染力，來吸引小學生的學習興趣，從學生的實際情況出發，站在學生的角度分析與探討，才能有效地提高學生的道德法治意識。

關鍵詞：小學;道德法治;教學

隨著新課程改革方案的不斷推進，對小學《道德與法治》課程的教學方式又有了新的要求，為了提高學生們的學習效率，促使新課程改革的有效落實，我們相應的任課教師要跟隨時代的理念，并不斷地更新教學策略，使小學生們堅決落實好教材中的知識，要培養學生做一名文明、和諧、知法、懂法、守法的好公民。

一、 打造童趣情境，引領思想道德

小學生的思想道德教育中必須具備一些特殊的情境性和具體性，特別是小學課堂的氛圍之中，我們的學生只有在寬松、和諧、自由的環境中學習，才會愿學、樂學，并主動參與到教學中，迸發出思想的火花。與其他學科相比這一課程對思想教育這一方面詮釋得非常透徹，為了小學生的發展我們相應的教師要學會利用學校現有的教學資源加以展示，讓學生能夠身臨其境地去體會與認知，才能有效地提高學生的思想道德法治意識。

例如，教學一年級下冊《家人的愛》一課時，我們相關的任課教師要從中為學生們塑造“愛”的思想教育環境，讓小學生們體會到愛是最偉大的思想也是這世間獨一無二的東西，讓學生們積極樂觀地感受“愛”給自己帶來的美好，為學生們創設一個“愛心號”高鐵的關于“家”的愛心之旅，讓學生們沉浸在這種氛圍中，用實際行動在生活中踐行自己的愛，這樣用實際的案例可以讓小學生們明白愛這種思想是作為人最基本的準則，讓學生們在此活動中了解家人之間的愛，感受家人的愛對自己成長的意義，并在此基礎上學會了進一步感受愛、表達愛，使得學生們的思想受到教育和啟迪。

二、 搭建心靈溝通的平臺，提升學生的行為素養

小學生年紀較小，思維水平、分析事實和判斷事實的能力均有限，對有些復雜的社會現象和事實很難正確把握。因此我們相關的任課教師會在教學中重點引導學生們分析事物的能力，以及在日常生活中規范好自身的行為習慣，進而形成法治意識。

例如，我們任課教師會從小學生每天的晨跑開始養成，讓他們在學校的生活中堅持自己的目標及行為作息習慣，從平時遵守學校的規章制度出發，讓小學生從日常的言行舉止開始，嚴格規范自己。不能因為別人沒有做到而去效仿，甚至和別人一起不做，千萬不能有這種想法。只有嚴格的制度，規范的行為才能促成小學生養成良好的行為習慣，這其中不免有許多學生們不易理解，我們任課教師會每天為學生們構建溝通的平臺，讓學生們發表自己的看法，從中我們會加以引導，讓學生們朝著積極向上的方向去發展，小學生們要摒棄自己的惡習，樹立屬于自己的行為素養，朝著規劃好自己學習的宏偉藍圖前進。只有這樣，我們的學生才能自覺的養成德育體美勞這習慣，才能發展自己良好的行為道德素養，為自己以后的道路做好鋪墊。

三、 以生為本，點燃個性的火花

時代在發展，社會在進步，每個人的素養要求也在不斷地提高，我們最基本的要求不僅要有著健康的身體，還應有健全的性格，健康的心理，這就能表明我們任課教師培育人才最基本的因素心理品質和完善的人格。這一時期的小學生們是發展他們各自性格的重要階段，什么樣的性格注定是怎么樣的人，這句話看似不切實際但是意義深遠，有些學生們天生勇敢，注定他們一輩子都會勇往直前，毫無退縮，即使苦難加身他們也不會放棄的;有些學生們天生善良，注定他們這輩子誠懇待人，人也會誠懇帶他，有些人天生有愛心、懦弱等等，是怎樣的性格決定你是怎樣的人，不無道理。伴隨著新課程改革的深入，在小學教學期間，我們教師要學會滲透小學生性格的塑造，把學生們培養成對社會有貢獻的人，因核心素養教學已成為當前教育教學的主流。要以學生為本去實施，才能使小學生積極參與其中，以達到更高的健康個性素質體系，讓我們的小學生充分地認識到自身性格塑造的重要性，樹立健全人格的意識，讓學生從心底里認識自己性格的意識，讓他們從自己的內心深處去敬畏、認可、去善待它。只有這樣我們的小學生才能把自身的優點發揮到最大，讓學生們更好地學習課程的知識，為自己以后的前途開辟一條光明的道路，為此，作為一名道德與法治老師，在教學中要想盡一切辦法培養小學生的健康性格的核心素養體系。

四、 拓展課程資源，讓學生在榜樣示范中提升

心理學研究表明：兒童的社會化很大程度上是在與同伴的互動體驗中發生的，讓學生們在自己仰慕的人面前會做到最好，最規范，而且在同學之間的行為與期望之間，學生們會有很好的激勵作用，受到很好的教育影響，因此我們任課教師在課堂教學中應該重視學生之間的相互影響，讓學生在與同伴交往的過程中受到法治教育。

例如，在“小水滴的訴說”這一課時讓學生們明白節約用水的基本素養，讓學生們形成節約用水的習慣，讓學生們之間良好地進行規范，我們任課教師可以把學校的節約小能手請進課堂，讓學生們去效仿，讓學生在榜樣示范中提升，精心地設計，讓高年級同學以榜樣的形式現身說法，詮釋自己的經驗與知識，引起學生們的學習，使學生樂于向榜樣學習，進而形成正確的認識和觀念。

總而言之，小學生的道德法治教育是一個持續和全面的系統工程，要求社會各部門、教育部、學校、教師、學生一起努力，共同建設社會主義道德法治的體系。堅決落實道德與法治課的根本宗旨是全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，扎根中國大地辦學，因此，道德與法治教師任重而道遠。我們相關的任課教師要能夠保持與時俱進的教育理念，制定出切實可行的教學策略，引導學生們積極主動地投入到課堂活動中來。

參考文獻：

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作者簡介：

何坤權，湖南省郴州市，湖南省郴州市汝城縣暖水鎮田莊中心小學。