貴州中考體育改革下中小體育課銜接的探討

摘?要：近年來隨著新課程標準與中考的改革發展，體育教學與中考體育考核制度也發生了一定的變化。貴州中考體育將從今年開始實施“一年一考”，分別安排在七、八、九年級的下學期進行，體育成績由學習態度、體質測試、學校體育學科學期考試成績三部分組成。這就決定了中學體育教學必須與小學有效銜接，讓學生順利過渡到新的學習環境中，更快地融入新的教學體制中。文章將結合中考體育改革對中小學體育的差異進行分析，總結中小學體育課的銜接的有效策略。

關鍵詞：中考體育改革;小學體育;中學體育;銜接

一、 引言

小學和中學的體育課程教學是一個相對穩定、有序、不可分割的整體，中小學體育課銜接的成敗直接影響到體育教學的質量，也影響到學生對中學體育課的看法。小學和初中的課程銜接問題一直是教育界的熱點問題，同時也受到了教師、學校和政府的高度重視，而中學體育與中考密切相關，貴州中考體育改革關鍵在于改變以分數的簡單相加作為錄取標準，有效地把小學體育與初中體育相結合，使學生更好地掌握體育與健康知識和技能，培養體育鍛煉習慣和終身體育意識。

二、 中小學體育課的差異

小學體育課與中學體育課因為學生身心發展特點、教學環境等的差異，教學重難點、目標各不相同。

（一）教學重難點不同

在課堂上，教學重點自然是最核心的部分，受教學環境、學生的年齡、知識、體質等因素的影響。是整個教學過程中最重要的環節，也是順利完成教學任務的基本保障。小學生的身體正處于快速的生長發育階段，體育鍛煉對于促進他們的身體發展尤其重要，而且在他們的成長過程中可以培養運動習慣。其次，兒童的大腦和神經系統在小學階段發育迅速，所以身體活動能力發展得非常快。但小學生骨骼和肌肉發育緩慢，不宜教學運動量過大的項目或者高強度的體育訓練，否則影響正常發育。為此，小學體育應適應學生的身心特點，主要通過各種有趣的游戲、活潑快樂的體操和簡單的田徑項目，來引導學生更加有效和全面地進行體育鍛煉。

初中學生從兒童進入了少年階段，是身心發展最快的階段，除了全面鍛煉學生的身體、發展技能、進行思想品德教育之外，還需滿足中考體育考試的要求。因此中學體育教學要由體育教師通過一定的訓練方式、科學的教授以及學生的積極配合來完成，既要使學生提高自身身體素質、思想進步，又要使學生經過系統的體育訓練順利通過中考體育測試。

（二）教學目標不同

小學體育與初中體育教學目標不同。小學的體育教學目標更多地關注學生理解體育鍛煉對身體健康的益處，懂得一些保護自己健康的常識和方法以及培養基本活動能力的基本動作和練習方法，能夠保持正確的體態，具備一定的身體素質和基本活動能力，能夠體會參加體育活動的樂趣，培養認真觀察、積極思考、與同伴合作的良好品質和習慣。進入初中后，中學生的身體素質和身心特征有了相應的變化，因此教學目標也隨著學生的特點發生了變化，更加注重對學生運動方式、身體機能、思想品質的培養。尤其體育列入中考項目后，教學方式和內容將配合考試項目對學生進行訓練，以幫助學生順利通過中考體育測試。

三、 中小學體育課銜接的有效策略

初中體育課程應試化現象嚴重，鍛煉的集中目的在于應付體育考試，不僅加重了學生的課業負擔，而且忽視了學生綜合素質的培養。因此，貴州中考體育改革意在改變中學體育教學現狀，使中小學體育課有效銜接起來，以減輕學生的負擔。

（一）小學體育做好基礎教學

小學體育是中學體育的基礎，中學體育是小學體育的提高和完善。因此中小學體育課要有效地銜接，必須先要使學生打好基礎，能夠在中學體育課中跟上教師的教學。因為小學生沒有文化知識與體育技能升學考試的身心壓力和負擔，所以從學校領導到體育教師，整體忽視了對學生體育鍛煉健康身心方法的指導，不重視學生體育學習與鍛煉身體良好習慣意識理念的培養。因此，小學體育教學過多地注重學生學習興趣的發展，大多以興趣化的游戲教學模式上課，片面的追求讓學生自主自由的學習，忘記了對學生進行系統的訓練，為中學的體育訓練打好身體基礎和學科基礎。貴州省中考體育改革實施“一年一考”，學生升入初中的第二學期就會進行一次體育測試，若在小學階段沒有打好基礎，在中學短期內進行高強度訓練，不僅會使學生比較吃力，還會影響學生的身體健康，因此一定要注重幫助學生打好基礎。

（二）中學體育注重培養學生體育學習的興趣

隨著年齡的增長，身心的發展，學習環境的變化，知識的更新等，學生對體育的愛好，體育的興趣，體育鍛煉的樂趣，都會發生相應的變化。所以在體育教學中，應根據學生實際情況的變化，對學生學習興趣進行培養。因為中考體育項目存在學校統一的現象，學生不能選擇自己喜歡的體育項目進行訓練，所以不利于調動學生的體育參與意識，甚至降低對體育活動得到興趣。貴州中考體育測試采取“1+n”模式，讓學生選擇測試項目，既激發了學生學習和鍛煉的興趣，又能提高學生的身體素質。學習興趣是學生鍛煉身心，增強體質，學習、掌握、提高運動能力和成績的動力來源。這樣不僅可以是使剛升入初中的學生減輕壓力，調動體育鍛煉的積極性，又能使學生延續小學的運動愛好，與小學整體有效銜接。

四、 結語

總之，因為體育應試現象嚴重，大多數學校只注重對測試項目的訓練，而忽略了剛升入初中學生的學習情況，忽略了素質教育的要求，片面追求成績。貴州中考體育的改革大大改變了體育應試教育的現狀，從學生的需求出發，給予學生選擇的空間，使中小學體育課在教學方法和教學內容上可以順利銜接。

參考文獻：

[1]趙旋.小學體育教學與中考體育項目內容有效性銜接策略研究[J].文體用品與科技，2019（18）：129-130.

[2]杜兆軍.體育中考對體育教學的影響[J].運動，2019（2）：99-100.

作者簡介：

蔣萬勇，貴州省貴陽市，貴州省貴陽市實驗小學。