淺談高校植物學課程教學效果的提升

周游

摘要：植物學是高等學校生物、農學相關專業的一門重要專業基礎主干課程。提高植物學課程的教學質量有利于各相關專業學科的整體建設。因此本文從學時設置、學時分配、教學方法等幾方面對如何提高植物學教學質量進行了探討。

關鍵詞：植物學;高校教育;教學改革;生物科學

植物學是高等綜合及農業院校中生物科學、生物技術、生物工程、園藝風景園林、林學和農學等專業學生的一門主干必修課程。作為一門傳統的基礎學科課程，植物學在整個生物學科領域中具有重要的地位，為學生對后續專業學科知識的學習奠定了基礎。植物學以植物為研究對象，經典的課程內容包含了植物的形態解剖、生理結構、生長發育、起源進化、分類和與人類之間的關系等。同時，植物學是一門實踐性很強的學科，要求學生在課堂理論學習之外，需要通過大量的實驗、實踐學習以系統地、直觀地、深刻地理解學科知識并且在實際工作和科研中熟練的將本學科知識與其他學科的理論聯系起來熟練運用。

在教學過程中，不同專業、不同層次的學生對植物學的系統知識掌握有不同的要求，因此，如何合理的規劃、設計植物學課程的教學對提高課程教學質量、鞏固學生學習效果具有重要的意義。筆者根據自己在教學過程中的經驗和感受，結合實際情況，對植物學課程教學效果的提升作了如下小結與同行分享，以供參考和指正。

一、按專業合理設置學時

目前國內大多數高等院校中植物學課程一般設置為56學時，其中理論課程40學時，實驗、實踐課程16學時，大多在大一下期的春季一學期進行授課。而在實際教學中，各專業對于植物學課程學習理解的深度和廣度其實是有區別的。園藝、風景園林、林學等專業以植物為主要研究對象，要求學生對植物植物學專業知識具有系統全面的深入理解，因此對于這一類專業的植物學課程教學可適當延長學時以使學生能夠充分理解掌握專業知識。如在對這一類專業的學生進行植物學課程教學時，可以將課程用兩個學期進行教學，大一上期秋冬季時主要講授植物的形態解剖、生長發育等理論課程，大一下學期春夏季結合實踐、實習和野外考察等重點講授植物的分類。同時，還可以根據專業側重點的不同，調整理論和實踐課程時長的比例。

二、按專業分配學時

不同專業的學生在進行植物學課程學習時，所接收的重點要求是有所不同的，如生物工程、生物技術等專業，在對學生進行教學時，可重點講授植物細胞與組織的內容，植物分類板塊的內容可相應減少;而對于園藝、農學、植物保護等專業的學生進行教學時，可適當加重植物生長發育及形態解剖等內容的講解;在對風景園林、林學等專業學生進行教學時，則應該適當重點講授植物分類及生活習性等方面的內容。此外，由于本科和專科具有不同的培養目標，因此在針對本科和專科學生的教學過程中葉應該有不同的側重點。如全國高等農林類本科院校植物學課程教學大綱中對教學內容的選擇是以植物個體發育為主，見過植物系統發育及植物分類，注意了植物學本身的系統性和科學性。這種知識面較廣、系統性較全面的課程設置對于學制較長的本科專業是非常合適的。然而專科的學制較短、學時較少，在有限的學時中使學生盡可能多地學習植物學專業知識就需要對植物學課程的學時進行調整，起到突出學習重點、保證學習質量的效果。如在針對專科學生的植物學課程教學中，可重點保證植物形態結構、系統發育的內容，適當刪減分類等學生在今后的實習中可以通過實踐進行逐步積累的內容。

三、注重與其他學科之間的聯系

作為生物學的一個分支學科，植物學與其他學科有著千絲萬縷的聯系。例如在講解植物細胞結構時，可以引導學生關注細胞生物學中相關的知識點，而在講解植物輸導組織的過程中，則應該結合植物生理學中相關知識使學生更好地理解課程內容。同時，為了確保知識結構的系統性和完整性，在植物學課程的講授過程中，對于中學生物學課程中曾經出現的知識點要進一步地深入講解，使學生從以往對知識點的單純記憶向充分理解并自主思考探索轉變。

四、注重理論聯系實際

強調理論與實際相結合，不僅要求教師在教學過程中時學生熟悉植物學的理論基礎知識，還要讓學生掌握植物標本的采集、制作，植物野外調查方法以及植物生態配置等方面的實踐技能。因此在授課過程中應該根據本地自然環境、氣候等情況多想學生介紹講解本地具有代表性的植物種類，還應該在實踐教學環節盡可能多的帶領學生進行戶外參觀考察。在介紹植物分類時，根據植物的特性適當地向學生介紹植物的相關用途和與人類之間的關系。

五、培養學生的學習興趣

作為一門自然科學，植物學的研究強調的是科學、精準和嚴謹，但在教學課程中，整堂課都講授教材中的理論知識容易使學生感覺枯燥，從而產生疲勞，繼而消減學生對植物學課程的學習積極性。因此，在講授學科知識的同時，適當地加入一些植物學相關的具有趣味性的內容對植物學課程的教學具有很好的促進作用。例如在社科過程中可以介紹一些趣味性的植物知識或植物相關的歷史典故，既可以提高學生的學習興趣，又可以強化學生對知識點的印象。

六、善于采用多種教學手段

隨著科學技術的發展，網絡和多媒體技術也越來越多地應用于課堂教學當中。網絡和多媒體技術的應用改變了傳統教學只依賴于教材和課件，形式單一，學生積極性不高，效率低的局面。合理利用網絡和多媒體技術進行植物學課程的教學，可以使教學內容更加直觀，同時具有非常大的信息量，不僅可以有效激發學生的學習興趣，而且也大大降低了老師的教學難度，同時也可在教學中將前沿的信息融入教學，所以能夠極大地促進植物學教學的提升。

綜上所述，要提升植物學課程的教學質量應該從多方面因素考慮，合理利用各種資源，用心對待教學工作，提高學生的學習積極性進而提高教學工作效率。

參考文獻：

[1]李忠虎，高校植物學課程教學的研究——以“裸子植物”章節為例[J].高等教育，2018（12）：130-131