小學(xué)體育課運(yùn)用游戲教學(xué)模式的分析

摘?要：小學(xué)生正處于身心發(fā)育的重要階段，加強(qiáng)小學(xué)體育課游戲教學(xué)，將有助于提高小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)參與度，讓小學(xué)生深刻體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，進(jìn)而養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。文章將對(duì)小學(xué)體育課中游戲教學(xué)模式進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，探討游戲教學(xué)模式的作用，分析游戲教學(xué)模式的運(yùn)用原則，對(duì)小學(xué)體育課運(yùn)用游戲教學(xué)模式加以分析，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育課;游戲教學(xué)

據(jù)有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國在近20年時(shí)間里，小學(xué)生體重超標(biāo)和肥胖率已經(jīng)從不足1%上升到近10%，身體素質(zhì)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。這種情況的出現(xiàn)存在多方面因素，其中缺乏體育運(yùn)動(dòng)興趣和體育鍛煉習(xí)慣是其中重要因素之一。將游戲教學(xué)模式應(yīng)用于小學(xué)體育課教學(xué)中，將有助于激發(fā)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情，提升體育運(yùn)動(dòng)質(zhì)量，為未來成長(zhǎng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、 小學(xué)體育課游戲教學(xué)模式概述

小學(xué)體育課游戲教學(xué)模式是結(jié)合體育教學(xué)目標(biāo)，將體育運(yùn)動(dòng)融入生動(dòng)有趣的游戲情節(jié)，讓小學(xué)生在特定規(guī)則下，完成體育鍛煉過程，達(dá)到提升身體素質(zhì)，磨煉精神意志的目的。小學(xué)體育課游戲教學(xué)模式是以小學(xué)生作為主體，游戲的選擇和設(shè)計(jì)需要符合小學(xué)生心理和生理特點(diǎn)，具備科學(xué)性、針對(duì)性和趣味性，這樣才能讓小學(xué)生廣泛參與，在游戲活動(dòng)中掌握體育運(yùn)動(dòng)技巧，達(dá)到鍛煉的目的。

二、 小學(xué)體育課運(yùn)用游戲教學(xué)模式的作用

（一）提高小學(xué)生參與積極性

小學(xué)生通常具有活潑、好動(dòng)的性格，喜歡輕松、活潑的游戲形式，小學(xué)體育課中，運(yùn)用游戲教學(xué)模式，符合小學(xué)生鮮明的個(gè)性，能夠讓枯燥的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目變得富有規(guī)則性和趣味性，讓小學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中，體驗(yàn)到其中的樂趣;同時(shí)，通過游戲教學(xué)模式的運(yùn)用，能夠營造出良好的體育教學(xué)氛圍，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。

（二）提高小學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能

小學(xué)體育教學(xué)中，利用游戲教學(xué)能夠吸引小學(xué)生的主動(dòng)參與，讓小學(xué)生通過游戲形式，認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，全身心投入到體育游戲活動(dòng)中，探索各種體育運(yùn)動(dòng)技巧，掌握每個(gè)體育動(dòng)作的基本要領(lǐng)。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，采用游戲教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生思維更加活躍，體育技巧的掌握速度要高于普通教學(xué)模式30%以上，可見，運(yùn)用游戲教學(xué)有助于提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

（三）提高小學(xué)生綜合能力

小學(xué)體育教學(xué)中，運(yùn)用游戲教學(xué)模式，讓體育課融入了更多智慧元素。游戲教學(xué)是在游戲規(guī)則基礎(chǔ)上形成的具有趣味性的活動(dòng)形式，學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，能夠發(fā)揮出思維能力，充分調(diào)動(dòng)想象力和創(chuàng)造力，在游戲規(guī)則的框架下，對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行觀察和分析，探求解決問題的方式方法，從而提升小學(xué)生智力水平，實(shí)現(xiàn)綜合能力的提升。

（四）培養(yǎng)小學(xué)生良好心理品質(zhì)

小學(xué)體育游戲教學(xué)模式中，存在大量體育競(jìng)賽活動(dòng)形式，體現(xiàn)出體育運(yùn)動(dòng)中的對(duì)抗性特點(diǎn)，學(xué)生能夠在游戲教學(xué)中，明確努力方向和目標(biāo)，正確看待游戲中的成敗與日常鍛煉之間的關(guān)系，將游戲活動(dòng)作為檢測(cè)日常運(yùn)動(dòng)鍛煉效果的平臺(tái)，進(jìn)而提升小學(xué)生心理承受能力，培養(yǎng)學(xué)生日常運(yùn)動(dòng)和鍛煉的決心，進(jìn)而養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

三、 小學(xué)體育課運(yùn)用游戲教學(xué)模式的原則

（一）科學(xué)性原則

采用游戲教學(xué)模式，需要教師充分了解小學(xué)生身心特點(diǎn)。小學(xué)生在行為上具有活潑、好動(dòng)的特征，對(duì)事物的注意力集中時(shí)間會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)逐漸延長(zhǎng)。因此，教師在體育課教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生不同年齡段特點(diǎn)對(duì)游戲形式加以選擇。例如，在小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)中，游戲形式要側(cè)重趣味性，適當(dāng)減小體育運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，以激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣為主;而對(duì)于高年級(jí)小學(xué)生，適當(dāng)增加對(duì)抗性和具有競(jìng)爭(zhēng)性的體育游戲活動(dòng)。

（二）針對(duì)性原則

游戲教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的手段和方式，教師在游戲活動(dòng)策劃時(shí)，需要將游戲形式與教學(xué)任務(wù)結(jié)合起來。例如，在體育運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備階段的游戲活動(dòng)，主要為了能夠達(dá)到熱身目的，讓學(xué)生關(guān)節(jié)、肌肉以及韌帶能夠得到活動(dòng);而在體育教學(xué)中的游戲活動(dòng)，是要通過游戲讓小學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)的技能，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的意志;而在體育教學(xué)結(jié)束階段的游戲活動(dòng)，通常為了能夠讓學(xué)生放松心情，讓身體從運(yùn)動(dòng)的緊張狀態(tài)恢復(fù)到日常狀態(tài)。可見，游戲教學(xué)模式要結(jié)合教學(xué)引入而設(shè)計(jì)，需要具有較強(qiáng)的針對(duì)性。

（三）趣味性原則

小學(xué)體育課教學(xué)中，教師在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，增加游戲的趣味性，力求游戲動(dòng)作和形式上的新穎和富于變化，游戲教學(xué)要帶有競(jìng)爭(zhēng)性和挑戰(zhàn)性，例如，在“抗洪搶險(xiǎn)”游戲中，學(xué)生要背負(fù)“遇險(xiǎn)”人員，跑過“獨(dú)木橋”，鍛煉小學(xué)生負(fù)載跑的能力，如果將這個(gè)游戲與小組競(jìng)賽結(jié)合起來，將會(huì)形成小組對(duì)抗，增加互動(dòng)的趣味性，符合小學(xué)生好勝心理，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

四、 小學(xué)體育課運(yùn)用游戲教學(xué)模式的分析

（一）游戲的選擇

小學(xué)體育課運(yùn)用游戲教學(xué)模式，教師需要圍繞教學(xué)目標(biāo)選擇與小學(xué)生性格特點(diǎn)相符的游戲形式，體現(xiàn)出游戲選擇的科學(xué)性和針對(duì)性。

例如，在進(jìn)行低年級(jí)小學(xué)體育課“蛙跳”訓(xùn)練中，教師將男生和女生分開，組織游戲活動(dòng)。在操場(chǎng)上畫出荷葉的形狀，男生組每個(gè)荷葉之間的距離要稍大些，大約為1m左右，女生組的荷葉間距離稍小，大約在70cm左右。男生和女生進(jìn)行分組競(jìng)賽，每個(gè)學(xué)生利用連續(xù)蛙跳動(dòng)作跳過目標(biāo)線，再跳回來，與下一個(gè)組員進(jìn)行接力，跳的過程中，不得越過“荷葉”范圍。最先完成全部“跳躍”的小組將成為游戲活動(dòng)的獲勝小組。

在本次游戲選擇中，教師考慮到了性別因素對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的影響，對(duì)游戲互動(dòng)形式和規(guī)則進(jìn)行了有針對(duì)性的調(diào)整，體現(xiàn)出游戲選擇的科學(xué)性;此外，通過競(jìng)賽形式的采用，讓游戲活動(dòng)富有趣味性。

（二）游戲的導(dǎo)入

采用游戲教學(xué)模式進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)，教師要在游戲開始前進(jìn)行必要的準(zhǔn)備工作，對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行講解，簡(jiǎn)要分析游戲互動(dòng)中的技術(shù)動(dòng)作。教師可以通過親身示范，讓小學(xué)生能夠采用標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作進(jìn)行游戲，這樣才能夠在游戲過程中達(dá)到教學(xué)目的。

（三）游戲的體驗(yàn)

采用游戲教學(xué)模式進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)，教師需要用鼓勵(lì)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與游戲積極性，營造出輕松、快樂的體育教學(xué)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到游戲活動(dòng)中，讓他們獲得游戲的成功體驗(yàn)，以此，增加小學(xué)生體育互動(dòng)的自信心。

五、 結(jié)束語

游戲教學(xué)模式有助于提升小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)熱情，培養(yǎng)小學(xué)生良好的體育運(yùn)動(dòng)品質(zhì)，有利于小學(xué)生身心健康發(fā)展。在游戲教學(xué)中，教師需要遵循游戲設(shè)計(jì)的基本原則，注重游戲的選擇和導(dǎo)入過程，給學(xué)生帶來游戲體驗(yàn)感，這樣才能真正發(fā)揮出良好的教學(xué)輔助效果。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

朱斌，貴州省貴陽市，貴州省貴陽市觀山湖區(qū)竇官小學(xué)。