動(dòng)靜結(jié)合教學(xué)法在初中籃球教學(xué)中的研究

摘要：籃球作為體育運(yùn)動(dòng)的一種，一直受到廣大青少年的喜愛(ài)。籃球運(yùn)動(dòng)不僅可以提高青少年的身體素質(zhì)，而且還可以增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。尤其是在NBA比賽的積極影響下，越來(lái)越多的青少年加入籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，推動(dòng)了籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。但是如何使籃球運(yùn)動(dòng)在籃球比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)以及使籃球運(yùn)動(dòng)得到全面的推廣？我們必須重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。除此之外，教師應(yīng)加強(qiáng)自己的籃球技術(shù)，以便為學(xué)生帶來(lái)高質(zhì)量的教學(xué)，此外，教師還應(yīng)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而提高學(xué)校的教學(xué)率以及教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：籃球;初中教學(xué);探究

目前中學(xué)生正處于身體生長(zhǎng)發(fā)育的快速階段，已經(jīng)形成良好的協(xié)調(diào)能力與靈活能力。但是這一階段的中學(xué)生，心理尚未成熟，主觀意識(shí)較為薄弱，導(dǎo)致無(wú)法看透事物的本質(zhì)。因此當(dāng)中學(xué)生處在艱難的籃球運(yùn)動(dòng)環(huán)境當(dāng)中時(shí)，他們總是心存害怕，男生害怕跌倒受傷，女生害怕流淚，怕被曬黑等等。與此同時(shí)，他們還會(huì)受到學(xué)習(xí)壓力以及升學(xué)壓力的影響，再加上平時(shí)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練時(shí)間過(guò)短，會(huì)導(dǎo)致他們的籃球技術(shù)過(guò)于生疏。針對(duì)此種狀況，我們需要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)技術(shù)教學(xué)的研究與創(chuàng)新。

一、實(shí)驗(yàn)過(guò)程

（一）研究對(duì)象

從2017年新入學(xué)的初一三個(gè)班中隨機(jī)抽取40人為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，其余剩下的三個(gè)班中，抽取40個(gè)人為參照對(duì)象。

（二）實(shí)驗(yàn)時(shí)間與方法

本次實(shí)驗(yàn)可以采用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法以及實(shí)驗(yàn)法，并可以將此次實(shí)驗(yàn)劃分為三個(gè)階段，分別為：2017年10至2018年1月為第一階段，這一階段主要是研究籃球運(yùn)動(dòng)方案，確定其可行性;第二階段為2018年3月至2019年6月，這一階段主要是收集前一階段的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)而糾正其實(shí)驗(yàn)方案;第三階段為2019年7月至2019年12月，這一階段的主要工作是對(duì)前兩個(gè)階段的結(jié)果進(jìn)行分析討論。

（三）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師主要是單方面的向?qū)W生講解教學(xué)動(dòng)作，學(xué)生被動(dòng)接受。但是在實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，主要利用多媒體以及視頻錄像等教學(xué)工具并結(jié)合教師對(duì)于一些動(dòng)作的講解，以此來(lái)達(dá)到動(dòng)靜結(jié)合的多樣化教學(xué)方式。所謂動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)方式，指的是：通過(guò)電視錄像以及多媒體工具將教師所示范的動(dòng)作進(jìn)行動(dòng)態(tài)化展示，此過(guò)程即為“動(dòng)”;“靜”指的是：可以將一些動(dòng)作分解的圖片貼在黑板上，方便學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的過(guò)程。將動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)模式利用到最學(xué)生的籃球教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于動(dòng)作的示范與理解，從而提高學(xué)生的籃球技術(shù)。因此我們可以以“三步運(yùn)球上籃技術(shù)”為例，通過(guò)徒手模仿、摸球練習(xí)、運(yùn)球上籃練習(xí)以及接傳球上籃練習(xí)的方法，以此來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

（四）實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

對(duì)照表1中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，我們可以看出將動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)方法，以及錄像多媒體，教學(xué)工具運(yùn)用到籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以將動(dòng)作更加細(xì)化，使學(xué)生能夠更加直觀的學(xué)習(xí)。除此之外，將利用多媒體工具以及教師對(duì)教學(xué)動(dòng)作進(jìn)行示范與講解兩者相互結(jié)合，使學(xué)生能夠從多方面對(duì)示范動(dòng)作教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，從而使學(xué)生能夠熟能生巧，以此來(lái)達(dá)到更好的教學(xué)效果。

結(jié)合表格2的數(shù)據(jù)中可以看出，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，采用動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)方式可以使學(xué)生的籃球技術(shù)水平得到一定的提高，從而促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與普及。

二、將動(dòng)靜結(jié)合教學(xué)法運(yùn)用在初中籃球教學(xué)中舉措

（一）農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的必要性

在農(nóng)村籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)受到教學(xué)場(chǎng)地狹小以及教學(xué)設(shè)施落后的影響。為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)與心理健康，必須加強(qiáng)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。所以，在農(nóng)村中學(xué)中開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)是必不可少的。另外，教師在籃球教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，需要選擇合適的教學(xué)方法，目前中學(xué)生正處在身體快速生長(zhǎng)發(fā)育的階段，但是這一階段的中學(xué)生心智上還不是很成熟，因此教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，必須將學(xué)生的身體素質(zhì)與心理健康相結(jié)合，進(jìn)而制定一個(gè)合理的教學(xué)方案。此外，還需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在今后的教學(xué)過(guò)程中，不斷對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行改革與創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量教學(xué)水平的提高。

（二）對(duì)實(shí)驗(yàn)班教學(xué)設(shè)計(jì)要進(jìn)行周全的考慮

在對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)班的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)直接決定實(shí)驗(yàn)班教學(xué)研究是否成功。尤其是在農(nóng)村中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，存在存在著場(chǎng)地狹小、學(xué)生數(shù)量過(guò)多、運(yùn)動(dòng)設(shè)施不完善的問(wèn)題。因此在此教學(xué)過(guò)程當(dāng)中一定要結(jié)合實(shí)際情況，因地制宜進(jìn)行教學(xué)。

三、結(jié)論

在對(duì)中學(xué)學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，采用動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)方式，可以激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)與心理健康，使學(xué)生有良好的體能學(xué)習(xí)與生活。除此之外，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況不斷對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，靈活的運(yùn)用教學(xué)方法，可以采用小組合作、知識(shí)競(jìng)賽等方式，因材施教，為社會(huì)主義培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人。

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作者簡(jiǎn)介：

張茂，貴州省六盤(pán)水市，六盤(pán)水市第三中學(xué)初中分校。