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關(guān)于“畫角”一課的教學(xué)反思

2020-09-15 16:33:08閆偉
安徽教育科研 2020年16期
關(guān)鍵詞:可持續(xù)發(fā)展

閆偉

摘要:《新課程標準》指出:良好的數(shù)學(xué)教育至少應(yīng)滿足如下幾條標準:能全面實現(xiàn)育人目標的數(shù)學(xué)教育;能促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)教育;能滿足學(xué)生未來生活和進一步工作學(xué)習需求的數(shù)學(xué)教育。這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的行動指南。

關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教育 ?育人目標 ?可持續(xù)發(fā)展 ?工作學(xué)習

百年大計,教育為本,青少年是祖國的未來和希望。作為一名奮戰(zhàn)在教育一線的農(nóng)村教師來說深感責任重大。為此我們要加強理論學(xué)習,積極參與教育教學(xué)研究。加強師德修養(yǎng),關(guān)心關(guān)愛每位學(xué)生。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生快樂地學(xué)習,快樂地成長,從而促進學(xué)生全面、持續(xù)、健康、和諧的發(fā)展。

反思本節(jié)課的教學(xué),我認為這節(jié)課總體上是比較成功的。之所以成功,我認為在課堂教學(xué)中,新課標新理念得以貫徹實施,尤其是在關(guān)愛學(xué)生,尊重、相信學(xué)生方面,真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。自主、合作探究的學(xué)習方式得以體現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習潛能被激發(fā),創(chuàng)新精神和實踐能力有所提升。

本節(jié)課的優(yōu)點表現(xiàn)在如下幾個方面。

一、創(chuàng)建了民主、平等和諧的師生關(guān)系,師生、生生、生本互動的氛圍較濃

這節(jié)課開始,我安排了約六分鐘學(xué)生研讀文本的自學(xué)活動后,深入到學(xué)生中去和他們一塊進行思一思、畫一畫、議一議、評一評等活動。其次讓學(xué)生交流、討論,在關(guān)鍵處我給予提示,如“用一副三角板如何能使自己所畫的角不禿呢?”,引導(dǎo)學(xué)生去思考、討論。大家各抒己見,并示范著,連平時不愿說話的李平都愿說上幾句。這時我在黑板上展示我有意畫的幾個“有問題的角”。同學(xué)們大膽質(zhì)疑,指出了我畫角的錯誤點,又爭相提示我該怎樣畫角既準確又美觀。我會心地笑了,孩子們也都樂了。這時學(xué)生真正感受到我是他們的學(xué)習伙伴,老師也有出錯的時候,從而樹立起敢于質(zhì)疑、敢于超越的信心,同時也拉近了我與學(xué)生的距離。

二、重在教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變

回顧整節(jié)課,我板書、板畫及講授等用的時間不足五分鐘,把余下的時間全放給了學(xué)生。他們自學(xué)、自思、自畫得很認真,尤其是前后4人的小組合作學(xué)習,可謂熱鬧有序。表現(xiàn)在評比、討論到爭論,激烈處請我去評判,我當然樂意參與,但不說誰對誰錯,而是讓他們說理、操作。結(jié)果統(tǒng)一了認識。在全班練習交流后,學(xué)生爭相說出畫角的程序及注意點,順利完成了本節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

三、相信學(xué)生,他們就會創(chuàng)造出驚喜

我清楚地記得,在學(xué)生用量角器畫任意角練習及討論后,班上的王磊同學(xué)突然站起說:“老師,我認為書上的畫角程序還沒我的簡單呢?”。我聽了愣了一下,同學(xué)們也都睜大了好奇的眼睛,我緊接著請他說出他的畫法。他說:“我先點一個點,使量角器的中心點與這點重合,另外在零刻度線的延長線上點一點,再在所要畫的角度線邊緣點一點,先點的點分別與后點的兩點連線,所形成的角就是要畫的角,而不需要書上說的兩對齊……”此刻我問學(xué)生:“大家同意嗎?”同學(xué)們齊聲回答:“同意!”同時報以熱烈的掌聲。我說:“這個辦法的確不錯,那我們就叫它‘王磊畫角法好嗎?”大家齊聲說:“好!”直到下課,這位同學(xué)的臉上還洋溢著成功的喜悅。

四、課堂上適時多激勵學(xué)生,能激發(fā)學(xué)生的思維潛能

對學(xué)生畫得好的作品,我及時展示給學(xué)生。讓學(xué)生去評論、贊美;對學(xué)生在質(zhì)疑中說得好的,我會及時說“你真善于動腦”;對學(xué)生畫得不規(guī)范的,我會鼓勵說“畫得不錯”,然后提出改進意見。尤其是對學(xué)生的奇思妙想,我會更加呵護,鼓勵他們好好學(xué),將來成為發(fā)明家等。通過這些激勵性評價,學(xué)生學(xué)習更自信更主動了,并在不斷地追求成功。

本節(jié)課也有需改進的地方。

一、受時間和制作課件能力的限制,本節(jié)課沒能較好地運用多媒體輔助教學(xué)手段,致使學(xué)生接受的信息較少,視野較窄,未能更形象直觀地喚醒學(xué)生的視聽享受。為此,在今后的教學(xué)中,自己要多學(xué)習課件制作及應(yīng)用,尤其應(yīng)制作出貼近學(xué)生生活,為學(xué)生喜聞樂見的課件,以激活學(xué)生思維,開拓視野。

二、教學(xué)覆蓋面不全,學(xué)生未全員參與。由于班級人數(shù)較多,在教學(xué)中個別學(xué)困生參與的積極性不高,有的感到畫角力不從心。盡管在課中我有針對性地給予點撥輔導(dǎo),但效果還是不太理想。所以在今后的教學(xué)中,應(yīng)多關(guān)注對他們的學(xué)法指導(dǎo),多關(guān)注其知識起點,有針對性地提出不同的教學(xué)目標要求,為他們設(shè)計不同層次的練習等。另外還要多鼓勵,循序漸進,使其能獲得成功感,便于輕松快樂地學(xué)習。更應(yīng)遵循因材施教的原則,使不同的學(xué)生均有不同的提高。

三、在學(xué)科知識教學(xué)中,融入德育教育體現(xiàn)不足,對學(xué)生非智力因素的開發(fā)培養(yǎng)有點缺乏。這些有待于在今后教育教學(xué)中加強訓(xùn)練指導(dǎo)及培養(yǎng),努力使學(xué)生能全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

五、今后教學(xué)努力方向

(一)營造良好的育人環(huán)境,促進學(xué)生全面發(fā)展

做好家庭、學(xué)校、社會的溝通與聯(lián)系工作,形成立體教育網(wǎng)絡(luò),齊心協(xié)力教育好孩子,共同營造孩子成長的良好環(huán)境。在學(xué)生成長和發(fā)展的過程中,學(xué)習環(huán)境是關(guān)鍵的,給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習環(huán)境很有必要。要營造一個良好的學(xué)習環(huán)境,應(yīng)從教師自身做起,教師要主動參與其中。做好學(xué)生的思想工作,正確引導(dǎo)學(xué)生認識學(xué)習的重要性,領(lǐng)悟到自己不僅是學(xué)習的主人,更是終身學(xué)習的主人。教師引導(dǎo)學(xué)生通過自辦班級學(xué)習報、定期辦好黑板報、組織學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記、開展好數(shù)學(xué)興趣小組的活動、定期開展優(yōu)秀作業(yè)展、組織學(xué)生參加各類數(shù)學(xué)競賽、做好培優(yōu)補差工作等形式,為學(xué)生創(chuàng)建一個平等、和諧、民主、愉快的學(xué)習氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。在各種活動中,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步,找出學(xué)生的閃光點,給予鼓勵,讓學(xué)生體會到成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。

(二)加強教師理論學(xué)習,提升教育教學(xué)能力

教師要不斷地加強理論學(xué)習,學(xué)習新課程、新理念;學(xué)習探究學(xué)科專業(yè)知識;學(xué)習有關(guān)教育的法規(guī)、報章雜志;學(xué)習古今中外數(shù)學(xué)家的名著、名師專家的教學(xué)模式、課改名校的先進經(jīng)驗。把習得理論結(jié)合自身教學(xué)實際,創(chuàng)造性地進行教學(xué)實踐,提升教學(xué)能力。

(三)加強師德修養(yǎng),關(guān)愛學(xué)生

教師要加強師德建設(shè),牢記教師不可觸犯9種師德行為。樹立職業(yè)理想,明確自己的權(quán)利和義務(wù)。本著一切為了孩子發(fā)展的宗旨,公平公正地對待每位學(xué)生,尤其是多關(guān)注留守兒童、后進生的生活學(xué)習,與學(xué)生多溝通交流,多關(guān)心關(guān)愛學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。

(四)加強學(xué)生管理,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

教師應(yīng)以身作則,言傳身教,對學(xué)生教育要溫和,要善于引導(dǎo)。結(jié)合學(xué)生學(xué)情,充分利用教材內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。由于小學(xué)生的年齡小,往往專心聽課的時間短,學(xué)習起來也比較馬虎。為了使學(xué)生注意力集中,教師在講課時,要善于運用生動的語言、恰當?shù)谋扔鳌⒅庇^的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問,向?qū)W生傳授知識,更重要的是教師要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的主動性。教師要讓學(xué)生在解決問題的過程中積極思考,使他們在動手、動腦、動口的過程中懂得如何學(xué)習數(shù)學(xué)。激發(fā)學(xué)生探究問題的情趣與欲望,讓他們積極主動地投入到快樂的學(xué)習之中,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

(五)相信學(xué)生,收獲驚喜

新課標要求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習的主體性,要求教師為學(xué)生提供充分的學(xué)習和探討的時空。大膽放手,相信學(xué)生,必將會收獲較大的驚喜。以下是我在教學(xué)中的真實案例。

1.關(guān)于畫角

我在上畫角這節(jié)課時,按照書上的教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生探討完后,有個叫劉子悅的學(xué)生,她說:“書上講的太復(fù)雜,我的方法是三點畫角法。”具體來說即是:在量角器的半圓心點一點;在0刻度線上任點一點;在所畫某角度線上任點一點……多么簡潔的畫法!后來我在全班把它命名為“劉子悅畫角法”。

2.關(guān)于近似數(shù)的取值

如;一個三位小數(shù)通過四舍五入保留兩位小數(shù)是3.14,問原來的三位小數(shù)最大是多少?最小是多少?

經(jīng)過學(xué)生討論后得到的規(guī)律是:最大三位小數(shù)是在3.14后添寫4,得3.144;最小三位小數(shù)是在3.14后補個0,再減去0.005,即是3.135。多么有創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)!

3.關(guān)于找規(guī)律(呈等差數(shù)列的數(shù)字)

呈現(xiàn)等差數(shù)列,通過分解數(shù)字特點,充分讓學(xué)生觀察討論后,學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)的是,數(shù)列的第n項是:數(shù)列的第一項加上后相比前向多的數(shù)乘上(n-1)。多么聰明的發(fā)現(xiàn)!它即是高中數(shù)學(xué)中的通項公式。

(六)充分發(fā)揮評價機制,促進學(xué)生發(fā)展

好孩子是夸出來的,所以在教育教學(xué)中要充分發(fā)揮評價機制,對學(xué)生給予綜合評價,重在激勵,促進學(xué)生全面良好的發(fā)展。

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